導言：作為(wei)(wei)寫(xie)作愛好者，不可錯過為(wei)(wei)您精心(xin)挑選的10篇公共(gong)管理碩士論(lun)文，它們(men)將為(wei)(wei)您的寫(xie)作提供全新(xin)的視角，我們(men)衷心(xin)期待您的閱讀，并希望這些(xie)內容能為(wei)(wei)您提供靈感和參考。

篇1

1.“德才兼備”是對當代中國公共管理碩士研究生的(de)總(zong)體(ti)性要求。

公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)管理(li)碩士生未來將會(hui)就(jiu)職(zhi)于(yu)在(zai)各(ge)個(ge)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)領域(yu)，唯有具備道(dao)德責任意(yi)識，才(cai)能成為(wei)中(zhong)(zhong)國現代化(hua)建(jian)設(she)的(de)中(zhong)(zhong)流(liu)砥柱(zhu)。費(fei)(fei)席勒曾(ceng)說：“誰在(zai)道(dao)德方面(mian)只想關心(xin)(xin)自(zi)己(ji)，誰就(jiu)連自(zi)己(ji)也(ye)關心(xin)(xin)不(bu)了，因為(wei)他(ta)的(de)終極目的(de)應該是關心(xin)(xin)整(zheng)個(ge)人(ren)類。他(ta)的(de)德行(xing)絕不(bu)是什么(me)德行(xing)，而(er)是一(yi)(yi)種甘(gan)為(wei)奴隸、貪(tan)圖(tu)報酬的(de)利己(ji)主義。……每一(yi)(yi)個(ge)熟悉我(wo)(wo)們(men)的(de)人(ren)，則(ze)會(hui)單純由于(yu)熟悉我(wo)(wo)們(men)所關心(xin)(xin)的(de)事情，也(ye)與我(wo)(wo)們(men)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)受到委托，去(qu)尋找和創造社會(hui)生活。”費(fei)(fei)席勒指(zhi)出了關心(xin)(xin)自(zi)己(ji)與關心(xin)(xin)他(ta)人(ren)的(de)辯證關系(xi)，明確(que)了道(dao)德的(de)基本內(nei)容。這恰與公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)管理(li)者(zhe)的(de)服(fu)務(wu)(wu)精神有異(yi)曲同(tong)工之處。然而(er)，公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)管理(li)中(zhong)(zhong)“德制”的(de)建(jian)設(she)，正(zheng)是公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)服(fu)務(wu)(wu)精神物化(hua)的(de)過程。公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)管理(li)治理(li)模(mo)式要求未來的(de)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)管理(li)者(zhe)在(zai)面(mian)對新(xin)時(shi)期各(ge)種誘惑(huo)時(shi)不(bu)僅能夠(gou)履行(xing)自(zi)己(ji)的(de)崗位職(zhi)責、完成任務(wu)(wu)，更要有道(dao)德責任意(yi)識，將公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)管理(li)這一(yi)(yi)職(zhi)業內(nei)化(hua)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)(yi)部(bu)分，從“實”出發，真正(zheng)做(zuo)到為(wei)人(ren)民服(fu)務(wu)(wu)。

2.縱觀國內外(wai)公共管理(li)碩士生教育(yu)，不(bu)管何種教育(yu)模式，其基礎都是(shi)深厚的理(li)論知識。

好似(si)科(ke)(ke)學與技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，“科(ke)(ke)學研(yan)究是成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)、技(ji)術開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，沒(mei)有(you)(you)前者，后(hou)者就(jiu)是無(wu)源之(zhi)(zhi)水(shui)”。實(shi)際操作能(neng)力(li)固然重(zhong)要(yao)，然而深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識儲備卻是其薄發(fa)之(zhi)(zhi)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)。因之(zhi)(zhi)，公(gong)共管(guan)理(li)(li)碩士生(sheng)在(zai)具備其他素質、能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，要(yao)擁有(you)(you)廣泛、扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)基(ji)(ji)本(ben)功。“只有(you)(you)那些(xie)既有(you)(you)精(jing)湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識，又有(you)(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識和相(xiang)鄰學科(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)，即(ji)T型（基(ji)(ji)礎(chu)(chu)理(li)(li)論(lun)寬(kuan)厚(hou)、博(bo)大精(jing)湛）人才(cai)(cai)，π型（既有(you)(you)深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，又在(zai)兩(liang)個以(yi)上學科(ke)(ke)中具有(you)(you)精(jing)深造詣(yi)）人才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能(neng)適應科(ke)(ke)技(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迅猛發(fa)展，才(cai)(cai)能(neng)取得一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)”。公(gong)共管(guan)理(li)(li)碩士生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育目標即(ji)是未來公(gong)共領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)英，然而，21世紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共管(guan)理(li)(li)錯綜(zong)復雜、瞬息萬變(bian)，只有(you)(you)熟悉、掌握公(gong)共管(guan)理(li)(li)、政策(ce)分析(xi)、公(gong)共經濟等關聯知(zhi)(zhi)識背景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者，才(cai)(cai)能(neng)化(hua)腐(fu)朽以(yi)神奇，自(zi)如應對。

3.問題(ti)的研析能力是對公共管(guan)理碩(shuo)士生的根(gen)本性要求(qiu)。

公(gong)共(gong)(gong)管理(li)(li)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)決策(ce)，尤其是(shi)公(gong)共(gong)(gong)行政(zheng)選(xuan)擇、政(zheng)策(ce)有(you)效(xiao)性判斷(duan)等，這不僅需要各種分(fen)析技(ji)能作為基礎，還需要復(fu)(fu)雜的(de)(de)(de)(de)分(fen)析工具(ju)輔助(zhu)。同(tong)(tong)時，擁有(you)分(fen)析問題、研習(xi)問題的(de)(de)(de)(de)能力(li)能夠使他(ta)們(men)在(zai)(zai)面臨激烈的(de)(de)(de)(de)競爭、復(fu)(fu)雜環境(jing)時仍(reng)能夠保持清醒、審時度(du)勢、選(xuan)擇最為恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)解決問題路徑。哈(ha)佛大學的(de)(de)(de)(de)肯尼迪(di)政(zheng)府(fu)學院(yuan)旨在(zai)(zai)培養(yang)公(gong)共(gong)(gong)領域高(gao)級(ji)應(ying)用人才，對(dui)學生分(fen)析能力(li)亦有(you)要求(qiu)，即培養(yang)他(ta)們(men)具(ju)有(you)熟(shu)(shu)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析技(ji)能。“他(ta)們(men)必(bi)須是(shi)訓(xun)練(lian)(lian)有(you)素的(de)(de)(de)(de)分(fen)析家。公(gong)共(gong)(gong)政(zheng)策(ce)代表(biao)了一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，它一(yi)定要建立(li)在(zai)(zai)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)證、經濟(ji)、和制度(du)分(fen)析的(de)(de)(de)(de)基礎之上。同(tong)(tong)樣現存的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)也必(bi)須經過(guo)評估來決定它們(men)的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性。這些(xie)都要通過(guo)對(dui)成熟(shu)(shu)分(fen)析工具(ju)的(de)(de)(de)(de)熟(shu)(shu)練(lian)(lian)運用才能實(shi)現。政(zheng)策(ce)分(fen)析對(dui)于良好的(de)(de)(de)(de)政(zheng)府(fu)治理(li)(li)至關重要。”公(gong)共(gong)(gong)管理(li)(li)碩士(shi)即將(jiang)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)系列錯綜交叉(cha)的(de)(de)(de)(de)事務(wu)處理(li)(li)，沒有(you)分(fen)析、研究問題的(de)(de)(de)(de)能力(li)，他(ta)們(men)何以承擔治理(li)(li)、服務(wu)任務(wu)，提高(gao)管理(li)(li)水(shui)平？

4.社會能力，它要求公共(gong)管(guan)理(li)碩士生能將(jiang)所學的理(li)論(lun)知識有效轉化(hua)，運用到社會實(shi)踐(jian)、現實(shi)工(gong)作中(zhong)去。

這不僅(jin)包括嫻熟運用(yong)組織、控制、管(guan)理(li)(li)等方面的(de)(de)技巧，還包括有效的(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)溝通、人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源開發(fa)，以及探索(suo)與(yu)創新能(neng)力(li)(li)。美國(guo)心理(li)(li)學家斯滕伯格(ge)將(jiang)社會能(neng)力(li)(li)分為(wei)(wei)兩種(zhong)智(zhi)(zhi)力(li)(li)：社會智(zhi)(zhi)力(li)(li)（socialintelligence）和實(shi)踐智(zhi)(zhi)力(li)(li)（practicalintelligence）。在(zai)他看(kan)來，社會智(zhi)(zhi)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)處(chu)理(li)(li)（人(ren)(ren)際(ji)）的(de)(de)一種(zhong)能(neng)力(li)(li)，實(shi)踐智(zhi)(zhi)力(li)(li)則是(shi)(shi)(shi)（處(chu)事(shi)）的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。“實(shi)踐智(zhi)(zhi)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)將(jiang)理(li)(li)論(lun)轉化為(wei)(wei)實(shi)踐，將(jiang)抽象思想轉化為(wei)(wei)實(shi)際(ji)成果的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。然(ran)而(er)，公共部門(men)管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)事(shi)繁雜、環(huan)境瞬息萬變(bian)，未來的(de)(de)從業者(zhe)恰(qia)恰(qia)需要(yao)(yao)這種(zhong)社會能(neng)力(li)(li)，合理(li)(li)配備資(zi)(zi)源，讓(rang)(rang)有限的(de)(de)資(zi)(zi)源利用(yong)最大(da)化。任何組織都是(shi)(shi)(shi)有多元化的(de)(de)人(ren)(ren)群所構成的(de)(de)，而(er)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源又是(shi)(shi)(shi)最彌足珍貴(gui)的(de)(de)。唯(wei)有合理(li)(li)的(de)(de)開發(fa)、使用(yong)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源，才能(neng)最大(da)限度發(fa)揮其優勢，讓(rang)(rang)整個組織成為(wei)(wei)一體(ti)。公共管(guan)理(li)(li)碩(shuo)士(shi)生不同于(yu)其他專業研究生，它旨在(zai)培育(yu)能(neng)適應(ying)新形勢下公共部門(men)現(xian)代化與(yu)專業化要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)應(ying)用(yong)型公共管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)才。因此要(yao)(yao)求(qiu)公共管(guan)理(li)(li)碩(shuo)士(shi)在(zai)具備廣(guang)泛理(li)(li)論(lun)知識背景的(de)(de)情況下，能(neng)實(shi)際(ji)勝任公共部門(men)事(shi)務(wu)處(chu)理(li)(li)，真正成為(wei)(wei)訓(xun)練有素的(de)(de)公共事(shi)務(wu)實(shi)踐者(zhe)。

篇2

1研究框架及假設

20世(shi)紀(ji)90年(nian)代，行政管(guan)理專業歸(gui)屬發生變(bian)化，即從政治學下的(de)(de)二級(ji)學科(ke)中脫離，成為獨立的(de)(de)學科(ke)，行政管(guan)理專業由原先(xian)的(de)(de)理論型(xing)(xing)向(xiang)實務型(xing)(xing)轉(zhuan)變(bian)[7]。斯(si)托克(ke)斯(si)不贊同(tong)“基(ji)礎研究”、“應(ying)(ying)用(yong)研究”二分(fen)法，他提出了(le)四象(xiang)限(xian)體系分(fen)別是，高基(ji)礎、低應(ying)(ying)用(yong)的(de)(de)波爾象(xiang)限(xian)、高應(ying)(ying)用(yong)、低基(ji)礎的(de)(de)愛迪生象(xiang)限(xian)、雙(shuang)高的(de)(de)巴(ba)斯(si)德象(xiang)限(xian)，以(yi)及雙(shuang)低的(de)(de)以(yi)訓練為目(mu)的(de)(de)的(de)(de)象(xiang)限(xian)。[8]

行政(zheng)管(guan)(guan)理專業學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)題可能(neng)(neng)表現(xian)出(chu)顯著的(de)(de)(de)解決問(wen)(wen)題導向，與此同時，社會對碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理論水(shui)平有較高期望。解決問(wen)(wen)題導向的(de)(de)(de)研究(jiu)需(xu)要進行大(da)量(liang)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)(yan)主(zhu)義(yi)方(fang)(fang)法(fa)收(shou)(shou)集(ji)資(zi)料。按照(zhao)行政(zheng)學(xue)常(chang)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)收(shou)(shou)集(ji)資(zi)料的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，將收(shou)(shou)集(ji)資(zi)料的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)分為非(fei)經驗(yan)(yan)(yan)主(zhu)義(yi)方(fang)(fang)法(fa)和經驗(yan)(yan)(yan)主(zhu)義(yi)方(fang)(fang)法(fa)，經驗(yan)(yan)(yan)主(zhu)義(yi)方(fang)(fang)法(fa)包括(kuo)問(wen)(wen)卷調查、實地訪談、參與觀察、受(shou)控田野(ye)調查或(huo)實驗(yan)(yan)(yan)法(fa)。[9]行政(zheng)管(guan)(guan)理碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)運用(yong)(yong)經驗(yan)(yan)(yan)主(zhu)義(yi)方(fang)(fang)法(fa)會受(shou)到客觀條件限制，他(ta)們可能(neng)(neng)會轉而(er)借(jie)助(zhu)于(yu)非(fei)經驗(yan)(yan)(yan)主(zhu)義(yi)方(fang)(fang)法(fa)，最(zui)常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)就(jiu)是文(wen)(wen)獻法(fa)。雖然采取(qu)文(wen)(wen)獻法(fa)能(neng)(neng)夠低成(cheng)本、便(bian)捷(jie)地收(shou)(shou)集(ji)資(zi)料，但不(bu)利于(yu)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)創新，知網(wang)、萬(wan)方(fang)(fang)等數據庫(ku)可能(neng)(neng)成(cheng)為一些(xie)人“加工(gong)論文(wen)(wen)”的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)。論文(wen)(wen)相互借(jie)鑒、模仿，大(da)量(liang)選(xuan)題重(zhong)復。本文(wen)(wen)提出(chu)假設：行政(zheng)管(guan)(guan)理碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)學(xue)位(wei)論文(wen)(wen)選(xuan)題位(wei)于(yu)“高應用(yong)(yong)、低基礎”的(de)(de)(de)愛迪生(sheng)(sheng)象(xiang)限和“低應用(yong)(yong)、低基礎”的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)實驗(yan)(yan)(yan)象(xiang)限。

2類目及樣本選取

根據研究(jiu)目的(de)，同時(shi)，在參(can)考(kao)相(xiang)關學(xue)者的(de)研究(jiu)基礎之上，設計(ji)分(fen)析(xi)類(lei)目，包括研究(jiu)主(zhu)(zhu)題、研究(jiu)層(ceng)次。研究(jiu)主(zhu)(zhu)題劃分(fen)為(wei)行(xing)政(zheng)理(li)論、城市(shi)治(zhi)理(li)、行(xing)政(zheng)體(ti)制、公共財政(zheng)、績效(xiao)管理(li)、人力資(zi)源、公共服務、政(zheng)社關系、公共危機、網絡輿情、政(zheng)府規制、公共政(zheng)策、電子(zi)政(zheng)府、服務型政(zheng)府、行(xing)政(zheng)倫理(li)、政(zheng)府職能等(deng)子(zi)類(lei)。研究(jiu)層(ceng)次借(jie)用W·理(li)查德(de)·斯科特（W.RichardScott）提出的(de)研究(jiu)組織(zhi)的(de)三個(ge)分(fen)析(xi)層(ceng)面(mian)(mian)，即社會心(xin)理(li)層(ceng)面(mian)(mian)、組織(zhi)體(ti)層(ceng)面(mian)(mian)和生(sheng)態(tai)群(qun)層(ceng)面(mian)(mian)[9]。其中，社會心(xin)理(li)層(ceng)面(mian)(mian)關注個(ge)體(ti)行(xing)為(wei)；組織(zhi)體(ti)層(ceng)面(mian)(mian)關注組織(zhi)結(jie)構和過程；生(sheng)態(tai)群(qun)層(ceng)面(mian)(mian)關注環(huan)境中的(de)組織(zhi)群(qun)。本文的(de)分(fen)析(xi)單元是文獻題名、年(nian)份、出版(ban)者等(deng)。在進行(xing)樣本分(fen)類(lei)時(shi)，不可避免(mian)的(de)參(can)雜了主(zhu)(zhu)觀(guan)判斷因素，為(wei)提高分(fen)析(xi)的(de)信(xin)度，在導師(shi)、同學(xue)中背對背進行(xing)相(xiang)同數據分(fen)類(lei)。減少主(zhu)(zhu)觀(guan)判斷成分(fen)。

本(ben)(ben)(ben)文(wen)在(zai)“CNKI-碩士(shi)學(xue)位論(lun)(lun)文(wen)數(shu)據庫”當中，分年(nian)度篩(shai)選(xuan)出一(yi)級(ji)學(xue)科代碼為“120401”（即行政(zheng)管理專業）的(de)(de)碩士(shi)論(lun)(lun)文(wen)，按照(zhao)被(bei)引用(yong)次(ci)數(shu)進行排序。對其中被(bei)引用(yong)過(guo)的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)進行分析。其中，2012年(nian)、2013年(nian)被(bei)引用(yong)過(guo)的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)共495篇，全部(bu)抽(chou)樣。由(you)于時(shi)間越(yue)長，被(bei)引用(yong)次(ci)數(shu)也隨之增加，如2011年(nian)當年(nian)知網平臺收(shou)錄(lu)的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)，當年(nian)被(bei)引用(yong)1次(ci)，在(zai)隨后的(de)(de)兩年(nian)可能再次(ci)被(bei)引用(yong)，因此(ci)，2009年(nian)至2011年(nian)被(bei)引用(yong)論(lun)(lun)文(wen)總體規模大，為方便研究，采取(qu)系統抽(chou)樣方法，選(xuan)取(qu)458個(ge)樣本(ben)(ben)(ben)。樣本(ben)(ben)(ben)容量(liang)為953個(ge)。

3結果與分析

3.1碩(shuo)士研究生選題偏好分析

如圖1所示，行政管理碩士學位論文選(xuan)題(ti)偏好比(bi)較明顯，主(zhu)要集中在(zai)公(gong)共(gong)危(wei)機(ji)與網絡輿情、政社關系(xi)、公(gong)共(gong)服務領(ling)域(yu)，其(qi)他(ta)領(ling)域(yu)的選(xuan)題(ti)則比(bi)較分散，每一(yi)主(zhu)題(ti)的樣(yang)本(ben)占比(bi)都不(bu)足(zu)10%，7.56%的選(xuan)題(ti)難以歸類。

①研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)政(zheng)(zheng)(zheng)府與(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)關系(xi)問(wen)(wen)(wen)題。具體表現為(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)政(zheng)(zheng)(zheng)府和非(fei)政(zheng)(zheng)(zheng)府公(gong)(gong)共部門、社(she)(she)區(qu)等(deng)(deng)公(gong)(gong)民自組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)間的(de)(de)角色關系(xi)，以及(ji)(ji)公(gong)(gong)共服務外包(bao)、公(gong)(gong)民參(can)(can)與(yu)(yu)等(deng)(deng)問(wen)(wen)(wen)題。其中(zhong)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)占35.03%，涉及(ji)(ji)政(zheng)(zheng)(zheng)府對社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和培育，如(ru)(ru)《云南省社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)培育機制研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《我國(guo)(guo)基金會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)資金管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《我國(guo)(guo)非(fei)營利(li)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)稅收政(zheng)(zheng)(zheng)策現狀及(ji)(ji)問(wen)(wen)(wen)題研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等(deng)(deng)；社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)作為(wei)多元(yuan)主體參(can)(can)與(yu)(yu)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)過程，如(ru)(ru)《政(zheng)(zheng)(zheng)府與(yu)(yu)非(fei)政(zheng)(zheng)(zheng)府組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)互動關系(xi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《我國(guo)(guo)公(gong)(gong)共危機管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)的(de)(de)非(fei)營利(li)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)參(can)(can)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《民間組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)參(can)(can)與(yu)(yu)農村(cun)公(gong)(gong)共服務研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等(deng)(deng)；以及(ji)(ji)準政(zheng)(zheng)(zheng)府社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)，如(ru)(ru)工會(hui)(hui)(hui)、婦聯等(deng)(deng)職(zhi)能(neng)，如(ru)(ru)《社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)創新視角下的(de)(de)工會(hui)(hui)(hui)職(zhi)能(neng)定位研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等(deng)(deng)。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)社(she)(she)區(qu)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)占24.08%，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)社(she)(she)區(qu)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)樣本(ben)中(zhong)51.52%對某個案例(li)或多案例(li)進行(xing)實證研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，如(ru)(ru)《我國(guo)(guo)城郊撤村(cun)建居社(she)(she)區(qu)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)——以青島(dao)市黃(huang)島(dao)區(qu)為(wei)例(li)》、《北京(jing)建設世界城市背景下社(she)(she)區(qu)文化建設研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)——以麥子店社(she)(she)區(qu)為(wei)例(li)》。此(ci)外，這一(yi)類(lei)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)還包(bao)括研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)事業(ye)單(dan)位改革，如(ru)(ru)高校去(qu)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)化、醫院(yuan)“管(guan)(guan)辦分(fen)離(li)”；村(cun)民自治(zhi)、公(gong)(gong)民參(can)(can)與(yu)(yu)等(deng)(deng)問(wen)(wen)(wen)題。

②研究(jiu)(jiu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)危(wei)機(ji)(ji)以及網絡(luo)輿情(qing)。涉及的(de)范圍包括公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)危(wei)機(ji)(ji)的(de)誘發機(ji)(ji)制(zhi)，政(zheng)(zheng)府(fu)同其他(ta)主體對公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)危(wei)機(ji)(ji)、網絡(luo)輿情(qing)的(de)治理，其中(zhong)，公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)危(wei)機(ji)(ji)的(de)研究(jiu)(jiu)以群(qun)(qun)體性(xing)事件為主。如《我國群(qun)(qun)體性(xing)事件的(de)發生機(ji)(ji)制(zhi)研究(jiu)(jiu)》、《征地拆(chai)遷引發的(de)群(qun)(qun)體性(xing)事件及其對策研究(jiu)(jiu)》、《政(zheng)(zheng)府(fu)在公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)突(tu)發事件中(zhong)的(de)微博輿情(qing)應(ying)對》、《網絡(luo)輿論危(wei)機(ji)(ji)中(zhong)的(de)政(zheng)(zheng)府(fu)應(ying)對策略研究(jiu)(jiu)》。

③研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)政府(fu)提供(gong)文化(hua)、公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)交通等(deng)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)產(chan)品、公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)職能(neng)，以及區域、城鄉之(zhi)間公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)均等(deng)化(hua)問題（以下簡稱為(wei)“公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)”）。專門研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)均等(deng)化(hua)的(de)樣本(ben)(ben)21個(ge)，占這公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)樣本(ben)(ben)總數92個(ge)的(de)22.83%。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)樣本(ben)(ben)呈現出地(di)域化(hua)、本(ben)(ben)土化(hua)色(se)彩(cai)，針對(dui)西(xi)(xi)部地(di)區，或是(shi)針對(dui)某一特定地(di)區進行研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，如《西(xi)(xi)部地(di)區政府(fu)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)能(neng)力建設(she)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《鄂爾多斯市公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)文化(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)體系(xi)建設(she)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《泰安市農(nong)村公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)文化(hua)事業(ye)投入問題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》。有2個(ge)樣本(ben)(ben)介紹國外(wai)經驗，分別是(shi)英國公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)改革、新加(jia)坡住房制度。此外(wai)，養(yang)老問題的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)較(jiao)多，其次是(shi)就業(ye)和文化(hua)、教育、醫(yi)療衛(wei)生等(deng)。

從研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)層(ceng)次上看(kan)，近(jin)五年行政(zheng)(zheng)管理碩(shuo)士研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)偏好生(sheng)(sheng)態(tai)群(qun)層(ceng)面(mian)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)。研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)態(tai)群(qun)層(ceng)面(mian)的樣本數(shu)(shu)(shu)405個，占(zhan)總(zong)(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的42.50%；研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)組織(zhi)體層(ceng)面(mian)的樣本數(shu)(shu)(shu)366個，占(zhan)總(zong)(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的38.41%；研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)社會心(xin)理層(ceng)面(mian)的樣本數(shu)(shu)(shu)126個，占(zhan)總(zong)(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的38.41%；其(qi)(qi)他(ta)樣本數(shu)(shu)(shu)56個，占(zhan)總(zong)(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的5.88%。由此可見，行政(zheng)(zheng)管理碩(shuo)士研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)偏好將政(zheng)(zheng)府置于外部(bu)(bu)環境當中，與外部(bu)(bu)環境、其(qi)(qi)他(ta)主(zhu)題互(hu)動的外部(bu)(bu)視角(jiao)。研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)政(zheng)(zheng)府自身的內部(bu)(bu)視角(jiao)占(zhan)了較(jiao)小份(fen)額。

不難看出，行政管理(li)(li)碩(shuo)士研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)偏(pian)好的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)主(zhu)題與研(yan)(yan)究(jiu)層次與近五年熱點(dian)問題存在相關(guan)性(xing)。社(she)會(hui)(hui)矛盾凸顯(xian)、社(she)會(hui)(hui)群體(ti)利益訴(su)求上升(sheng)(sheng)，公共部門對(dui)公平性(xing)、回應性(xing)賦予更(geng)高的(de)(de)價值，需要理(li)(li)清政府(fu)(fu)權力邊(bian)界(jie)，給社(she)會(hui)(hui)更(geng)多的(de)(de)發展(zhan)空間(jian)，但(dan)仍然強(qiang)調政府(fu)(fu)在提供公共服(fu)(fu)務方面的(de)(de)責任，尤其是提供均等化(hua)的(de)(de)公共服(fu)(fu)務。十八屆三(san)中全會(hui)(hui)提出實現(xian)“治理(li)(li)能力現(xian)代化(hua)”，行政管理(li)(li)領域的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)者一(yi)般將(jiang)“治理(li)(li)”理(li)(li)解(jie)為一(yi)種角色關(guan)系(xi)，將(jiang)好的(de)(de)治理(li)(li)理(li)(li)解(jie)為多元主(zhu)題的(de)(de)共同治理(li)(li)，這(zhe)一(yi)領域的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)增(zeng)加。研(yan)(yan)究(jiu)這(zhe)類(lei)角色關(guan)系(xi)的(de)(de)論文占總體(ti)的(de)(de)比(bi)重由(you)2009年的(de)(de)12.03%上升(sheng)(sheng)到2013年的(de)(de)65.42%。

行(xing)政(zheng)(zheng)理(li)(li)論(lun)(lun)研究(jiu)數量很(hen)少，只(zhi)有三(san)篇論(lun)(lun)文，分(fen)別(bie)是對(dui)新公共管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)(lun)、新公共服(fu)務理(li)(li)論(lun)(lun)和戰略管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)(lun)進行(xing)描(miao)述。行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)(li)碩士學位論(lun)(lun)文一般會對(dui)相關理(li)(li)論(lun)(lun)進行(xing)表面化的引(yin)用，如研究(jiu)政(zheng)(zheng)府與社會關系(xi)的論(lun)(lun)文，堆砌引(yin)用治理(li)(li)理(li)(li)論(lun)(lun)、政(zheng)(zheng)府失(shi)靈理(li)(li)論(lun)(lun)等，而文章主體部分(fen)脫離(li)理(li)(li)論(lun)(lun)展(zhan)開，理(li)(li)論(lun)(lun)游(you)離(li)于文章之外，“兩張皮”現象較多(duo)。行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)(li)專業(ye)更(geng)多(duo)體現為一種“工具”，而不是一門(men)“科(ke)學”。

3.2碩士研究生選題重(zhong)復(fu)現象分析

行政(zheng)(zheng)管理(li)碩(shuo)士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)較為集(ji)中。前(qian)已述(shu)及，選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)偏好(hao)集(ji)中在三個研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)主題(ti)(ti)，而(er)其他(ta)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)主題(ti)(ti)樣(yang)本(ben)數量較少。以“公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)財政(zheng)(zheng)”為例，每年“公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)財政(zheng)(zheng)”的(de)(de)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)樣(yang)本(ben)數占當年樣(yang)本(ben)總數的(de)(de)比重(zhong)(zhong)都(dou)不超過5%。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)具體內容也(ye)較為單一，缺乏非稅收(shou)入管理(li)、國庫集(ji)中收(shou)付制度等內容，對公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)預(yu)算(suan)(suan)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)主要集(ji)中于(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)預(yu)算(suan)(suan)的(de)(de)透明(ming)性，如《公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)預(yu)算(suan)(suan)透明(ming)保障機制構建研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《預(yu)算(suan)(suan)民主視角下我國公(gong)(gong)眾參與(yu)政(zheng)(zheng)府(fu)預(yu)算(suan)(suan)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等。選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)呈(cheng)現(xian)出(chu)兩極化趨勢。此外，行政(zheng)(zheng)管理(li)碩(shuo)士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)重(zhong)(zhong)復(fu)現(xian)象也(ye)比較突出(chu)。如表1所示，同一選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)下存(cun)在多個樣(yang)本(ben)。

對行政管理碩士學(xue)位(wei)(wei)(wei)論(lun)文選題(ti)偏好、選題(ti)的(de)(de)集中重復情況的(de)(de)分析驗證(zheng)了假(jia)設(she)，即行政管理碩士學(xue)位(wei)(wei)(wei)論(lun)文位(wei)(wei)(wei)于(yu)“高應用(yong)、低(di)基礎(chu)”的(de)(de)愛(ai)迪生(sheng)象(xiang)限(xian)和“低(di)應用(yong)、低(di)基礎(chu)”的(de)(de)學(xue)生(sheng)實驗象(xiang)限(xian)。

4選題質量提(ti)升對策

行政管(guan)理(li)(li)(li)碩士學位論(lun)文的(de)(de)選題(ti)緊趨政治熱點(dian)、社會問(wen)題(ti)，基礎性研(yan)究(jiu)較弱，理(li)(li)(li)論(lun)應(ying)用堆砌、表(biao)面化(hua)；集(ji)中、重復的(de)(de)選題(ti)較多，選題(ti)結構失衡，多數停留在“低應(ying)用、低基礎”的(de)(de)“學生(sheng)(sheng)實驗(yan)”階段，研(yan)究(jiu)價值不高。究(jiu)其原因，首(shou)先，碩士研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)原著(zhu)閱讀(du)量有限。碩士研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)對原著(zhu)缺(que)乏興趣，僅僅針(zhen)對熱點(dian)問(wen)題(ti)提出研(yan)究(jiu)問(wen)題(ti)，利(li)用二手資料對理(li)(li)(li)論(lun)進行零散化(hua)的(de)(de)理(li)(li)(li)解，由于缺(que)乏理(li)(li)(li)論(lun)積淀，難以(yi)上升(sheng)到一定層面。因而對理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)應(ying)用呈現(xian)堆砌化(hua)、表(biao)面化(hua)。

其次(ci)，行(xing)政(zheng)管理碩士研(yan)(yan)(yan)究生實(shi)證研(yan)(yan)(yan)究“短板”。習慣于(yu)采用非(fei)經(jing)驗(yan)主義研(yan)(yan)(yan)究方(fang)法(fa)收(shou)集(ji)(ji)二手資料(liao)，在知網、萬方(fang)等平臺收(shou)集(ji)(ji)期(qi)刊(kan)、論文(wen)資料(liao)后(hou)，進(jin)行(xing)整理、修改(gai)(gai)。通過(guo)非(fei)經(jing)驗(yan)主義方(fang)式進(jin)行(xing)資料(liao)搜集(ji)(ji)，相(xiang)比實(shi)證研(yan)(yan)(yan)究更加簡單便捷(jie)，但過(guo)多的(de)(de)(de)(de)依賴二手數(shu)據寫(xie)作論文(wen)，難(nan)免(mian)造成研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)重復(fu)，而且許多論文(wen)都僅僅是對(dui)(dui)前人研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)成果稍作修改(gai)(gai)，并非(fei)對(dui)(dui)現有(you)(you)成果的(de)(de)(de)(de)發展和(he)創新。可以預見如果研(yan)(yan)(yan)究生沒有(you)(you)從意識(shi)上消除對(dui)(dui)二手數(shu)據的(de)(de)(de)(de)依賴，在研(yan)(yan)(yan)究中不愿意實(shi)踐(jian)和(he)創新，行(xing)政(zheng)管理專業未來的(de)(de)(de)(de)論文(wen)質(zhi)量將大打折扣。

以上(shang)分(fen)析可知(zhi)，提升(sheng)行(xing)政管(guan)(guan)(guan)理(li)碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)選題質(zhi)量(liang)可從兩方(fang)面(mian)入(ru)手：一是(shi)強化(hua)碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)經典閱讀(du)意識。目(mu)前的(de)(de)激(ji)勵機(ji)制(zhi)，易導致研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)過分(fen)關注、參加(jia)課(ke)題、學(xue)術會議數(shu)量(liang)，潛心(xin)鉆研(yan)(yan)原著的(de)(de)時間和興趣減少。可以考慮適(shi)當改進目(mu)前的(de)(de)評價機(ji)制(zhi)和方(fang)法。二是(shi)倡導研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)實(shi)證和創新精神。消除行(xing)政管(guan)(guan)(guan)理(li)碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)對二手資(zi)料的(de)(de)過度依賴(lai)，為碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)創造多途(tu)徑開(kai)展問(wen)卷、訪談等經驗研(yan)(yan)究(jiu)，增加(jia)用于(yu)課(ke)堂外的(de)(de)時間，讓他們真(zhen)正了(le)解現(xian)實(shi)問(wen)題，同時，優化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)課(ke)程(cheng)設(she)計，增加(jia)計量(liang)經濟、統計分(fen)析方(fang)法等課(ke)程(cheng)，提升(sheng)行(xing)政管(guan)(guan)(guan)理(li)碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)數(shu)據挖掘、深(shen)入(ru)分(fen)析能力。

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基金項目：

本文系中(zhong)南財經(jing)政(zheng)法大學(xue)(xue)2014年研(yan)(yan)究(jiu)生教育教學(xue)(xue)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)“行政(zheng)管理(li)碩士學(xue)(xue)位論文選題(ti)質量分(fen)析及提升對(dui)策研(yan)(yan)究(jiu)”（項目號：2004JY01）的階(jie)段性成(cheng)果。

篇3

0 前言

從國(guo)務院學(xue)(xue)(xue)位(wei)學(xue)(xue)(xue)院委員會于1997年(nian)批準設(she)置了工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)碩士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)起(qi)，工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)碩士(shi)(shi)(shi)培(pei)養從最初的(de)(de)只有九個培(pei)養單位(wei)、十個工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)領(ling)域、年(nian)招生僅一千(qian)多人(ren)，發展到(dao)如今(jin)成(cheng)為國(guo)有大中(zhong)型(xing)企業(ye)中(zhong)應用型(xing)復(fu)合式高層(ceng)次(ci)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技術(shu)與工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)人(ren)才的(de)(de)主(zhu)要(yao)人(ren)才輸出渠(qu)道之一，其教(jiao)育(yu)規(gui)模的(de)(de)不斷擴大，如何(he)規(gui)范(fan)管理(li)在職工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)碩士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)籍、培(pei)養工(gong)(gong)作(zuo)，成(cheng)為了研究生管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)者亟待解決的(de)(de)課(ke)題。在互(hu)聯(lian)網(wang)與電子通(tong)信技術(shu)發展迅猛的(de)(de)如今(jin)，人(ren)們獲取和(he)傳遞信息的(de)(de)主(zhu)要(yao)渠(qu)道都是通(tong)過(guo)(guo)互(hu)聯(lian)網(wang)，實(shi)現研究生教(jiao)育(yu)管理(li)的(de)(de)網(wang)絡信息化，是現今(jin)高校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)的(de)(de)根本解決方案。通(tong)過(guo)(guo)在學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)師和(he)管理(li)者中(zhong)間架(jia)起(qi)一個信息互(hu)通(tong)的(de)(de)橋梁，便于三方及(ji)時溝通(tong)，從而實(shi)現準確、高效(xiao)率的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)。

1 在職(zhi)工程碩士管理(li)信息系統中存在的幾個(ge)問題(ti)

在(zai)職(zhi)(zhi)研(yan)究生的(de)(de)(de)工學(xue)結(jie)合特點決定了他們在(zai)管(guan)理(li)(li)(li)上(shang)不能完全照搬全日制(zhi)研(yan)究生的(de)(de)(de)模(mo)式，在(zai)課程信息(xi)及時(shi)、監督培養過程方(fang)面要進行(xing)比較大的(de)(de)(de)改善，針對其特點設(she)計一套與(yu)之相適應的(de)(de)(de)綜合管(guan)理(li)(li)(li)系統(tong)(tong)，方(fang)便在(zai)職(zhi)(zhi)研(yan)究生準確(que)獲(huo)取學(xue)校(xiao)通知(zhi)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也增加其在(zai)管(guan)理(li)(li)(li)中的(de)(de)(de)參與(yu)感，更好的(de)(de)(de)完成學(xue)業。同(tong)時(shi)，可(ke)以在(zai)很大程度上(shang)提高管(guan)理(li)(li)(li)者的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)質量和工作效率。目前(qian)各個高校(xiao)都建(jian)立了綜合管(guan)理(li)(li)(li)信息(xi)系統(tong)(tong)，但是(shi)大部分都是(shi)全日制(zhi)研(yan)究生與(yu)在(zai)職(zhi)(zhi)研(yan)究生共用一套系統(tong)(tong)，造成數個環節存在(zai)一些普遍的(de)(de)(de)問題[1-3]。

1.1 學籍管理

在(zai)職(zhi)工程(cheng)碩士(shi)(shi)的(de)學(xue)制一般為(wei)3―5年，遠長于(yu)(yu)全日(ri)制的(de)研究生，并(bing)且畢業時(shi)間參差不齊(qi)，這就要求對于(yu)(yu)在(zai)職(zhi)工程(cheng)碩士(shi)(shi)的(de)學(xue)籍管(guan)理(li)(li)與監控上更(geng)為(wei)嚴格(ge)準(zhun)確。在(zai)職(zhi)工程(cheng)碩士(shi)(shi)多數(shu)都(dou)已經(jing)脫離校(xiao)(xiao)園學(xue)習生活多年，重新回到校(xiao)(xiao)園后(hou)對于(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理(li)(li)缺少(shao)參與感(gan)，加(jia)之工作任務繁重與校(xiao)(xiao)內導師或院系教學(xue)秘(mi)書疏于(yu)(yu)聯系，有些學(xue)員(yuan)超出學(xue)習年限后(hou)并(bing)不自知，從而錯(cuo)過答辯時(shi)機。每(mei)年都(dou)有不少(shao)學(xue)員(yuan)面臨(lin)未取(qu)得學(xue)位(wei)就要取(qu)消學(xue)籍的(de)境況，給(gei)學(xue)生的(de)學(xue)業、學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)正常教學(xue)和(he)管(guan)理(li)(li)秩序都(dou)帶來較大(da)影響(xiang)。

1.2 信息備份

綜合管(guan)(guan)理(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)系統的(de)開(kai)發與(yu)實(shi)(shi)現(xian)(xian)，為學員和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)都帶來(lai)了極大的(de)便(bian)(bian)利(li)。然而在(zai)綜合管(guan)(guan)理(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)系統諸多便(bian)(bian)利(li)的(de)身后，隱藏(zang)的(de)是管(guan)(guan)理(li)者(zhe)過(guo)度(du)的(de)信(xin)(xin)(xin)賴(lai)與(yu)依賴(lai)，容易使(shi)其忽略信(xin)(xin)(xin)息(xi)備份(fen)和(he)(he)信(xin)(xin)(xin)息(xi)安全等問題。系統和(he)(he)數據不出問題的(de)時候(hou)“順風(feng)順水”，系統出現(xian)(xian)問題之后卻“一(yi)籌莫展(zhan)”。教育管(guan)(guan)理(li)的(de)數字信(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)雖然比實(shi)(shi)體紙質記錄(lu)在(zai)存檔(dang)和(he)(he)整理(li)方面來(lai)的(de)簡單、迅速，但也同樣面臨著丟(diu)失和(he)(he)損壞的(de)風(feng)險(xian)。

1.3 信息安全

教學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)信息(xi)系(xi)統中包含大量的(de)(de)(de)學(xue)生信息(xi)和學(xue)校管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方面的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)內容(rong)，一旦遭到破壞會(hui)對學(xue)校在(zai)教學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方面的(de)(de)(de)正(zheng)常工作帶(dai)來極為(wei)嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。這就要(yao)求管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)和維護(hu)者(zhe)(zhe)對于信息(xi)安全(quan)有(you)足夠的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視，設置和維護(hu)防(fang)火墻以(yi)防(fang)范網(wang)絡(luo)病毒與黑客的(de)(de)(de)攻擊。由于綜(zong)合管(guan)(guan)理(li)(li)(li)信息(xi)系(xi)統都是由第三方開發，后臺(tai)服務器即(ji)使是存放在(zai)學(xue)校，維護(hu)方也(ye)有(you)最高使用權限(xian)，簽(qian)訂數據(ju)安全(quan)協議也(ye)是必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)。數據(ju)的(de)(de)(de)安全(quan)與保密(mi)都是要(yao)長期注意與投入大量精(jing)力的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)課題。

1.4 二級(ji)管理中(zhong)的權限分配

大部(bu)分(fen)高(gao)校的(de)(de)在(zai)職工(gong)(gong)程(cheng)碩(shuo)士(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)模式也(ye)是沿襲了全日制(zhi)工(gong)(gong)程(cheng)碩(shuo)士(shi)的(de)(de)二級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)度，而在(zai)職工(gong)(gong)程(cheng)碩(shuo)士(shi)的(de)(de)綜(zong)合(he)管(guan)(guan)理(li)(li)信(xin)息系(xi)統中也(ye)同樣需要(yao)體現(xian)(xian)二級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)，院系(xi)教學(xue)秘(mi)書扮演著(zhu)很重要(yao)的(de)(de)角色，這就需要(yao)明確系(xi)統中的(de)(de)權限(xian)(xian)分(fen)配。高(gao)校在(zai)在(zai)職工(gong)(gong)程(cheng)碩(shuo)士(shi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作中容易出現(xian)(xian)混(hun)亂，在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)中既(ji)要(yao)保證(zheng)院系(xi)教學(xue)秘(mi)書的(de)(de)足夠管(guan)(guan)理(li)(li)權限(xian)(xian)也(ye)不能賦予其太(tai)高(gao)權限(xian)(xian)，不能把(ba)管(guan)(guan)理(li)(li)權利全部(bu)放(fang)在(zai)院系(xi)，以(yi)免出現(xian)(xian)管(guan)(guan)理(li)(li)過于松散的(de)(de)情況。

2 一些措施建議

1）教育管理信息(xi)系(xi)統(tong)需(xu)(xu)要(yao)完善預警系(xi)統(tong)，對(dui)于臨(lin)近超(chao)出(chu)培(pei)養(yang)(yang)(yang)期限(xian)(xian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)，要(yao)適時給予提(ti)醒(xing)，并同(tong)時提(ti)醒(xing)其導師(shi)，以督促學(xue)(xue)員(yuan)完成(cheng)學(xue)(xue)分、開題，并在培(pei)養(yang)(yang)(yang)期限(xian)(xian)內完成(cheng)論文(wen)與參加答辯(bian)。同(tong)時系(xi)統(tong)要(yao)具備學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)中間過程(cheng)監控功能，管理者需(xu)(xu)要(yao)實(shi)時觀察并了解學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進展，“到(dao)什么時間就該做什么事(shi)”，做好提(ti)醒(xing)和督促的(de)(de)(de)工作，使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)在校學(xue)(xue)習順暢、緊湊、高效的(de)(de)(de)進行，從而(er)減少學(xue)(xue)員(yuan)超(chao)出(chu)培(pei)養(yang)(yang)(yang)期限(xian)(xian)被取消學(xue)(xue)籍的(de)(de)(de)情況。

2）雖然教育(yu)管(guan)理信(xin)(xin)(xin)息(xi)系統代替(ti)了(le)很多紙質記(ji)錄工作(zuo)，節省了(le)大量人工，但是信(xin)(xin)(xin)息(xi)備份工作(zuo)一(yi)定要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)位(wei)。一(yi)是平時定期(qi)進(jin)行(xing)數(shu)據備份，以(yi)防網絡數(shu)據丟失(shi)、損(sun)壞(huai)；二(er)是信(xin)(xin)(xin)息(xi)數(shu)據與實(shi)體數(shu)據同時備份，如每個學年的紙質成績單(dan)、紙質學籍卡片等(deng)，都要(yao)(yao)打印并留存，以(yi)備不時之(zhi)需。對(dui)于在(zai)職工程碩士，外地(di)進(jin)修(xiu)班(ban)(ban)的數(shu)據更(geng)是要(yao)(yao)重視并存檔，例(li)如開課(ke)的課(ke)程記(ji)錄、進(jin)修(xiu)班(ban)(ban)人員名單(dan)、課(ke)程設置表之(zhi)類信(xin)(xin)(xin)息(xi)，都要(yao)(yao)妥善保留和存檔。

3）在(zai)職工程(cheng)(cheng)(cheng)碩士培養(yang)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)非(fei)常重要的(de)(de)(de)一個環節(jie)就(jiu)是其所修(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)要滿足該專(zhuan)業的(de)(de)(de)培養(yang)方案(an)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)信息系統可以將培養(yang)方案(an)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生選課(ke)結合(he)在(zai)一起(qi)，學(xue)(xue)(xue)生通過登錄自己的(de)(de)(de)用(yong)戶，了(le)解自己的(de)(de)(de)培養(yang)方案(an)并(bing)查詢所修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)分是否滿足了(le)培養(yang)方案(an)，增加學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)管理(li)參與(yu)(yu)感并(bing)及時(shi)了(le)解自身情況。對于進修(xiu)(xiu)生考取在(zai)職工程(cheng)(cheng)(cheng)碩士入(ru)學(xue)(xue)(xue)資格(ge)后的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)免(mian)修(xiu)(xiu)管理(li)，需要有明確的(de)(de)(de)規(gui)章(zhang)管理(li)制度(du)(du)規(gui)定(ding)，來決定(ding)新(xin)的(de)(de)(de)管理(li)程(cheng)(cheng)(cheng)序和(he)操(cao)作方法(fa)的(de)(de)(de)更新(xin)，使得信息化的(de)(de)(de)內容與(yu)(yu)管理(li)制度(du)(du)統一、協調(diao)，使管理(li)平穩、有序。

4）要重視信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)安全工作(zuo)(zuo)，重點保護(hu)在網(wang)絡上已經存儲了的(de)數據安全，以防(fang)不(bu)(bu)法分子(zi)對軟(ruan)件破壞，從而通過非法途徑(jing)獲取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系統中(zhong)的(de)數據，或利(li)用教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)網(wang)站(zhan)平臺不(bu)(bu)實信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，做出危害(hai)學(xue)校(xiao)和(he)學(xue)生的(de)利(li)益的(de)事(shi)情。對此，要積極設立功能(neng)健(jian)全的(de)網(wang)絡“防(fang)火墻”以抵御病毒和(he)黑客的(de)攻擊(ji)。除(chu)此之(zhi)外，要經常對所有的(de)關于學(xue)生的(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)備份，定期(qi)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)管(guan)理人員的(de)培訓，提高(gao)其信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)管(guan)理能(neng)力及網(wang)絡操作(zuo)(zuo)能(neng)力。同時，學(xue)校(xiao)應考慮到教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)人員熟悉管(guan)理工作(zuo)(zuo)周期(qi)較長，盡量減(jian)少教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)管(guan)理者的(de)變動(dong)，也(ye)是有利(li)于推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)的(de)有效手段。

4 結語

在(zai)職(zhi)(zhi)工(gong)程碩(shuo)士教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)化有助于在(zai)職(zhi)(zhi)工(gong)程碩(shuo)士研究生(sheng)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念的(de)(de)發展，也有利(li)于在(zai)職(zhi)(zhi)工(gong)程碩(shuo)士教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)模式的(de)(de)改革。教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)網絡信(xin)息(xi)(xi)化使得研究生(sheng)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)進入了一個完(wan)(wan)全嶄(zhan)新的(de)(de)階段。在(zai)職(zhi)(zhi)工(gong)程碩(shuo)士綜合(he)管(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)是一個系(xi)統(tong)(tong)性(xing)(xing)、長期性(xing)(xing)的(de)(de)工(gong)程，需要循序漸進的(de)(de)開發和(he)完(wan)(wan)善，無(wu)論(lun)從(cong)技(ji)術(shu)上(shang)、規章制度上(shang)、管(guan)理(li)(li)人員配置(zhi)上(shang)，都(dou)需要隨(sui)之進行(xing)變化和(he)改進。各高校只有從(cong)自身出(chu)發，結合(he)在(zai)職(zhi)(zhi)工(gong)程碩(shuo)士的(de)(de)工(gong)學結合(he)的(de)(de)特(te)點，不斷探索、思考，通過現行(xing)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)中出(chu)現的(de)(de)問題，改進管(guan)理(li)(li)的(de)(de)方式，提高管(guan)理(li)(li)的(de)(de)水平(ping)，從(cong)而推動在(zai)職(zhi)(zhi)工(gong)程碩(shuo)士培養質(zhi)量的(de)(de)進步。

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篇5

當今，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)資源是經濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)首要資源，對(dui)推(tui)動(dong)經濟全球化的(de)(de)(de)進(jin)程(cheng)中，誰發(fa)揮(hui)了人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)資源的(de)(de)(de)作用，誰就(jiu)(jiu)能掌(zhang)握經濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)主動(dong)權。據(ju)報道(dao)，當年(nian)(nian)我(wo)國(guo)第一批從事“863”計劃的(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)至今已所剩無幾，有的(de)(de)(de)出國(guo)、有的(de)(de)(de)去了外(wai)企(qi)(qi)，現(xian)如今企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)中技(ji)(ji)術(shu)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)失(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)比(bi)較嚴重，這(zhe)些核(he)心技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)外(wai)流(liu)(liu)帶走了企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)核(he)心商業(ye)(ye)(ye)機密，包括客戶、融(rong)資關系以及企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關鍵核(he)心技(ji)(ji)術(shu)，給企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)造成巨大(da)的(de)(de)(de)損失(shi)(shi)(shi)。特別是中國(guo)加(jia)入到世貿組織以來，大(da)批國(guo)外(wai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)進(jin)駐國(guo)內(nei)(nei)市場，也(ye)勢必在國(guo)內(nei)(nei)尋找和培養大(da)量技(ji)(ji)術(shu)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，這(zhe)也(ye)加(jia)重了國(guo)內(nei)(nei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)失(shi)(shi)(shi)。在現(xian)代企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)中，技(ji)(ji)術(shu)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)擁有專業(ye)(ye)(ye)知識資本，在組織中獨立性、自主性較強，由追(zhui)求(qiu)終(zhong)身(shen)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)飯(fan)碗向追(zhui)求(qiu)終(zhong)身(shen)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)能力轉變，因(yin)此導致人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)動(dong)頻繁。對(dui)于一個企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)來說只有不(bu)斷的(de)(de)(de)改善人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)結構，提高人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)素(su)質，保持(chi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)合(he)理(li)流(liu)(liu)動(dong)才(cai)(cai)能更好地(di)實現(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)(nei)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)隊伍的(de)(de)(de)整體(ti)優化。

隨著人(ren)(ren)才流(liu)失(shi)現(xian)象的(de)(de)(de)日益嚴重，流(liu)失(shi)過程中(zhong)也暗藏著驚人(ren)(ren)的(de)(de)(de)成本(ben)和對公(gong)司利潤(run)的(de)(de)(de)損害，對企(qi)業(ye)(ye)利潤(run)產(chan)生(sheng)巨大的(de)(de)(de)內耗。美國(guo)管理學(xue)會(AMA)報告顯示，替換(huan)一(yi)名雇員的(de)(de)(de)成本(ben)至少相當(dang)于(yu)其全(quan)年薪酬的(de)(de)(de)30 %。對于(yu)技能緊缺的(de)(de)(de)崗位(wei)，此項成本(ben)相當(dang)于(yu)雇員全(quan)年薪酬的(de)(de)(de)1.5倍(bei)甚至更高(gao)。因此如(ru)何吸納、留住人(ren)(ren)才成為知識(shi)型企(qi)業(ye)(ye)亟待解決(jue)的(de)(de)(de)問題(ti)。如(ru)何減少知識(shi)型企(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)流(liu)失(shi)，如(ru)何擺脫因企(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才流(liu)失(shi)的(de)(de)(de)困境，已成為當(dang)今企(qi)業(ye)(ye)管理者(zhe)應當(dang)關注的(de)(de)(de)一(yi)大課題(ti)。

我國新(xin)制度(du)經(jing)(jing)濟(ji)學和現(xian)代產(chan)權經(jing)(jing)濟(ji)學的(de)(de)(de)創始(shi)人張五常曾(ceng)說過(guo)：勞動和知識都是資產(chan)。每個(ge)人都有(you)頭腦，會作自行(xing)選擇(ze)，自作決定。我要(yao)指出的(de)(de)(de)重要(yao)特征是，會作選擇(ze)的(de)(de)(de)人與這些(xie)資產(chan)在(zai)(zai)生理上合并在(zai)(zai)一(yi)身，由同一(yi)的(de)(de)(de)神(shen)經(jing)(jing)中樞控制，不可(ke)分離，跟這些(xie)資產(chan)混在(zai)(zai)一(yi)身的(de)(de)(de)人可(ke)以發(fa)奮(fen)圖強，自食其(qi)力(li)，自我發(fa)展或(huo)(huo)運(yun)用，也可(ke)以不聽使喚，或(huo)(huo)反命令而行(xing)，或(huo)(huo)甚至寧死不從。對人才(cai)(cai)流(liu)(liu)失的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)有(you)利于豐富和發(fa)展人才(cai)(cai)流(liu)(liu)動理論和模型(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)，其(qi)次從研(yan)究(jiu)(jiu)內容及研(yan)究(jiu)(jiu)對象來(lai)講，從人才(cai)(cai)流(liu)(liu)失內在(zai)(zai)動因進行(xing)探(tan)討(tao)，這對以往人才(cai)(cai)流(liu)(liu)失的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)范圍是一(yi)個(ge)有(you)力(li)的(de)(de)(de)補充。最后通過(guo)需求層(ceng)次理論及戰略式激勵(li)理論，研(yan)究(jiu)(jiu)企業應對人才(cai)(cai)流(liu)(liu)失的(de)(de)(de)辦法。

二、技術型人才的定義(yi)

人(ren)力(li)資(zi)源是(shi)(shi)開發自然資(zi)源，推動(dong)(dong)社(she)會(hui)向前發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)力(li)量。發展(zhan)(zhan)經濟的(de)(de)(de)決定(ding)因素是(shi)(shi)人(ren)力(li)資(zi)源而不是(shi)(shi)自然資(zi)源，其(qi)中人(ren)力(li)資(zi)源中起決定(ding)作(zuo)用的(de)(de)(de)是(shi)(shi)人(ren)才(cai)資(zi)源。字典上對(dui)“人(ren)才(cai)”的(de)(de)(de)解釋是(shi)(shi)：有才(cai)識學問(wen)的(de)(de)(de)人(ren)，德才(cai)兼備的(de)(de)(de)人(ren)。參照(zhao)國內關于人(ren)力(li)資(zi)源方面的(de)(de)(de)各種資(zi)料(liao)，一般對(dui)“人(ren)才(cai)”有這幾種界定(ding)的(de)(de)(de)范(fan)圍：

(1)以學歷(li)層次為(wei)界限，把“大專(zhuan)(zhuan)及大專(zhuan)(zhuan)以上”的(de)人(ren)界定為(wei)人(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)；

(2)以學(xue)(xue)位級別(bie)來界限，把“學(xue)(xue)士及學(xue)(xue)士以上(shang)”的(de)人(ren)界定為人(ren)才資源；

(3)以職(zhi)稱為(wei)界(jie)限，把(ba)中(zhong)級(ji)職(zhi)稱以上的(de)人(ren)界(jie)定為(wei)人(ren)才資源；

(4)以獎(jiang)勵級別為界限，把獲(huo)得某種社會公認的(de)(de)重要獎(jiang)勵(如(ru)市級、省(sheng)部級以上等等)的(de)(de)人界定為人才資源。

技(ji)(ji)術(shu)(shu)型(xing)(xing)人才是(shi)(shi)指能利用(yong)自身所掌握的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)知(zhi)識(shi)，為企業(ye)(ye)(ye)不(bu)斷創造價(jia)值(zhi)。技(ji)(ji)術(shu)(shu)型(xing)(xing)員(yuan)工(gong)從事的(de)(de)并非簡單的(de)(de)重復性勞動，而是(shi)(shi)能夠(gou)在易變(bian)(bian)與眾多(duo)不(bu)確定的(de)(de)環境中充分發揮個人的(de)(de)資質(zhi)，來應對可(ke)能變(bian)(bian)化的(de)(de)情況，為企業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)研究的(de)(de)進步不(bu)斷做出貢獻。技(ji)(ji)術(shu)(shu)型(xing)(xing)員(yuan)工(gong)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)勞動者(zhe)，這與一般意義上的(de)(de)“普通(tong)員(yuan)工(gong)”沒有(you)(you)本質(zhi)的(de)(de)區(qu)別，但(dan)另一方面(mian)，技(ji)(ji)術(shu)(shu)型(xing)(xing)員(yuan)工(gong)擁有(you)(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)知(zhi)識(shi)，其又有(you)(you)“資本性”的(de)(de)一面(mian)，因(yin)此，對于企業(ye)(ye)(ye)來說(shuo)，技(ji)(ji)術(shu)(shu)型(xing)(xing)人才的(de)(de)管理就更具難度(du)與挑戰性。

企(qi)業(ye)的(de)技術型人(ren)才(cai)(cai)具有稀(xi)(xi)缺性，一(yi)方面表現(xian)在一(yi)定時期內，由于(yu)專業(ye)人(ren)才(cai)(cai)的(de)供給數量不足，導致企(qi)業(ye)間相(xiang)互爭奪；另一(yi)方面則是由于(yu)人(ren)才(cai)(cai)呈(cheng)現(xian)非均衡分布同時其價(jia)值難(nan)以按照市場(chang)化的(de)標(biao)準來衡量，導致不同企(qi)業(ye)對(dui)于(yu)人(ren)才(cai)(cai)的(de)開發(fa)培訓具有相(xiang)對(dui)的(de)差異，也在一(yi)定程度上造成了人(ren)才(cai)(cai)的(de)稀(xi)(xi)缺。由于(yu)人(ren)才(cai)(cai)稀(xi)(xi)缺性，人(ren)才(cai)(cai)一(yi)旦流失(shi)很難(nan)找到一(yi)個同樣的(de)，因此會給企(qi)業(ye)帶來巨大(da)的(de)損失(shi)。

三、技術型人(ren)才(cai)的流失現狀

人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流(liu)失(shi)是(shi)企業(ye)(ye)中人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流(liu)動(dong)超過其合理限度的(de)部(bu)(bu)分(fen)(fen)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流(liu)失(shi)是(shi)指企業(ye)(ye)中企業(ye)(ye)關鍵作用的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)非單位(wei)意愿地流(liu)走，或失(shi)去積極作用的(de)現象，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流(liu)失(shi)有(you)顯性和隱(yin)性之分(fen)(fen)。當今(jin)世界人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)已不(bu)再屬于(yu)某一個地區、某一部(bu)(bu)門(men)或某一國家，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)屬于(yu)整個世界，屬于(yu)全人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)交流(liu)和信(xin)息交流(liu)將變得越來越重(zhong)要，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)流(liu)動(dong)對信(xin)息技術的(de)交流(liu)與更(geng)新有(you)著(zhu)不(bu)可估(gu)量的(de)作用。當前全球化的(de)形勢(shi)下我國面對沖擊最大的(de)不(bu)只是(shi)產品市(shi)(shi)場(chang)、而(er)且(qie)還有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)市(shi)(shi)場(chang)，經濟的(de)一體化使得人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競爭與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流(liu)動(dong)國際化，全球作為一個開放大市(shi)(shi)場(chang)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)流(liu)動(dong)市(shi)(shi)場(chang)化將勢(shi)不(bu)可擋。

“水往(wang)低處(chu)流，人往(wang)高出走”，前者(zhe)(zhe)是水的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)規律(lv)，后者(zhe)(zhe)是人才流動(dong)規律(lv)。人才的(de)(de)(de)流動(dong)除(chu)受各(ge)種經(jing)濟規律(lv)制約外，有其自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)規律(lv)。由于社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)均(jun)衡，不(bu)(bu)同(tong)國家、不(bu)(bu)同(tong)地區、不(bu)(bu)同(tong)組(zu)織的(de)(de)(de)經(jing)濟、政(zheng)治、文化以及(ji)科學(xue)技術的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)是不(bu)(bu)平(ping)衡的(de)(de)(de)。人們為(wei)了實現(xian)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)價值，必然會離(li)開(kai)不(bu)(bu)適合自(zi)(zi)己(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)地方，而選擇適合自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)長與發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)環境，進而使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生價值得到更好的(de)(de)(de)實現(xian)，為(wei)社會創造更多的(de)(de)(de)財富(fu)。同(tong)時人才的(de)(de)(de)流動(dong)過(guo)程(cheng)也是一個相互學(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。

知識經濟時(shi)代，人(ren)才(cai)(cai)具有(you)更多的(de)(de)(de)就業選擇權(quan)與(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)自主決定(ding)權(quan)。不(bu)同的(de)(de)(de)企業或(huo)部門之(zhi)間(jian)(jian)，不(bu)同的(de)(de)(de)地區或(huo)國(guo)家之(zhi)間(jian)(jian)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)流(liu)(liu)(liu)動(dong)(dong)已十分頻繁，人(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)動(dong)(dong)呈現出(chu)一(yi)種全球(qiu)化、國(guo)際化的(de)(de)(de)趨勢。面(mian)對(dui)人(ren)才(cai)(cai)市場(chang)的(de)(de)(de)競爭，小到(dao)一(yi)個(ge)單(dan)(dan)位(wei)，大(da)到(dao)一(yi)個(ge)國(guo)家，人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)流(liu)(liu)(liu)入(ru)與(yu)流(liu)(liu)(liu)出(chu)應當是平衡(heng)的(de)(de)(de)。否則，就會造成不(bu)同國(guo)家、不(bu)同地區、不(bu)同單(dan)(dan)位(wei)之(zhi)間(jian)(jian)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)不(bu)平衡(heng)。然而，由于(yu)經濟、管理、信息等各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)差距，人(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)動(dong)(dong)往往會出(chu)現失衡(heng)的(de)(de)(de)現象(xiang)。人(ren)才(cai)(cai)嚴重(zhong)(zhong)流(liu)(liu)(liu)失就是人(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)動(dong)(dong)失衡(heng)的(de)(de)(de)表現。在(zai)人(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)動(dong)(dong)過程(cheng)中(zhong)，人(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)失會嚴重(zhong)(zhong)影響和(he)制約(yue)一(yi)個(ge)集體(ti)或(huo)一(yi)個(ge)國(guo)家的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。不(bu)能(neng)“人(ren)盡(jin)其(qi)才(cai)(cai)，物盡(jin)其(qi)用(yong)”，不(bu)僅會造成人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)浪費，而且對(dui)發(fa)(fa)展(zhan)造成不(bu)利(li)的(de)(de)(de)影響，其(qi)最終必(bi)然會導致人(ren)才(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)失。因此，在(zai)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)流(liu)(liu)(liu)出(chu)與(yu)引(yin)(yin)進過程(cheng)中(zhong)，只(zhi)有(you)做到(dao)人(ren)人(ren)皆(jie)有(you)用(yong)武之(zhi)地，才(cai)(cai)會吸(xi)引(yin)(yin)更多的(de)(de)(de)有(you)識之(zhi)士的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)，才(cai)(cai)能(neng)最終避免(mian)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)流(liu)(liu)(liu)失。

零點調查公司、清(qing)華大學(xue)公共管(guan)(guan)理(li)學(xue)院(yuan)危(wei)(wei)機管(guan)(guan)理(li)課題組和中國惠普有限公司工(gong)作合作完成《企業(ye)危(wei)(wei)機管(guan)(guan)理(li)現狀》中指出，59.8%的(de)國有企業(ye)中存在著人(ren)才危(wei)(wei)機，35.1%的(de)國有企業(ye)認為人(ren)才危(wei)(wei)機對企業(ye)產(chan)生(sheng)了嚴重的(de)影響。

四、技(ji)術型人才(cai)流失對企業所造(zao)成的影響

根據(ju)清華大學公共管理學院(yuan)等(deng)完成的“企業危機管理現狀”研究數據(ju)表明(ming)：

隨著改(gai)革開放以(yi)及(ji)經濟時代的(de)到來，技(ji)術型(xing)人才成為企業(ye)、社會中的(de)稀(xi)缺資源(yuan)，也成為人才市場爭奪的(de)主要(yao)對(dui)象。技(ji)術型(xing)人才流(liu)(liu)失現象在(zai)不同(tong)的(de)地區、不同(tong)的(de)類型(xing)企業(ye)中間具有不同(tong)的(de)流(liu)(liu)動趨勢。

地(di)區流(liu)(liu)向：貧困地(di)區-發達地(di)區-中小城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)-大中城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)-核(he)心城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)，呈現出梯形分層流(liu)(liu)動。企(qi)(qi)業(ye)類型的流(liu)(liu)向：國有(you)企(qi)(qi)事業(ye)-民(min)營企(qi)(qi)業(ye)-外商(shang)(shang)合資企(qi)(qi)業(ye)-本土(tu)外商(shang)(shang)獨資企(qi)(qi)業(ye)-新進入的外商(shang)(shang)獨資企(qi)(qi)業(ye)。

在某(mou)管理咨詢公(gong)司(si)(si)(si)（睿仕管理咨詢公(gong)司(si)(si)(si)）2010年1月對683名被訪者的(de)在線(xian)調查發現，你與(yu)上司(si)(si)(si)進行職業(ye)討論(lun)的(de)頻率的(de)調查顯示，每3個月1次(ci)的(de)占(zhan)到15%，一(yi)年2次(ci)的(de)占(zhan)到17%，一(yi)年1次(ci)的(de)占(zhan)到30%，而從不(bu)與(yu)上司(si)(si)(si)討論(lun)的(de)占(zhan)到37%，同時調查還發現，績效最優的(de)組織比一(yi)般(ban)組織為員工創造(zao)的(de)職業(ye)發展(zhan)機會多近3倍。

社會對于技(ji)術型人(ren)(ren)才的(de)高需(xu)求由(you)于其自身(shen)的(de)特殊性(xing)(xing)，因此其流(liu)動性(xing)(xing)一般比其他員工要(yao)高。人(ren)(ren)才資(zi)源成為(wei)當前企業(ye)(ye)最重要(yao)的(de)資(zi)本，企業(ye)(ye)要(yao)想在經濟全(quan)球化的(de)市(shi)場(chang)競爭中謀生存、求發(fa)展，就必須依靠人(ren)(ren)才資(zi)源。人(ren)(ren)才資(zi)源的(de)流(liu)動可以帶來(lai)技(ji)術、資(zi)金(jin)、信息、管理的(de)流(liu)動，而人(ren)(ren)才資(zi)源的(de)流(liu)失會給企業(ye)(ye)帶來(lai)巨(ju)大的(de)危害。

（一）消極影響

技術型人(ren)才(cai)流失會(hui)迫使企(qi)業(ye)(ye)重置(zhi)人(ren)才(cai)，產生大量成(cheng)本(ben)。給(gei)企(qi)業(ye)(ye)帶來不可估量的(de)損失。造成(cheng)企(qi)業(ye)(ye)關(guan)鍵(jian)崗位的(de)空缺，企(qi)業(ye)(ye)需要在盡量短的(de)時間(jian)內(nei)招募到(dao)新(xin)(xin)的(de)員工(gong)(gong)，并且通過培訓(xun)，使得新(xin)(xin)員工(gong)(gong)能夠盡快勝任(ren)工(gong)(gong)作，因此這就給(gei)企(qi)業(ye)(ye)增加了招募成(cheng)本(ben)以及培訓(xun)成(cheng)本(ben)。同(tong)時新(xin)(xin)員工(gong)(gong)進入到(dao)企(qi)業(ye)(ye)中能夠勝任(ren)工(gong)(gong)作、能否對企(qi)業(ye)(ye)忠誠，也都(dou)使企(qi)業(ye)(ye)的(de)成(cheng)本(ben)上升。

技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)流失會帶走關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術，使得企(qi)業(ye)項目中(zhong)斷甚至(zhi)會影響(xiang)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)持續發展(zhan)損(sun)害企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)競爭力(li)。員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)離開(kai)會造成士氣的(de)(de)(de)(de)(de)下降，凝聚力(li)減弱，也在(zai)一(yi)定程度上增大(da)了(le)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)管理成本。比如，一(yi)家科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)企(qi)業(ye)想挖來一(yi)個(ge)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術總監，絕對不(bu)只是(shi)看中(zhong)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)能(neng)力(li)，一(yi)定還(huan)希(xi)望得到他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術資料和開(kai)發管理經(jing)驗 等；特別是(shi)掌握核(he)心(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術或商(shang)業(ye)機密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識型員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)離職可(ke)能(neng)導致科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)企(qi)業(ye)賴(lai)以生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術或商(shang)業(ye)機密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)泄露(lu)。一(yi)旦發生(sheng)這(zhe)種(zhong)情況，帶給科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)是(shi)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)損(sun)失，尤其是(shi)當這(zhe)些知識型員(yuan)工(gong)跳槽到競爭對手企(qi)業(ye)或另起爐(lu)灶時，科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)企(qi)業(ye)將(jiang)面臨嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)競爭壓力(li)。

企業對(dui)人力(li)資源更(geng)替成本的模(mo)型

人才的(de)(de)(de)流失可能(neng)(neng)導致企(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)鍵(jian)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)空(kong)缺(que)。由于知識型人才掌握某(mou)種專門的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，所以一(yi)旦(dan)他們離(li)職，企(qi)業(ye)(ye)(ye)可能(neng)(neng)無法立刻找到可替代的(de)(de)(de)人選(xuan)，那(nei)么這一(yi)關(guan)鍵(jian)崗(gang)位(wei)在一(yi)定時期內會空(kong)缺(que)出來，這勢必影響企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)整體運(yun)作，甚(shen)至(zhi)可能(neng)(neng)對科(ke)技企(qi)業(ye)(ye)(ye)形成嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)損害。

人(ren)(ren)才(cai)(cai)流(liu)失對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)聲望(wang)(wang)會(hui)(hui)產生負(fu)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。在當今商業(ye)(ye)(ye)(ye)資訊傳遞(di)迅猛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期，一(yi)(yi)個企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發生人(ren)(ren)才(cai)(cai)流(liu)失現象，不(bu)(bu)(bu)管(guan)人(ren)(ren)才(cai)(cai)是因(yin)(yin)為(wei)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)離開企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)快就會(hui)(hui)被媒(mei)體報道，再(zai)經過(guo)(guo)人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷傳遞(di)，影(ying)響(xiang)面不(bu)(bu)(bu)斷擴大(da)，一(yi)(yi)些不(bu)(bu)(bu)利(li)于企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)論就會(hui)(hui)自覺(jue)(jue)或不(bu)(bu)(bu)自覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳開。一(yi)(yi)個不(bu)(bu)(bu)斷流(liu)失人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在人(ren)(ren)們(men)不(bu)(bu)(bu)清楚原因(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，將(jiang)會(hui)(hui)造(zao)成(cheng)多猜忌，各種傳言(yan)，這些都(dou)將(jiang)對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)精心塑造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象帶來損失。就流(liu)失員(yuan)工(gong)自身來講(jiang)，一(yi)(yi)個員(yuan)工(gong)主動離開一(yi)(yi)個企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，或多或少都(dou)存(cun)在對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)定程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)滿，又(you)少了(le)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束，也(ye)不(bu)(bu)(bu)可能(neng)像在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)里一(yi)(yi)樣，盡心盡力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維護公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲望(wang)(wang)了(le)。因(yin)(yin)此，他們(men)在對(dui)(dui)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往中，可能(neng)自覺(jue)(jue)或不(bu)(bu)(bu)自覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)損害企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲望(wang)(wang)。再(zai)者，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)聲望(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)降低(di)，也(ye)必然(ran)提高企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)招聘與(yu)維護人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)本。華(hua)(hua)為(wei)公(gong)司前員(yuan)工(gong)另起爐灶，引出知識產權官司，經過(guo)(guo)媒(mei)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷報道，不(bu)(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)(bu)說對(dui)(dui)華(hua)(hua)為(wei)公(gong)司從經營到聲望(wang)(wang)造(zao)成(cheng)了(le)巨大(da)影(ying)響(xiang)。

（二）積極影響

正所謂“流水不(bu)腐，戶樞不(bu)蠹”人才(cai)流動能夠(gou)淘汰企業(ye)(ye)當中(zhong)的(de)不(bu)合格員工，引進高素質人才(cai)，適度(du)的(de)企業(ye)(ye)人才(cai)流動率能

夠(gou)給(gei)企業(ye)帶(dai)來生機與活力，這(zhe)也(ye)在一定程(cheng)度上上提升了(le)企業(ye)的(de)工作(zuo)效率(lv)，有利于企業(ye)在市場競爭中得到更好的(de)表現。對于高(gao)新(xin)技術(shu)、管理(li)具有很大的(de)挑(tiao)戰(zhan)，對于一個復雜的(de)任務工作(zuo)，需要不(bu)(bu)同專(zhuan)業(ye)的(de)人才分(fen)工與配合，大家取長補短，相互(hu)啟發(fa)，兼(jian)收并(bing)蓄，才能(neng)迎面挑(tiao)戰(zhan)，因(yin)此專(zhuan)業(ye)人才的(de)不(bu)(bu)斷組合就(jiu)促成了(le)人才的(de)流(liu)動。

五、企(qi)業應(ying)對技術型人才(cai)流(liu)失(shi)的辦法

（一）招聘階段

招聘程(cheng)序要科學合(he)理。企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)人力資(zi)源部門要根據崗(gang)位說明書(shu)，對應聘者(zhe)進行(xing)全面細(xi)致的(de)(de)(de)考(kao)察，例如員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)道德品質、工(gong)(gong)作能力、工(gong)(gong)作動機等。同時(shi)對招聘的(de)(de)(de)崗(gang)位要有客觀、真實地介紹，避免員工(gong)(gong)進入企(qi)(qi)業(ye)后產生(sheng)心(xin)理落(luo)差。在(zai)招聘階段通過(guo)合(he)同約束來保護企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)機密，同時(shi)對關鍵崗(gang)位設置離職壁壘(lei)，例如離職一(yi)定期限禁止(zhi)從事與本企(qi)(qi)業(ye)有直(zhi)接(jie)或(huo)間(jian)接(jie)競爭的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)，或(huo)者(zhe)承擔一(yi)定的(de)(de)(de)離職賠償，通過(guo)增加(jia)員工(gong)(gong)離職成本在(zai)一(yi)定程(cheng)度上防范員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)流失。

（二）培訓階段

通過講座、參觀、文化活動將企業文化扎(zha)根于(yu)員工心底(di)，提高員工對(dui)企業的(de)(de)(de)忠誠(cheng)度。企業應當為員工在入職前制定長遠的(de)(de)(de)職位規劃，因為如果(guo)員工對(dui)于(yu)自己的(de)(de)(de)職位與(yu)職業生(sheng)涯抱負以及個人(ren)預期的(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)目標不(bu)相符(fu)，且很(hen)難有調(diao)整的(de)(de)(de)機會的(de)(de)(de)話，在日后就(jiu)很(hen)容易產生(sheng)“跳(tiao)槽”的(de)(de)(de)傾向。

（三）正式工作階段

1.為(wei)員工(gong)(gong)構建溝通的平臺。企業(ye)人(ren)才的如(ru)果(guo)在工(gong)(gong)作中如(ru)果(guo)存(cun)在不(bu)(bu)滿，如(ru)果(guo)缺乏開放(fang)(fang)的溝通渠道，一旦不(bu)(bu)滿淤(yu)積(ji)，就會(hui)萌生去(qu)意(yi)(yi)。特別是技術型人(ren)才，由(you)于(yu)去(qu)其具有較強的工(gong)(gong)作能力以及(ji)自我意(yi)(yi)識，因(yin)此對于(yu)企業(ye)的不(bu)(bu)滿會(hui)相對多一些。公司應當定期(qi)發(fa)放(fang)(fang)不(bu)(bu)記名調查表。及(ji)時了解員工(gong)(gong)對于(yu)企業(ye)、管理者的看法。

2.制定合理薪酬制度。定期對本地(di)區(qu)、同行業進行薪資(zi)(zi)調查，獲取一手的(de)薪資(zi)(zi)信息，從而(er)制定出符合公司又具有競爭力的(de)薪資(zi)(zi)支付水平(ping)。以此來(lai)解決(jue)外部公平(ping)性問(wen)題，有利于避免人才(cai)的(de)流失(shi)。同時，公司要(yao)給員(yuan)工盡量(liang)提供具有挑戰(zhan)性的(de)工作(zuo)，因(yin)為(wei)舊國(guo)企的(de)員(yuan)工管理方式，會磨(mo)滅員(yuan)工的(de)斗志(zhi)，特(te)別(bie)是對于技術型(xing)人才(cai)來(lai)說，他們需要(yao)通(tong)過挑戰(zhan)性的(de)任(ren)務來(lai)體現(xian)自己(ji)的(de)價值。

人(ren)(ren)才(cai)之所以(yi)(yi)離(li)開(kai)企(qi)業(ye)，是因(yin)為(wei)其自(zi)身發展(zhan)與企(qi)業(ye)給予他的(de)滿足(zu)(zu)感不匹配。當(dang)新員工進入到(dao)企(qi)業(ye)中(zhong)，首要考慮(lv)的(de)是高薪(xin)(xin)酬(chou)，以(yi)(yi)此來滿足(zu)(zu)自(zi)己在(zai)衣食住行(xing)上的(de)需求。當(dang)物質需求逐漸得到(dao)滿足(zu)(zu)后，企(qi)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)便會(hui)尋找更高的(de)追(zhui)求，這時(shi)企(qi)業(ye)就需要在(zai)提(ti)供高薪(xin)(xin)酬(chou)福利的(de)同時(shi)，只能出晉(jin)升、發展(zhan)的(de)機(ji)會(hui)，合理的(de)薪(xin)(xin)酬(chou)體系包括崗位技能基本工資(zi)、靈活(huo)的(de)獎金以(yi)(yi)及自(zi)助(zhu)式福利體系構成。讓企(qi)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)通過這些方面(mian)，感受到(dao)自(zi)己在(zai)組織(zhi)中(zhong)的(de)重要性，也(ye)更好地為(wei)企(qi)業(ye)的(de)發展(zhan)做出貢(gong)獻(xian)。

3.滿足技術(shu)型(xing)人才(cai)(cai)的(de)多元(yuan)化需(xu)求(qiu)。由(you)于技術(shu)型(xing)員(yuan)工的(de)教(jiao)育(yu)程(cheng)度(du)、工作性質、工作方(fang)(fang)法不同于一般的(de)員(yuan)工，因此(ci)(ci)就形成(cheng)了其(qi)特有的(de)思維方(fang)(fang)式(shi)以及心理訴求(qiu)。因此(ci)(ci)企業不但要(yao)滿足技術(shu)型(xing)人才(cai)(cai)的(de)高薪需(xu)求(qiu)，還要(yao)提供能力(li)提高與事業發展的(de)機會(hui)。

4.開辟技術(shu)晉升渠(qu)道(dao)(dao)。為技術(shu)型人才提(ti)供公平、透明、動態的(de)晉升機制(zhi)，建(jian)立雙軌制(zhi)晉升通道(dao)(dao)，在一(yi)定程度(du)上遏制(zhi)了(le)人才流失的(de)沖動。

（四）員工離職階段

企業應當正確(que)對(dui)(dui)待人才的流失，對(dui)(dui)于即將(jiang)離職的員工(gong)進行正確(que)溝通與記(ji)錄，以(yi)此(ci)來分析(xi)和(he)改(gai)善(shan)企業的人力資源管(guan)理漏(lou)洞，提高企業的整體素質(zhi)。

企(qi)業就應當為(wei)人才提供(gong)方便(bian)之門，把他們(men)視為(wei)終(zhong)生的朋(peng)友和資源，并保(bao)持聯絡，使(shi)其(qi)“流” 而不(bu) “失(shi)”。例如麥(mai)肯錫咨詢(xun)公司為(wei)離(li)職(zhi)的員工(gong)(gong)建立(li)花名(ming)冊(ce)，形(xing)成特(te)殊的“校友錄(lu)”，以確保(bao)離(li)職(zhi)員工(gong)(gong)與企(qi)業始終(zhong)能(neng)夠保(bao)持緊密的聯系。

由(you)此可見，在經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)社會大潮中，人才流(liu)(liu)動是(shi)不可避免的(de)，適當的(de)人才流(liu)(liu)動對于推動經(jing)濟發(fa)展(zhan)有(you)著積極的(de)作用。企業既要(yao)保(bao)持一定的(de)人員流(liu)(liu)動比(bi)例(li)，又(you)要(yao)有(you)效(xiao)地吸引、保(bao)留(liu)住(zhu)技術型人才，使他們更(geng)好地為企業的(de)發(fa)展(zhan)壯大做出貢(gong)獻。

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（作(zuo)者單位：北京市西城區(qu)房屋管理(li)局）

在學(xue)(xue)期間發(fa)表的(de)學(xue)(xue)術論(lun)文(wen)與研(yan)究成果(guo)

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篇6

社(she)(she)(she)(she)區是(shi)城(cheng)市(shi)組織(zhi)中(zhong)的(de)重要細胞!如(ru)今，城(cheng)市(shi)居民對社(she)(she)(she)(she)區的(de)概念越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)深刻，對于(yu)社(she)(she)(she)(she)區的(de)依賴性也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大。在(zai)搞(gao)好社(she)(she)(she)(she)區建設(she)(she)的(de)嘗試(shi)和探索中(zhong)，社(she)(she)(she)(she)區的(de)公(gong)共(gong)文化建設(she)(she)已成為社(she)(she)(she)(she)區建設(she)(she)的(de)重大標志之一(yi)。文化是(shi)一(yi)個城(cheng)市(shi)經濟(ji)和社(she)(she)(she)(she)會發展(zhan)的(de)重要戰(zhan)略資源和潛在(zai)財富，社(she)(she)(she)(she)區文化的(de)建設(she)(she)和發展(zhan)，是(shi)城(cheng)市(shi)和諧及可持續(xu)發展(zhan)的(de)重要動(dong)力和保(bao)障。因而社(she)(she)(she)(she)區文化建設(she)(she)是(shi)城(cheng)市(shi)現代化建設(she)(she)的(de)重要組成部分，也是(shi)社(she)(she)(she)(she)區自身(shen)發展(zhan)的(de)需(xu)要。

一(yi) 、社(she)區文化及其在(zai)推進社(she)區建設中的功能(neng)和作用(yong)

(一)社(she)區(qu)文化及(ji)社(she)區(qu)文化建設的內涵

社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)成立(li)需要許多的(de)條件，其中很重要的(de)一點(dian)便(bian)是(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)存在。首先(xian)，社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)共(gong)同的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)認同;其次，社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)特殊的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)傳承;最后，社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)群眾的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)生活，也就是(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)范圍(wei)里的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)體育活動(dong)。社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)與許多文(wen)化(hua)(hua)(hua)機構和(he)設(she)施有關，因(yin)而，文(wen)化(hua)(hua)(hua)設(she)施的(de)存量和(he)使用情況(kuang)，直接決定著(zhu)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)生活的(de)質量。

(二(er))社區文化建設(she)對推進(jin)社區全(quan)面(mian)建設(she)的特殊功能和重要作用

社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設的(de)目的(de)是(shi)要(yao)發(fa)(fa)揮(hui)(hui)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)文(wen)化(hua)(hua)功能，通(tong)過對社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)居(ju)民的(de)教(jiao)育(yu)、陶冶、塑(su)造(zao)來發(fa)(fa)揮(hui)(hui)其對社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)發(fa)(fa)展(zhan)中各(ge)要(yao)素(su)的(de)支配(pei)力和(he)(he)影(ying)(ying)響(xiang)力，以便影(ying)(ying)響(xiang)、塑(su)造(zao)、教(jiao)育(yu)和(he)(he)完善社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)人(ren)，不(bu)斷(duan)增強(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)力，為社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)形象的(de)塑(su)造(zao)提(ti)供內(nei)在的(de)支撐。首先，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設具有引導塑(su)造(zao)的(de)功能。通(tong)過開展(zhan)豐富多彩的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)會文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)和(he)(he)營(ying)造(zao)健康向上(shang)(shang)的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)氛圍，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設能較好地(di)把社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)居(ju)民的(de)思想(xiang)意識引導到社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)精(jing)神文(wen)明建(jian)設的(de)目標(biao)上(shang)(shang)來，達到宣傳教(jiao)育(yu)人(ren)們、提(ti)高人(ren)們的(de)思想(xiang)覺悟(wu)、提(ti)高人(ren)們的(de)認識水平之目的(de)。其次，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設具有整合協調(diao)功能。在社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)建(jian)設中，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文(wen)化(hua)(hua)是(shi)推動(dong)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)會溝通(tong)、增強(qiang)心理(li)凝(ning)聚力，從而(er)實現(xian)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)和(he)(he)諧的(de)有力杠桿。

二、當前社區(qu)文化發展面(mian)臨的三(san)大困境

(一) 社(she)區文化(hua)(hua)(hua)剛(gang)興起(qi)時，不(bu)少街道由政府投(tou)資(zi)建造(zao)社(she)區文化(hua)(hua)(hua)活動(dong)中心(xin)、科技(ji)文化(hua)(hua)(hua)中心(xin)等。但隨著市民文化(hua)(hua)(hua)需求的新變化(hua)(hua)(hua)，不(bu)僅到科技(ji)文化(hua)(hua)(hua)中心(xin)、文化(hua)(hua)(hua)活動(dong)中心(xin)的次數(shu)在減少，科技(ji)文化(hua)(hua)(hua)中心(xin)、文化(hua)(hua)(hua)活動(dong)中心(xin)的設施(shi)也在損耗，維修(xiu)費日(ri)增(zeng)。

(二) 廣場(chang)文(wen)化(hua)(hua)為標志的(de)城市社(she)區文(wen)化(hua)(hua)的(de)廣泛開(kai)展，為城市社(she)區構筑了一道又一道風景線，營造了大城市良好的(de)人文(wen)環境。廣場(chang)文(wen)化(hua)(hua)以(yi)群眾文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術表演為主，也(ye)有(you)各類(lei)專業(ye)藝(yi)術團(tuan)隊的(de)表演。但問題在于，專業(ye)藝(yi)術團(tuan)隊的(de)義演不(bu)可能是(shi)經常(chang)的(de)，它也(ye)需要有(you)一定的(de)報酬，而且是(shi)水漲船高，要使廣場(chang)文(wen)化(hua)(hua)不(bu)斷躍上新的(de)臺階，如何解(jie)決廣場(chang)文(wen)化(hua)(hua)發展的(de)資金是(shi)當(dang)務(wu)之急。

(三(san)) 難(nan)以(yi)真正(zheng)實(shi)現社(she)(she)(she)(she)區(qu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)共享(xiang)。在(zai)社(she)(she)(she)(she)區(qu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)興起之(zhi)初，社(she)(she)(she)(she)區(qu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)開發(fa)、利(li)用(yong)和(he)共享(xiang)，基本(ben)是無(wu)償的(de)(de)(de)，許多社(she)(she)(she)(she)區(qu)單位和(he)個人完全不(bu)計較得失及(ji)報酬，為(wei)推動(dong)社(she)(she)(she)(she)區(qu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)發(fa)展發(fa)揮了重要的(de)(de)(de)作用(yong)。隨著市場經濟的(de)(de)(de)發(fa)展，文(wen)(wen)化(hua)(hua)市場的(de)(de)(de)日(ri)漸成熟，一(yi)些社(she)(she)(she)(she)區(qu)單位已經不(bu)可能(neng)長期無(wu)條(tiao)件地提(ti)供資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(如體育場、操場、文(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)心、文(wen)(wen)化(hua)(hua)館等)。因為(wei)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)利(li)用(yong)和(he)共享(xiang)有(you)成本(ben)及(ji)消(xiao)耗，僅僅強調義務與無(wu)償，影響資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)所有(you)者的(de)(de)(de)積極性，也不(bu)利(li)于資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)開發(fa)、利(li)用(yong)與共享(xiang)，這(zhe)又是一(yi)大困境(jing)。

三(san) 、加強社區文化(hua)建設可(ke)持續發展的(de)對策(ce)

(一(yi))加快社區(qu)發展(zhan)，壯大社區(qu)經濟實力

要解(jie)決社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)文化建設發(fa)(fa)展(zhan)不(bu)平衡(heng)問題，從根本上(shang)就要求我們切實解(jie)決社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)目前經(jing)濟(ji)空(kong)殼(ke)問題，做到有(you)錢辦(ban)事(shi)、有(you)人干(gan)事(shi)。一是(shi)(shi)(shi)要加(jia)強(qiang)與(yu)駐社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)單(dan)位、廠(chang)礦(kuang)的聯(lian)系(xi)(xi)與(yu)協作，強(qiang)化動員社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)各單(dan)位為(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)獻計(ji)獻策，共(gong)謀(mou)發(fa)(fa)展(zhan);二是(shi)(shi)(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)與(yu)單(dan)位共(gong)建，辦(ban)好學校、幼兒(er)院(yuan)、老年活動中心等社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)公益事(shi)業，為(wei)企(qi)業發(fa)(fa)展(zhan)經(jing)濟(ji)解(jie)除后顧之(zhi)憂，增強(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)化發(fa)(fa)展(zhan)功能(neng)，為(wei)解(jie)決社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)剩余勞動力就業奠定(ding)基礎。三是(shi)(shi)(shi)加(jia)強(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)治安(an)綜合治理，走社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)與(yu)廠(chang)礦(kuang)、社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)與(yu)機關聯(lian)防(fang)聯(lian)動，同(tong)時解(jie)決了社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)治安(an)聯(lian)防(fang)人員不(bu)足，經(jing)費不(bu)足等問題，確保(bao)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)治安(an)穩定(ding)，使(shi)(shi)企(qi)業居(ju)民都能(neng)放心搞生產;四(si)是(shi)(shi)(shi)加(jia)強(qiang)與(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)內個(ge)體(ti)戶的聯(lian)系(xi)(xi)，促(cu)使(shi)(shi)他們為(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)出力，讓個(ge)體(ti)戶發(fa)(fa)財(cai)，求社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)發(fa)(fa)展(zhan)。

(二)完善相關(guan)法律規范，建立起(qi)合(he)理有(you)效(xiao)的社區文化建設機制(zhi)

通過(guo)逐步(bu)完善社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設相(xiang)關政策(ce)法規，從而建(jian)(jian)立起合(he)(he)理有效(xiao)的(de)社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)機制，既為人(ren)們群眾(zhong)參與社(she)區活動(dong)提(ti)供了(le)基礎，也(ye)為社(she)區工作人(ren)員更好的(de)開展社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設工作提(ti)供了(le)相(xiang)應(ying)保(bao)障。第一，我們要(yao)確立和(he)明確政府在社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設應(ying)有的(de)角色和(he)地位。第二，要(yao)實(shi)現社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設主體(ti)的(de)多(duo)元化(hua)(hua)(hua)，動(dong)員多(duo)方面的(de)人(ren)力，整合(he)(he)多(duo)方面的(de)力量。第三，盡(jin)快(kuai)建(jian)(jian)立和(he)完善有效(xiao)地的(de)社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)激勵和(he)約束(shu)機制。第四，健(jian)全社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)法律和(he)制度，使社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設有法可依(yi)，保(bao)障社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設主體(ti)的(de)合(he)(he)法權益，保(bao)障社(she)區文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設向合(he)(he)理化(hua)(hua)(hua)、有序化(hua)(hua)(hua)發展。

(三)力求服務多樣(yang)化，增強社區(qu)活動吸(xi)引力

要(yao)提(ti)高群眾對社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)活動的(de)參與(yu)度，改(gai)變(bian)參與(yu)人員老齡化(hua)(hua)現狀，就要(yao)求我們要(yao)加強社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文化(hua)(hua)服務(wu)，創造良好的(de)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)環境，切實解決社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)成員最關(guan)注的(de)問題;針對社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)成員的(de)文化(hua)(hua)需求，開展多種形(xing)(xing)式的(de)文化(hua)(hua)交流活動;充分挖(wa)掘社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文化(hua)(hua)資源，形(xing)(xing)成社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)文化(hua)(hua)特色，激勵(li)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)成員的(de)參與(yu)熱情(qing)。

(四)加強社區干部隊伍建(jian)設

“文化發展的(de)關鍵在人才。”社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)干部是社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)作的(de)主力軍，要搞好社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)作，必須加強社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)干部隊伍建設(she)培養(yang)和(he)造就一支適應社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)作和(he)市場(chang)經濟建設(she)的(de)新型社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)干部隊伍。目(mu)前社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)中(zhong)優秀人才缺乏(fa)，關鍵在于社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)作目(mu)前缺乏(fa)大的(de)吸引力。使社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)作為廣大群眾所接(jie)受，成為謀職(zhi)的(de)熱點、職(zhi)業的(de)亮點，社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)工(gong)作就會更(geng)上一個臺階。

四 、小結

良好城市社(she)(she)(she)區(qu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)建設(she)，是構(gou)建和(he)諧社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)重要篇章(zhang)。只有深入學習社(she)(she)(she)區(qu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)內涵，深刻理解(jie)社(she)(she)(she)區(qu)文(wen)化(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)功能作用，同(tong)時正視我(wo)們目前(qian)在(zai)社(she)(she)(she)區(qu)文(wen)化(hua)(hua)建設(she)中所存在(zai)的(de)(de)問題，并(bing)不斷地去完善它(ta)，改造它(ta)，構(gou)建社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義和(he)諧社(she)(she)(she)區(qu)、和(he)諧社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)理想(xiang)才能實現。

參考文獻：