導言：作(zuo)為(wei)(wei)寫作(zuo)愛(ai)好者(zhe)，不可(ke)錯過為(wei)(wei)您(nin)(nin)精心挑(tiao)選的10篇社(she)區管理(li)與服務論文，它們(men)將為(wei)(wei)您(nin)(nin)的寫作(zuo)提供(gong)全新的視角，我們(men)衷心期待您(nin)(nin)的閱(yue)讀，并(bing)希(xi)望這些內容能為(wei)(wei)您(nin)(nin)提供(gong)靈感(gan)和參(can)考。

篇1

選題是論文(wen)寫作關鍵的第一步，直接關系(xi)論文(wen)的質量。

常言說：“題好文一半”。對于臨床社區公共衛生服(fu)務人(ren)員來(lai)說(shuo)，選(xuan)擇論(lun)文題目要(yao)(yao)注意以(yi)下幾(ji)點(dian)(dian)：(1)要(yao)(yao)結合學習與工作實(shi)際，根(gen)據(ju)自己所熟悉(xi)的(de)專(zhuan)業和(he)研究興趣，適當選(xuan)擇有理論(lun)和(he)實(shi)踐意義的(de)課題;(2)選(xuan)題宜(yi)小不宜(yi)大，只要(yao)(yao)在(zai)學術的(de)某(mou)一(yi)領域或(huo)(huo)某(mou)一(yi)點(dian)(dian)上，有自己的(de)一(yi)得之(zhi)見，或(huo)(huo)成(cheng)功的(de)經驗.或(huo)(huo)失敗(bai)的(de)教訓，或(huo)(huo)新的(de)觀點(dian)(dian)和(he)認(ren)識，言之(zhi)有物，讀之(zhi)有益，就可(ke)以(yi)作為選(xuan)題;(3)選(xuan)題時要(yao)(yao)查看文獻資料(liao)，既可(ke)了解別人(ren)對這個問題的(de)研究達到(dao)什么程度，也可(ke)以(yi)借鑒人(ren)家對這個問題的(de)研究成(cheng)果。

需要(yao)指(zhi)出，選題(ti)(ti)與論(lun)文的標題(ti)(ti)既有關(guan)系又不是一回事。標題(ti)(ti)是在選題(ti)(ti)基礎上擬定的，是選題(ti)(ti)的高度概(gai)括(kuo)，但選題(ti)(ti)及寫(xie)作(zuo)不應(ying)受標題(ti)(ti)的限(xian)制(zhi)，有時在寫(xie)作(zuo)過程中，選題(ti)(ti)未變，標題(ti)(ti)卻幾經(jing)修(xiu)改變動。

二、設計

設(she)計(ji)(ji)(ji)是在選題確(que)定之后，進一步提出問題并計(ji)(ji)(ji)劃出解決問題的(de)初步方案(an)，以(yi)便使科研(yan)和(he)寫作順利進行(xing)。社區(qu)公(gong)共(gong)衛生(sheng)服(fu)務論文(wen)設(she)計(ji)(ji)(ji)應包(bao)括以(yi)下幾方面：(1)專(zhuan)業(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)：是根(gen)據選題的(de)需要(yao)及(ji)現有的(de)技術條件(jian)所提出的(de)研(yan)究方案(an);(2)統計(ji)(ji)(ji)學設(she)計(ji)(ji)(ji)：是運用衛生(sheng)統計(ji)(ji)(ji)學的(de)方法所提出的(de)統計(ji)(ji)(ji)學處理方案(an)，這種設(she)計(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)含有實驗對(dui)(dui)比樣本的(de)社區(qu)公(gong)共(gong)衛生(sheng)服(fu)務論文(wen)的(de)寫作尤為重要(yao);

3)寫(xie)作設計：是(shi)(shi)為擬定提綱與執筆寫(xie)作所考慮的初步方案。總之，設計是(shi)(shi)社區公(gong)共衛生服務科研和(he)論(lun)文寫(xie)作的藍圖，沒有“藍圖”就無(wu)法(fa)工作。

三、實驗與觀察

從事(shi)(shi)基礎或臨床社(she)區(qu)公共衛生服務科(ke)學研究與撰寫論(lun)文，進(jin)行必要的(de)動物實(shi)(shi)驗(yan)或臨床觀察(cha)是(shi)(shi)極重(zhong)(zhong)要的(de)一步，既是(shi)(shi)獲得客觀結果以(yi)引出正確結論(lun)的(de)基本過程，也(ye)是(shi)(shi)積累(lei)論(lun)文資(zi)料(liao)準備寫作的(de)重(zhong)(zhong)要途徑。實(shi)(shi)驗(yan)是(shi)(shi)根據研究目的(de)，利(li)用各種(zhong)物質手段(實(shi)(shi)驗(yan)儀器、動物等)，探索客觀規(gui)律的(de)方(fang)法;觀察(cha)則是(shi)(shi)為了(le)揭示現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)背后的(de)原因及其規(gui)律而有(you)意(yi)識(shi)地對自然現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)加(jia)以(yi)考(kao)察(cha)。二者(zhe)的(de)主要作用都(dou)在于搜(sou)集科(ke)學事(shi)(shi)實(shi)(shi)，獲得科(ke)研的(de)感(gan)性材(cai)料(liao)，發展和檢驗(yan)科(ke)學理論(lun)。二者(zhe)的(de)區(qu)別(bie)在于“觀察(cha)是(shi)(shi)搜(sou)集自然現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)所提(ti)(ti)供的(de)東西(xi)，而實(shi)(shi)驗(yan)則是(shi)(shi)從自然現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)中提(ti)(ti)取它所愿望的(de)東西(xi)。”(巴(ba)甫(fu)洛(luo)夫語)因此，不管進(jin)行動物實(shi)(shi)驗(yan)還是(shi)(shi)臨床觀察(cha)，都(dou)要詳(xiang)細認(ren)真.以(yi)各種(zhong)事(shi)(shi)實(shi)(shi)為依據，并在工作中做好(hao)各種(zhong)記錄。

有些社區公共衛生服務論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如社區公共衛生服務管理論文或社區公共衛生服務綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少(shao)的，只(zhi)有(you)將實踐中得(de)來的素材上升到理論(lun)，才有(you)可能獲得(de)有(you)價(jia)值(zhi)的成(cheng)果。

四、資料(liao)搜集(ji)與(yu)處(chu)理

資料是構成論文的(de)基礎。在確定選題、進行(xing)設(she)計(ji)以及必要的(de)觀(guan)察與實驗之(zhi)后，做(zuo)好資(zi)料的(de)搜集與處理工作(zuo)，是為論文寫作(zuo)所做(zuo)的(de)進一步準備。

論文(wen)(wen)資(zi)料(liao)(liao)(liao)可分(fen)為(wei)第(di)(di)一手資(zi)料(liao)(liao)(liao)與第(di)(di)二手資(zi)料(liao)(liao)(liao)兩類(lei)。前者(zhe)也稱(cheng)(cheng)為(wei)第(di)(di)一性資(zi)料(liao)(liao)(liao)或(huo)直接資(zi)料(liao)(liao)(liao)，是指作者(zhe)親(qin)自參與調(diao)查(cha)、研(yan)究或(huo)體察(cha)到(dao)的(de)(de)東西，如在(zai)(zai)實(shi)驗或(huo)觀察(cha)中所(suo)做的(de)(de)記錄等(deng)，都屬于(yu)這類(lei)資(zi)料(liao)(liao)(liao);后者(zhe)也稱(cheng)(cheng)為(wei)第(di)(di)二性資(zi)料(liao)(liao)(liao)或(huo)間接資(zi)料(liao)(liao)(liao)，是指有關專(zhuan)業或(huo)專(zhuan)題(ti)文(wen)(wen)獻資(zi)料(liao)(liao)(liao)，主要(yao)靠平時的(de)(de)學(xue)習積累。在(zai)(zai)獲得足夠資(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)基礎上，還要(yao)進行加工(gong)處(chu)理，使(shi)之系(xi)統化和條(tiao)理化，便于(yu)應用(yong)。對(dui)于(yu)論文(wen)(wen)寫作來說，這兩類(lei)資(zi)料(liao)(liao)(liao)都是必不可少的(de)(de)，要(yao)恰當地將(jiang)它們運用(yong)到(dao)論文(wen)(wen)寫作中去，注意區別主次，特(te)別對(dui)于(yu)文(wen)(wen)獻資(zi)料(liao)(liao)(liao)要(yao)在(zai)(zai)充分(fen)消化吸收的(de)(de)基礎上適當引用(yong)，不要(yao)喧賓奪主。對(dui)于(yu)第(di)(di)一手資(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)運用(yong)也要(yao)做到(dao)真實(shi)、準確(que)、無誤。

篇2

衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)是(shi)(shi)指提供各種(zhong)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)服務而使用的(de)(de)投入要素總(zong)和(he)；衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置是(shi)(shi)指對(dui)相(xiang)對(dui)稀缺(que)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)在各種(zhong)可(ke)能用途之間進行(xing)選擇、安(an)排和(he)搭配(pei)(pei)(pei),以獲(huo)得最佳效(xiao)益的(de)(de)過程；衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)分(fen)配(pei)(pei)(pei)公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)性(xing)主(zhu)要是(shi)(shi)指按需分(fen)配(pei)(pei)(pei)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)人力資(zi)源(yuan)、物力資(zi)源(yuan)[1]。衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)作為衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)服務公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)的(de)(de)重要組成部分(fen)，是(shi)(shi)實現衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)服務利用公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)的(de)(de)前提，對(dui)促進社(she)會(hui)公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)和(he)持(chi)續發展具(ju)有重要意義。文章采用文獻計量法，回顧(gu)和(he)分(fen)析2000-2015年我(wo)國關于(yu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)性(xing)的(de)(de)相(xiang)關研究(jiu)，了解以往(wang)研究(jiu)的(de)(de)優(you)點和(he)不足，為深入研究(jiu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置公(gong)平(ping)(ping)(ping)(ping)性(xing)提供理論(lun)依據。

一、對象與方法

選取中國知網(wang)（CNKI）為(wei)檢(jian)索統(tong)計(ji)源，以“主題”為(wei)檢(jian)索項，以“衛生資源配置(zhi)and公(gong)平(ping)”為(wei)檢(jian)索式，采用(yong)“模(mo)糊”檢(jian)索方(fang)(fang)式，時間限(xian)定(ding)為(wei)2000年(nian)1月1日(ri)至2015年(nian)6月30日(ri)，共檢(jian)索出(chu)文(wen)獻(xian)1184篇(pian)。采用(yong)文(wen)獻(xian)計(ji)量學方(fang)(fang)法(fa)對檢(jian)索到的文(wen)獻(xian)進行統(tong)計(ji)分(fen)析，分(fen)析指標(biao)包括年(nian)代(dai)、關鍵詞、作(zuo)者、期(qi)刊(kan)、論(lun)文(wen)內容等。其中，年(nian)代(dai)分(fen)析、關鍵詞分(fen)析、作(zuo)者分(fen)析以1184篇(pian)文(wen)獻(xian)為(wei)研究對象，期(qi)刊(kan)分(fen)析、論(lun)文(wen)內容分(fen)析以654篇(pian)期(qi)刊(kan)論(lun)文(wen)為(wei)研究對象。

二、結果

1.文獻總量(liang)的年度變化(hua)

如(ru)表1所示(shi)，2000年(nian)至2015年(nian)6月與衛生(sheng)資(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置公(gong)平性相(xiang)關的(de)(de)文(wen)獻共1184篇，其中期(qi)(qi)刊論(lun)文(wen)654篇（占55%），碩博論(lun)文(wen)463篇（占39%），會議(yi)論(lun)文(wen)28篇（占3%），其它論(lun)文(wen)39篇（占3%），即(ji)期(qi)(qi)刊論(lun)文(wen)、碩博論(lun)文(wen)是衛生(sheng)資(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置公(gong)平性相(xiang)關文(wen)獻的(de)(de)主要組成部分。文(wen)獻總(zong)(zong)量從2000年(nian)的(de)(de)19篇增長到2014年(nian)的(de)(de)140篇，其中，2010年(nian)開始(shi)超過100篇，文(wen)獻數(shu)量總(zong)(zong)體呈增長趨勢。由此(ci)可(ke)見，2000年(nian)以來(lai)，隨(sui)著我國衛生(sheng)經濟學科(ke)的(de)(de)發展和醫療改革序幕的(de)(de)拉開，衛生(sheng)資(zi)(zi)源(yuan)配(pei)置公(gong)平性問題(ti)吸(xi)引(yin)了越(yue)來(lai)越(yue)多專家學者(zhe)的(de)(de)關注。

2.中文關鍵詞分布

統計(ji)分析某領(ling)(ling)域(yu)研(yan)究(jiu)論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵詞，可以(yi)發現(xian)該領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)研(yan)究(jiu)方向(xiang)和(he)研(yan)究(jiu)問題(ti)[2]。在1184篇(pian)文(wen)(wen)獻(xian)中，出(chu)現(xian)頻次(ci)最高的(de)(de)(de)(de)中文(wen)(wen)關(guan)(guan)(guan)鍵詞是(shi)(shi)“公(gong)(gong)平性(xing)(xing)”（305次(ci)），其(qi)次(ci)為“基(ji)尼(ni)系(xi)數”（153次(ci)），“衛生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)(yuan)”（135次(ci)），表(biao)明(ming)衛生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)(yuan)配(pei)置(zhi)(zhi)公(gong)(gong)平性(xing)(xing)得到廣泛關(guan)(guan)(guan)注(zhu)，其(qi)評價(jia)指標主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)基(ji)尼(ni)系(xi)數和(he)泰爾指數，尤其(qi)是(shi)(shi)基(ji)尼(ni)系(xi)數。同(tong)時，關(guan)(guan)(guan)于社區(qu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)服務的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)(yuan)配(pei)置(zhi)(zhi)公(gong)(gong)平性(xing)(xing)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)人力資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)配(pei)置(zhi)(zhi)公(gong)(gong)平性(xing)(xing)也是(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)領(ling)(ling)域(yu)（見表(biao)2）。對1184篇(pian)文(wen)(wen)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)者所屬單位進行統計(ji)，排名(ming)前十的(de)(de)(de)(de)機構都為高等(deng)院校(xiao)，其(qi)中綜合性(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)7所，醫(yi)科(ke)大(da)學(xue)(xue)4所，說明(ming)高等(deng)院校(xiao)是(shi)(shi)該研(yan)究(jiu)領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)力；醫(yi)科(ke)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發文(wen)(wen)量(liang)低(di)于綜合性(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)，可能與衛生(sheng)(sheng)(sheng)經濟學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)叉性(xing)(xing)有(you)關(guan)(guan)(guan)（見表(biao)3）。發文(wen)(wen)量(liang)超(chao)過4篇(pian)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)者共有(you)33人，表(biao)明(ming)衛生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)(yuan)配(pei)置(zhi)(zhi)公(gong)(gong)平性(xing)(xing)有(you)較為穩定的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)隊伍。

3.論文的期(qi)刊分(fen)布

根(gen)據布拉德(de)福定(ding)律(lv)，刊(kan)(kan)(kan)載論(lun)文總數占33%的期(qi)刊(kan)(kan)(kan)是(shi)這一(yi)學(xue)科(ke)的核(he)心(xin)期(qi)刊(kan)(kan)(kan)[3]。結(jie)果顯示，在654篇期(qi)刊(kan)(kan)(kan)論(lun)文中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)經濟(ji)》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)業(ye)管理(li)(li)》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)初(chu)級衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)倫(lun)理(li)(li)學(xue)》《衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)經濟(ji)研(yan)究》《醫(yi)(yi)(yi)學(xue)與(yu)哲學(xue)（A）》《醫(yi)(yi)(yi)學(xue)與(yu)社會》《衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)軟(ruan)科(ke)學(xue)》9種期(qi)刊(kan)(kan)(kan)共(gong)刊(kan)(kan)(kan)載225篇與(yu)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)配(pei)置公(gong)平性相關的論(lun)文，占期(qi)刊(kan)(kan)(kan)論(lun)文總量的34.40%。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)經濟(ji)》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)業(ye)管理(li)(li)》《醫(yi)(yi)(yi)學(xue)與(yu)哲學(xue)（A）》《衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)經濟(ji)研(yan)究》是(shi)北(bei)大中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文核(he)心(xin)期(qi)刊(kan)(kan)(kan)，《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)倫(lun)理(li)(li)學(xue)》《醫(yi)(yi)(yi)學(xue)與(yu)社會》為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)技核(he)心(xin)期(qi)刊(kan)(kan)(kan)，表(biao)明(ming)2000年以來(lai)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)配(pei)置公(gong)平性相關的論(lun)文質量較(jiao)高(gao)。

4.論文的研(yan)究內容(rong)分(fen)析

（1）衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)研究(jiu)(jiu)。馬國(guo)芳[4]等(deng)(deng)運用Lorenz曲線和(he)(he)基尼(ni)(ni)系(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)分析(xi)2001－2010年(nian)(nian)新疆13個(ge)(ge)地(di)(di)州(zhou)市(shi)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)（衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、床位、醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)）配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)情(qing)況，發(fa)現(xian)其衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)處于(yu)(yu)不(bu)(bu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)狀(zhuang)態(tai)(tai)，建議從衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)投入、人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)培訓等(deng)(deng)角度(du)優(you)化(hua)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)。李貞玉(yu)[5]運用泰(tai)爾(er)(er)指數(shu)(shu)(shu)(shu)分析(xi)評價遼(liao)寧省醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)（衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)(yuan)）衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)總人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)、醫(yi)(yi)師和(he)(he)護士（師）等(deng)(deng)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)，顯示其總體(ti)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)較好(hao)，但不(bu)(bu)同經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)(ping)(ping)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)存(cun)在(zai)(zai)(zai)較大(da)(da)差異(yi)。（2）衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)財(cai)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)研究(jiu)(jiu)。郭(guo)鋒[6]等(deng)(deng)分析(xi)了(le)2010年(nian)(nian)遼(liao)寧省政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)支出的(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金分配(pei)(pei)(pei)情(qing)況，發(fa)現(xian)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)補助(zhu)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)同級別機構(gou)(gou)之間分配(pei)(pei)(pei)不(bu)(bu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)：城市(shi)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(包括城市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan))所(suo)占比(bi)重最高(gao)，為(wei)70.35%，縣(xian)(xian)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(包括縣(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan))為(wei)11.26%，城市(shi)社區(qu)(qu)(qu)(qu)和(he)(he)鄉(xiang)鎮(zhen)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)(yuan)分別為(wei)8.68%和(he)(he)9.71%，也就是說，城市(shi)高(gao)級別醫(yi)(yi)療機構(gou)(gou)獲得了(le)大(da)(da)多數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)補助(zhu)。吳欣[7]等(deng)(deng)運用基尼(ni)(ni)系(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)泰(tai)爾(er)(er)指數(shu)(shu)(shu)(shu)分析(xi)2008-2011年(nian)(nian)我(wo)國(guo)社區(qu)(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)服務財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)投入的(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)差異(yi)情(qing)況，認(ren)為(wei)東部(bu)地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)社區(qu)(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)服務財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)投入波動(dong)較大(da)(da)；中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)總額(e)持續最低(di)，且(qie)有逐(zhu)年(nian)(nian)減少的(de)(de)(de)趨(qu)勢(shi)；西(xi)部(bu)地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)逐(zhu)年(nian)(nian)持續增(zeng)加。（3）基層醫(yi)(yi)療機構(gou)(gou)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)研究(jiu)(jiu)。王春曉(xiao)[8]等(deng)(deng)利(li)用Lorenz曲線和(he)(he)基尼(ni)(ni)系(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)對(dui)廣州(zhou)市(shi)115個(ge)(ge)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)辦(ban)社區(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)服務中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)進行評價，認(ren)為(wei)其核定編制數(shu)(shu)(shu)(shu)、在(zai)(zai)(zai)編在(zai)(zai)(zai)崗人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)數(shu)(shu)(shu)(shu)、衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)數(shu)(shu)(shu)(shu)按(an)服務人(ren)(ren)口分布(bu)的(de)(de)(de)基尼(ni)(ni)系(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)處于(yu)(yu)正常公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)狀(zhuang)態(tai)(tai)；按(an)服務面積(ji)分布(bu)的(de)(de)(de)基尼(ni)(ni)系(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)處于(yu)(yu)高(gao)度(du)不(bu)(bu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)危險狀(zhuang)態(tai)(tai)。閆亞玲[9]等(deng)(deng)以29省鄉(xiang)鎮(zhen)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)(yuan)數(shu)(shu)(shu)(shu)據為(wei)樣本，評價我(wo)國(guo)農村基層醫(yi)(yi)療機構(gou)(gou)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)情(qing)況，結果表明(ming)：我(wo)國(guo)鄉(xiang)鎮(zhen)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)(yuan)核心(xin)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)(zai)較大(da)(da)程度(du)上關(guan)注了(le)當(dang)地(di)(di)的(de)(de)(de)健康(kang)(kang)水平(ping)(ping)(ping)狀(zhuang)況，配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)較好(hao)，與當(dang)地(di)(di)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)(ping)(ping)具有較好(hao)的(de)(de)(de)一致性(xing)(xing)(xing)。（4）衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)存(cun)在(zai)(zai)(zai)問題研究(jiu)(jiu)。改革開放以來，我(wo)國(guo)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)事業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)迅(xun)速(su)，但城鄉(xiang)發(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)(bu)協(xie)調、衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)合(he)理等(deng)(deng)問題仍(reng)然比(bi)較突出[10]。羅志紅(hong)[11]等(deng)(deng)通(tong)過(guo)實證研究(jiu)(jiu)表明(ming)，江西(xi)省城鄉(xiang)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)共衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)存(cun)在(zai)(zai)(zai)明(ming)顯的(de)(de)(de)不(bu)(bu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)現(xian)象(xiang)，資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)金、物資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、人(ren)(ren)力(li)等(deng)(deng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)都(dou)偏向城市(shi)，鄉(xiang)村公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)共衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)難以滿足廣大(da)(da)農民衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)健的(de)(de)(de)需要，農村人(ren)(ren)口均(jun)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)權和(he)(he)健康(kang)(kang)權得不(bu)(bu)到保(bao)障(zhang)。賀買宏[12]等(deng)(deng)對(dui)我(wo)國(guo)31個(ge)(ge)省(直轄市(shi)、自治區(qu)(qu)(qu)(qu))衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)地(di)(di)理分布(bu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)進行評價，表明(ming)我(wo)國(guo)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)按(an)地(di)(di)理面積(ji)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)處于(yu)(yu)高(gao)度(du)不(bu)(bu)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)狀(zhuang)態(tai)(tai)，政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)部(bu)門在(zai)(zai)(zai)制訂(ding)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)規劃時，應著重考慮衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)配(pei)(pei)(pei)置(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)地(di)(di)理公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)性(xing)(xing)(xing)，同時注重衛(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)優(you)化(hua)。

三、討論

1.衛生(sheng)資源配置(zhi)公平性(xing)研究(jiu)的總體關注度上升，論文質量(liang)較好

從文(wen)獻的數量(liang)變化(hua)可知(zhi)，文(wen)獻總量(liang)呈(cheng)增長趨勢(shi)，說明(ming)衛生(sheng)(sheng)資(zi)源配(pei)置(zhi)公(gong)平(ping)性得(de)到越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)(duo)專家學者(zhe)的重視(shi)，同(tong)時，衛生(sheng)(sheng)資(zi)源配(pei)置(zhi)公(gong)平(ping)性研(yan)究(jiu)的水(shui)平(ping)較高。對此(ci)，相關領域的專家學者(zhe)要挖(wa)掘新的研(yan)究(jiu)方(fang)向，創新研(yan)究(jiu)方(fang)法，發表(biao)更多(duo)(duo)高質量(liang)論文(wen)。

2.研究主體(ti)較(jiao)為(wei)單一，研究內容(rong)較(jiao)為(wei)集中，有待進一步探(tan)索

根據對(dui)(dui)1184篇(pian)文(wen)獻(xian)的(de)(de)作者單位統(tong)計，排名前十的(de)(de)機構都為(wei)(wei)高(gao)等(deng)院(yuan)校，也就是說，研(yan)究(jiu)(jiu)主(zhu)(zhu)力為(wei)(wei)高(gao)等(deng)院(yuan)校的(de)(de)專(zhuan)家學者。而衛(wei)生(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)(yuan)配(pei)(pei)置(zhi)公平性(xing)(xing)涉及多(duo)方面內(nei)容(rong)，應得到政(zheng)府機關(guan)、事業單位、科(ke)研(yan)團體等(deng)共同關(guan)注。從(cong)(cong)論文(wen)的(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)關(guan)鍵詞看(kan)，相比其(qi)它領域，人力資(zi)源(yuan)(yuan)和(he)(he)社區衛(wei)生(sheng)(sheng)服務(wu)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)配(pei)(pei)置(zhi)公平性(xing)(xing)得到更(geng)多(duo)的(de)(de)關(guan)注。同時，從(cong)(cong)論文(wen)的(de)(de)內(nei)容(rong)看(kan)，對(dui)(dui)衛(wei)生(sheng)(sheng)人力資(zi)源(yuan)(yuan)配(pei)(pei)置(zhi)公平性(xing)(xing)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)較(jiao)為(wei)(wei)集中(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)其(qi)它如物力、財力資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)較(jiao)少；以實證(zheng)研(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，側重省級以上的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)(yuan)配(pei)(pei)置(zhi)公平性(xing)(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)，評價(jia)指(zhi)標主(zhu)(zhu)要為(wei)(wei)基尼(ni)系數和(he)(he)泰(tai)爾(er)指(zhi)數。因此，衛(wei)生(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)(yuan)配(pei)(pei)置(zhi)公平性(xing)(xing)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)領域及理論體系有待進一步探索。

參考文獻：

[1]柏高原(yuan),王耀剛(gang),楊文秀,等(deng).衛生資(zi)源配置公平性(xing)的(de)政策選(xuan)擇(ze)[J].中國衛生資(zi)源,2014,6:477-481.

[2]李(li)范(fan),趙玉虹,何(he)歡.我(wo)國(guo)DRGs研(yan)究的(de)文獻(xian)計量分(fen)析(xi)[J].中國(guo)病案,2013,2:65-66.

[3]馬志強,唐(tang)青,朱永躍.我(wo)國社區衛生(sheng)服務研究現狀———基(ji)于CNKI的文獻計(ji)量分析(xi)[J].中國衛生(sheng)事(shi)業管理,2012,3:173-176.

[4]馬國芳,潘雯,安尼瓦爾•阿木提,等.2001年～2010年新疆(jiang)13個(ge)地州市衛(wei)生資源(yuan)配置(zhi)公平性分(fen)析[J].醫學(xue)與哲學(xue)(A),2013,7:68-71.

[5]李貞玉,孔祥金(jin),高麗敏.基于泰爾(er)指數(shu)的遼寧衛生資源配置(zhi)公平性(xing)分析[J].醫學(xue)與哲學(xue)(A),2013,7:65-67.

[6]郭(guo)鋒(feng),馬月(yue)丹,萬(wan)泉.遼(liao)寧(ning)省(sheng)政(zheng)府衛(wei)生支出研究[J].中國衛(wei)生經濟,2012,7:40-42.

[7]吳欣,許(xu)仁丹,葉清麗.我國(guo)社(she)區(qu)中(zhong)醫財政投入的(de)公平性分析:基(ji)于基(ji)尼(ni)系(xi)數(shu)和(he)泰爾指數(shu)視角[J].中(zhong)國(guo)衛生(sheng)經(jing)濟,2014,6:55-58.

[8]王春曉,廖軍娟,彭榮春,等.新(xin)醫改框架下廣州市社區衛生人力資源配置研究[J].中國衛生事業管(guan)理,2014,3:177-180.

[9]閆亞玲,張志(zhi)明,陳(chen)穎.我國農村(cun)基層醫療(liao)機構(gou)人(ren)力資(zi)源配置研(yan)究(jiu):基于29省鄉鎮衛生院數據[J].中(zhong)國衛生經(jing)濟,2013,6:37-39.

[10]高(gao)建民,楊金娟.健康公平性概述[J].衛生經濟研究,2014,10:51-54.

篇3

一、開篇介紹

首先(xian)，要(yao)先(xian)向在場的老師問好(hao)，講述(shu)自己的姓(xing)名、班級、專業以(yi)及論文題目。再者，要(yao)講述(shu)論文的指導老師，并對(dui)老師的指導工(gong)作表示一(yi)定的感謝(xie)。

你可以這(zhe)么說：“我(wo)是(shi)來自XX專業XX班的(de)(de)(de)XXX，我(wo)的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)題(ti)目是(shi)《XXX》，本篇論(lun)(lun)文(wen)是(shi)在XX老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導下完成的(de)(de)(de)。在這(zhe)期間，XX老(lao)(lao)(lao)師(shi)對我(wo)的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)進行了詳細的(de)(de)(de)修改和(he)(he)指正，并給予我(wo)許(xu)多寶(bao)貴的(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)建議。在這(zhe)里，我(wo)對他表示我(wo)最真摯的(de)(de)(de)感謝和(he)(he)敬意(yi)!下面我(wo)將這(zhe)篇論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)寫作研究意(yi)義、結構及主(zhu)要(yao)內容、存在的(de)(de)(de)不足向(xiang)各位老(lao)(lao)(lao)師(shi)作簡要(yao)的(de)(de)(de)陳述，懇(ken)請各位老(lao)(lao)(lao)師(shi)批評指導。”

二、文章的研究意義

選擇一(yi)個方向(xiang)作為畢業論(lun)文(wen)的(de)(de)研(yan)究應(ying)當是有據可尋的(de)(de)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個部分可以(yi)(yi)結合社會背景，參考的(de)(de)資料數據，以(yi)(yi)及自己的(de)(de)觀點，大致描述(shu)出(chu)選擇這(zhe)(zhe)(zhe)個視角來作為論(lun)文(wen)題(ti)材(cai)的(de)(de)原因，讓老師感(gan)覺(jue)到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)確(que)實是篇(pian)有研(yan)究價值(zhi)的(de)(de)論(lun)文(wen)，同(tong)時也感(gan)受到(dao)你(ni)付出(chu)的(de)(de)努力。在(zai)開頭你(ni)可以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)么說：“首(shou)先，我想談談為什么選這(zhe)(zhe)(zhe)個題(ti)目及這(zhe)(zhe)(zhe)篇(pian)文(wen)章(zhang)的(de)(de)研(yan)究意義……”

三、分析文(wen)章結(jie)構及內容

1.從已經做好的網頁上(shang)復(fu)制內容，會引起格式(shi)的問題。

2.從編輯器復制內容到編輯器，也是(shi)會有問題(ti)的(de)。

3.所以必須保證從秀(xiu)米復制到編輯器。

4.正(zheng)文里面出現例如超鏈(lian)接，會過長引起問題，需要(yao)自(zi)己手(shou)工(gong)再調整。

四、謙虛結尾

不(bu)(bu)要忽(hu)視這個小結尾哦~不(bu)(bu)論是從知識層(ceng)面，或(huo)是生(sheng)活經驗來看，我們看待問(wen)題的(de)程(cheng)度(du)肯定都(dou)是不(bu)(bu)及老師的(de)，因此要說出自(zi)己(ji)論文(wen)中的(de)不(bu)(bu)足之處，讓老師感受到(dao)這不(bu)(bu)僅是一場論文(wen)自(zi)述，而是你在抓住機會學習。

你(ni)可以說：“在這(zhe)篇(pian)文章中雖(sui)然……但是(shi)還有……的(de)(de)(de)不足之(zhi)處，與(yu)老(lao)師的(de)(de)(de)期望相差甚(shen)遠，借此答辯(bian)機會，萬分(fen)懇切的(de)(de)(de)希望各位老(lao)師能夠提出寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)意見，多(duo)指出這(zhe)篇(pian)論文的(de)(de)(de)錯誤和不足之(zhi)處，我將虛心接(jie)受。以上是(shi)我的(de)(de)(de)論文答辯(bian)自述，敬請各位評委老(lao)師提出寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)意見。謝謝!”

論文答辯自(zi)述范文(一(yi))

尊敬的各(ge)位評委老師：

大家好!

我(wo)是XX級國際金融(rong)專(zhuan)業的學生----。我(wo)的論文題(ti)目是《我(wo)國中小企業融(rong)資難現狀及對(dui)策探討》。論文是在(zai)袁(yuan)老師(shi)(shi)的悉心指(zhi)點和大力幫(bang)助下完成的，在(zai)這里我(wo)向袁(yuan)老師(shi)(shi)表示深(shen)深(shen)的謝意(yi)(yi)，同(tong)時向現場的各位老師(shi)(shi)不辭(ci)辛苦參(can)加我(wo)的論文答辯表示衷心的感謝，從(cong)課題(ti)選擇(ze)到(dao)論文的順利完成，一直都離(li)不開老師(shi)(shi)、同(tong)學、朋友給我(wo)的熱情(qing)幫(bang)助，在(zai)這里請接受我(wo)誠摯的謝意(yi)(yi)!

在(zai)最(zui)(zui)初(chu)試圖(tu)以《金融企業上市的(de)(de)意義(yi)》為題進(jin)行研(yan)(yan)究時，還是頗有(you)顧(gu)慮的(de)(de)，最(zui)(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)難題在(zai)于缺(que)乏足夠的(de)(de)了解(jie)。在(zai)學院(yuan)老(lao)師的(de)(de)鼓勵和(he)幫助下，最(zui)(zui)終確(que)定對《我國中小企業融資現狀》進(jin)行嘗試性的(de)(de)分析研(yan)(yan)究，由此(ci)才展開此(ci)論文的(de)(de)撰寫工(gong)作。在(zai)著手準(zhun)備論文寫作的(de)(de)時候，大(da)(da)(da)量(liang)閱讀相關方面的(de)(de)各種資料。對我國中小企業融資難現狀的(de)(de)概況有(you)了大(da)(da)(da)致了解(jie)，縷清思路(lu)的(de)(de)基(ji)礎上確(que)定研(yan)(yan)究方向，然后與老(lao)師商討，確(que)定論文大(da)(da)(da)致思路(lu)和(he)研(yan)(yan)究方向。然后，為了完成論文，本人(ren)收集(ji)了大(da)(da)(da)量(liang)的(de)(de)文獻資料，其中主要來自網(wang)上的(de)(de)論文期刊、圖(tu)書(shu)館的(de)(de)書(shu)目、學習教材的(de)(de)理論資料。在(zai)袁老(lao)師的(de)(de)耐心(xin)指導和(he)幫助下，經過(guo)閱讀主要參考資料，擬定提綱，確(que)定中心(xin)思想，論文初(chu)稿，修(xiu)改等一系列程序，于2012年(nian)2月20日正式定稿。

下面我將本(ben)論文寫(xie)作的(de)目的(de)和主要內容向各位老師作一(yi)匯報，懇(ken)請各位老師批評指導。

首先(xian)，我想談談這個畢業論文(wen)設計的(de)目的(de)及意義(yi)。

中(zhong)小(xiao)企(qi)業在(zai)我(wo)國(guo)經(jing)濟(ji)(ji)和社會(hui)發展中(zhong)具有特殊的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)作用，已成(cheng)為我(wo)國(guo)經(jing)濟(ji)(ji)高速運轉的(de)(de)助推(tui)器，促進(jin)了經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)快(kuai)速發展，成(cheng)為我(wo)國(guo)經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組成(cheng)部分。在(zai)社會(hui)主義現(xian)(xian)代化(hua)建設當中(zhong)發揮(hui)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)作用。改善中(zhong)小(xiao)企(qi)業融(rong)資現(xian)(xian)狀是推(tui)動經(jing)濟(ji)(ji)發展的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)一步。

其次(ci)，我想談談這篇論文的結構(gou)和主要內(nei)容。

本文(wen)分(fen)成(cheng)四(si)個部分(fen)：

第一部分是緒論；主(zhu)要論述該論題的(de)(de)研究(jiu)背(bei)景，研究(jiu)目的(de)(de)及意義(yi)，研究(jiu)的(de)(de)內(nei)容與總(zong)體思路(lu)第二部分是我國(guo)中(zhong)小企(qi)業的(de)(de)融(rong)資(zi)(zi)(zi)現(xian)狀(zhuang)；通過分析(xi)融(rong)資(zi)(zi)(zi)渠(qu)道，探討我國(guo)中(zhong)小企(qi)業的(de)(de)融(rong)資(zi)(zi)(zi)方式與融(rong)資(zi)(zi)(zi)來源(yuan)，以及各種融(rong)資(zi)(zi)(zi)方式的(de)(de)優(you)缺點。并(bing)且重點研究(jiu)融(rong)資(zi)(zi)(zi)現(xian)狀(zhuang)，包括(kuo)內(nei)源(yuan)融(rong)資(zi)(zi)(zi)、間接融(rong)資(zi)(zi)(zi)、直接融(rong)資(zi)(zi)(zi)的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)分析(xi)。

第三(san)部(bu)(bu)分(fen)是我(wo)國中小企(qi)(qi)業(ye)融資過程(cheng)中存在問題(ti)的(de)原(yuan)因(yin)(yin)分(fen)析(xi)；該(gai)部(bu)(bu)分(fen)分(fen)別從內部(bu)(bu)原(yuan)因(yin)(yin)、外部(bu)(bu)原(yuan)因(yin)(yin)探討我(wo)國中小企(qi)(qi)業(ye)融資難。分(fen)析(xi)內部(bu)(bu)的(de)問題(ti)所(suo)在，比如缺少抵押擔(dan)保資產、制度不規(gui)范、抗風(feng)險能力(li)低(di)、信用等(deng)(deng)級偏低(di)等(deng)(deng)。外部(bu)(bu)的(de)影響，比如銀(yin)行、政府、擔(dan)保機構的(de)不支持等(deng)(deng)。

第四部(bu)分是我國中(zhong)小企(qi)(qi)業融資障礙的解決(jue)對策；包括：整頓與提高企(qi)(qi)業自身素質，政府加強對中(zhong)小企(qi)(qi)業的扶(fu)持力度，建立(li)擔保體系(xi)，建立(li)和完(wan)善融資體系(xi)，完(wan)善法律體系(xi)等。全方位解決(jue)中(zhong)小企(qi)(qi)業融資難的問(wen)題。

最后，我想談談這篇論文和存(cun)在的(de)不足。

經過本(ben)(ben)次(ci)論(lun)文寫作，我(wo)學(xue)(xue)到了許(xu)多(duo)有用的(de)(de)東西(xi)，也積累了不少經驗，但(dan)由于學(xue)(xue)生能(neng)力不足，在(zai)(zai)遣詞造句(ju)上，雖然我(wo)對全了細致修改，但(dan)個(ge)別語句(ju)語序凌(ling)亂、語句(ju)僵硬、口(kou)語化的(de)(de)問(wen)題依然不可(ke)避免。在(zai)(zai)許(xu)多(duo)內容(rong)表述上存(cun)在(zai)(zai)著不當之處，與(yu)老師的(de)(de)期望(wang)(wang)相差甚遠，許(xu)多(duo)問(wen)題還有待于進一(yi)步思考和(he)探索，借此答辯機會(hui)，萬分懇切的(de)(de)希望(wang)(wang)各位老師能(neng)夠提(ti)出寶貴(gui)的(de)(de)意見，多(duo)指出本(ben)(ben)篇論(lun)文的(de)(de)錯誤和(he)不足之處，學(xue)(xue)生將虛心接受，從而進一(yi)步深(shen)入學(xue)(xue)習研究，使該論(lun)文得到完善和(he)提(ti)高。

以上就是我的答辯自述，希望各位評委(wei)老師閱讀論文并(bing)給(gei)予評價(jia)和(he)指正。

謝謝大家!

論(lun)文答辯自(zi)述范文(二)

各位評委老師，同學們：

上午(wu)好!我(wo)(wo)(wo)(wo)是XX科(ke)技學院中文(wen)(wen)系(xi)03漢師(1)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生。我(wo)(wo)(wo)(wo)畢業論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目(mu)是《試論(lun)凌叔(shu)華(hua)筆(bi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)意識(shi)》，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師是何清老(lao)師。我(wo)(wo)(wo)(wo)當時之所(suo)以選擇研(yan)究(jiu)凌叔(shu)華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)意識(shi)是因為：在(zai)五四時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)家中，凌叔(shu)華(hua)是給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)別樣(yang)感受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)女(nv)(nv)作(zuo)家。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說(shuo)中很少有(you)(you)驚心動魄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物，也(ye)看不出(chu)什么磅礴于(yu)宇宙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)勢，但她(ta)小(xiao)說(shuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)仍有(you)(you)力量，只不過這(zhe)(zhe)力量是深蘊于(yu)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且敘述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調子是平靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品是百(bai)分(fen)之百(bai)女(nv)(nv)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它們“幽深、姻靜、溫婉(wan)、細(xi)致，富有(you)(you)女(nv)(nv)性(xing)(xing)溫柔(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)就是這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種風(feng)格吸引了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)不知不覺間走進了(le)(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)。而且，作(zuo)為一(yi)名(ming)女(nv)(nv)性(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)更能看清凌叔(shu)華(hua)筆(bi)下那(nei)種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)心理，這(zhe)(zhe)也(ye)體現了(le)(le)(le)五四時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)意識(shi)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們全面了(le)(le)(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)國女(nv)(nv)性(xing)(xing)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)歷程(cheng)及其表現特(te)點提供了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)點。凌叔(shu)華(hua)寫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說(shuo)是本文(wen)(wen)最直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)本基礎，此(ci)外，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)大學期間還選修(xiu)了(le)(le)(le)女(nv)(nv)性(xing)(xing)文(wen)(wen)學相關課(ke)程(cheng)，對女(nv)(nv)性(xing)(xing)意識(shi)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解和認識(shi)，也(ye)積累了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)素材，有(you)(you)利(li)于(yu)該(gai)課(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)和寫作(zuo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)。

我的(de)(de)論文《試論凌(ling)(ling)叔(shu)華筆(bi)下(xia)的(de)(de)女(nv)性(xing)(xing)(xing)意識(shi)(shi)》從五四時期(qi)的(de)(de)女(nv)性(xing)(xing)(xing)文學(xue)入手，解讀(du)凌(ling)(ling)叔(shu)華筆(bi)下(xia)的(de)(de)女(nv)性(xing)(xing)(xing)意識(shi)(shi)，但本論文的(de)(de)寫作是(shi)以孩(hai)子為(wei)視角(jiao)，將筆(bi)觸集中在凌(ling)(ling)叔(shu)華作品中孩(hai)子眼中的(de)(de)女(nv)性(xing)(xing)(xing)世界，希望能夠多(duo)角(jiao)度、多(duo)方面的(de)(de)去研(yan)究凌(ling)(ling)叔(shu)華的(de)(de)小說(shuo)作品，更(geng)深入地挖掘(jue)凌(ling)(ling)叔(shu)華在其小說(shuo)中所呈現(xian)(xian)的(de)(de)獨特魅力，以及更(geng)好地感受她筆(bi)下(xia)所展現(xian)(xian)的(de)(de)女(nv)性(xing)(xing)(xing)意識(shi)(shi)，從而促進現(xian)(xian)今女(nv)性(xing)(xing)(xing)意識(shi)(shi)的(de)(de)更(geng)好發展。

具體來(lai)說，我的論文分(fen)為以下(xia)四(si)個部分(fen)：

第(di)一(yi)部分(fen)，主(zhu)要是解讀五四時(shi)期的(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)文學及凌(ling)(ling)(ling)叔(shu)(shu)華(hua)筆下(xia)的(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)(shi)，指(zhi)出(chu)凌(ling)(ling)(ling)叔(shu)(shu)華(hua)成(cheng)為女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)(shi)由向(xiang)外索取客體(ti)轉(zhuan)向(xiang)自覺(jue)地對女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)(shi)本體(ti)進(jin)(jin)行(xing)精心(xin)注(zhu)目(mu)和(he)(he)審(shen)視(shi)的(de)(de)(de)(de)最早的(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)作(zuo)(zuo)家。這種內審(shen)為女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟做了(le)最初的(de)(de)(de)(de)奠(dian)基工(gong)作(zuo)(zuo)。第(di)二部分(fen)，論(lun)述凌(ling)(ling)(ling)叔(shu)(shu)華(hua)是怎樣通(tong)過孩(hai)子這一(yi)視(shi)角來展現女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)世界(jie)、表現女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)。主(zhu)要結合(he)其小(xiao)說集《小(xiao)哥倆(lia)》中的(de)(de)(de)(de)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品從“十足”的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子和(he)(he)“小(xiao)大人(ren)”的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子兩方面(mian)進(jin)(jin)行(xing)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)論(lun)述。以(yi)實(shi)證來論(lun)證凌(ling)(ling)(ling)叔(shu)(shu)華(hua)的(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)(xing)意(yi)識(shi)(shi)。

第(di)三部分(fen)，主要(yao)論述凌(ling)叔華(hua)小說中獨(du)(du)特(te)的(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)(xian)手法(fa)。孩子(zi)視角(jiao)的(de)(de)運(yun)用，第(di)三人(ren)稱(cheng)的(de)(de)寫作手法(fa)，畫面(mian)感的(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)(xian)形(xing)式(shi)，這(zhe)些都(dou)突出(chu)了凌(ling)叔華(hua)女性意識的(de)(de)表(biao)(biao)達(da)力(li)度，更(geng)能(neng)表(biao)(biao)現(xian)(xian)出(chu)凌(ling)叔華(hua)作品的(de)(de)獨(du)(du)特(te)魅力(li)。

第四(si)部分，主要(yao)是將凌(ling)叔(shu)(shu)華在(zai)寫作中關于孩子(zi)的(de)作品與冰心作比較，從她(ta)們寫作孩子(zi)的(de)目的(de)、立場、角度的(de)不同來突現(xian)(xian)凌(ling)叔(shu)(shu)華隱身于孩子(zi)的(de)女(nv)性意識。突出(chu)凌(ling)叔(shu)(shu)華在(zai)五四(si)時(shi)期所展(zhan)現(xian)(xian)的(de)獨特女(nv)性意識。

近年(nian)來(lai)隨著學術界對于(yu)女性(xing)意(yi)識研究(jiu)的(de)日漸深(shen)入(ru)。20世紀初(chu)期(qi)(qi)的(de)一(yi)些女作家也就被納入(ru)到考察的(de)視野，凌(ling)叔(shu)華(hua)就是(shi)(shi)其中(zhong)一(yi)位。但長期(qi)(qi)以來(lai)，眾學者對于(yu)凌(ling)叔(shu)華(hua)的(de)研究(jiu)大多集中(zhong)在她小(xiao)(xiao)說中(zhong)的(de)女性(xing)形象，小(xiao)(xiao)說的(de)寫作獨(du)特性(xing)以及她與契訶夫、曼叔(shu)菲爾德的(de)比(bi)較上。但是(shi)(shi)較少(shao)有學者關注(zhu)凌(ling)叔(shu)華(hua)作品中(zhong)在兒(er)童視角(jiao)下(xia)所展(zhan)現出來(lai)的(de)女性(xing)意(yi)識，這是(shi)(shi)關于(yu)凌(ling)叔(shu)華(hua)研究(jiu)的(de)一(yi)個很(hen)好的(de)方向。它可以讓我們多角(jiao)度(du)、全(quan)面的(de)了解凌(ling)叔(shu)華(hua)的(de)女性(xing)意(yi)識。

第五部(bu)分，大(da)部(bu)分都是(shi)畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)結束(shu)語。例如(ru)：在(zai)(zai)畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)的(de)準備(bei)和(he)寫作過程中，我(wo)(wo)閱(yue)讀了大(da)量的(de)蘇軾(shi)寓惠散文(wen)(wen)方面的(de)相關書(shu)(shu)籍和(he)學(xue)術期(qi)刊(kan)論(lun)文(wen)(wen)，并參(can)考了部(bu)分畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)總結范(fan)文(wen)(wen)。。這得(de)得(de)益(yi)于我(wo)(wo)們學(xue)校圖書(shu)(shu)館(guan)豐富的(de)參(can)考書(shu)(shu)籍和(he)中國學(xue)術期(qi)刊(kan)網中的(de)專業論(lun)文(wen)(wen)。本論(lun)文(wen)(wen)經過一(yi)二三稿并最終(zhong)定稿，在(zai)(zai)這期(qi)間，我(wo)(wo)的(de)論(lun)文(wen)(wen)指導老(lao)師——何清老(lao)師對(dui)我(wo)(wo)的(de)論(lun)文(wen)(wen)進行了詳細的(de)修改和(he)指正，并給予我(wo)(wo)許多寶(bao)貴的(de)建議和(he)意(yi)見(jian)。在(zai)(zai)這里，我(wo)(wo)對(dui)他表示我(wo)(wo)最真摯(zhi)的(de)感(gan)謝和(he)敬意(yi)!

以(yi)上就是(shi)我這次的畢業論文答辯自述，希望各評(ping)委老師給予評(ping)價和指正。謝謝!

論文答辯自(zi)述范文(三)

尊(zun)敬的各位老師，親愛的各位同(tong)學：

大家下午好!

我(wo)是(shi)(shi)(shi)XX級社(she)工(gong)班的(de)(de)(de)學(xue)生XXX，我(wo)的(de)(de)(de)畢(bi)業論(lun)(lun)文題(ti)目是(shi)(shi)(shi)《社(she)區照顧(gu)理論(lun)(lun)下的(de)(de)(de)城市(shi)社(she)區養(yang)老(lao)服(fu)務發展對策研(yan)究》。我(wo)當初之所(suo)以(yi)選擇這個課題(ti)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)目前我(wo)國(guo)(guo)已(yi)進入了老(lao)齡化社(she)會(hui)，關(guan)注養(yang)老(lao)服(fu)務是(shi)(shi)(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)責任，也(ye)是(shi)(shi)(shi)亟待(dai)解決的(de)(de)(de)問題(ti)。二是(shi)(shi)(shi)我(wo)個人(ren)對養(yang)老(lao)服(fu)務的(de)(de)(de)興趣(qu)。我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)年論(lun)(lun)文就是(shi)(shi)(shi)研(yan)究老(lao)年社(she)區照顧(gu)的(de)(de)(de)，題(ti)為(wei)《從“我(wo)國(guo)(guo)老(lao)年人(ren)的(de)(de)(de)戀家情(qing)結”視角看(kan)老(lao)年社(she)區照顧(gu)的(de)(de)(de)開展》，而畢(bi)業論(lun)(lun)文就是(shi)(shi)(shi)對學(xue)年論(lun)(lun)文的(de)(de)(de)深入，我(wo)希望通過自(zi)己的(de)(de)(de)淺薄研(yan)究能夠為(wei)我(wo)國(guo)(guo)養(yang)老(lao)服(fu)務的(de)(de)(de)發展提供建議和(he)參考。

我(wo)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業論文(wen)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)是肖云(yun)老師(shi)。從確定選題(ti)、擬(ni)定提(ti)綱(gang)、完成初稿(gao)，到最后定稿(gao)，我(wo)得(de)到了肖老師(shi)的(de)(de)(de)(de)精心細致(zhi)指(zhi)導(dao)(dao)，使我(wo)很快掌握(wo)了論文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫作方法，并在較短的(de)(de)(de)(de)時間里完成了論文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫作。不(bu)管今天答(da)辯(bian)的(de)(de)(de)(de)結果如何，我(wo)都(dou)會由(you)衷的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)辛勤(qin)勞動，感謝(xie)各位評(ping)委老師(shi)的(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)指(zhi)正。

下面我就把論文選題(ti)背景，寫作(zuo)(zuo)基本(ben)思路以及存在不足向(xiang)各位老師作(zuo)(zuo)如下簡(jian)要陳述：

隨著(zhu)我(wo)(wo)國(guo)人口老(lao)(lao)齡(ling)化的加劇，養老(lao)(lao)問(wen)題已成(cheng)為我(wo)(wo)國(guo)社(she)(she)(she)會生活中(zhong)存(cun)在(zai)的一個(ge)不容忽(hu)視的問(wen)題。由(you)于家庭結(jie)構的變化，子女數量的減少，傳統的家庭養老(lao)(lao)和(he)社(she)(she)(she)會養老(lao)(lao)已經不能(neng)(neng)適應(ying)我(wo)(wo)國(guo)目前快速老(lao)(lao)齡(ling)化的現狀。在(zai)我(wo)(wo)國(guo)城市社(she)(she)(she)區快速蓬勃發展，社(she)(she)(she)區服務(wu)功能(neng)(neng)日益擴(kuo)展和(he)凸現的背景下，如何以社(she)(she)(she)區為依托和(he)載(zai)體(ti)，使之(zhi)承擔和(he)發揮(hui)其養老(lao)(lao)服務(wu)功能(neng)(neng)，成(cheng)為理論和(he)實(shi)踐上需要研究(jiu)的問(wen)題。

近年(nian)來，對城(cheng)市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)養(yang)(yang)老(lao)服(fu)務問題的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)較之初期的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)已逐漸走向深(shen)入，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)視(shi)角也(ye)在(zai)不斷(duan)拓展(zhan)。從研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)城(cheng)市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)養(yang)(yang)老(lao)服(fu)務的文獻(xian)來看，多(duo)(duo)數研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)集中(zhong)在(zai)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)的境況(kuang)(kuang)、老(lao)年(nian)人的生理(li)(li)特征、心(xin)理(li)(li)特征、養(yang)(yang)老(lao)工作存在(zai)的問題等方(fang)面(mian)(mian)，優勢視(shi)角、增能(neng)理(li)(li)論也(ye)開始得到了初步(bu)應有(you)(you)。以(yi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)照顧(gu)理(li)(li)論的視(shi)角來研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)城(cheng)市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)養(yang)(yang)老(lao)服(fu)務的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)也(ye)有(you)(you)不少(shao)，但(dan)目前運用(yong)的深(shen)入和全面(mian)(mian)分析尚不多(duo)(duo)見。雖然(ran)(ran)這(zhe)些相關研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)對城(cheng)市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)養(yang)(yang)老(lao)服(fu)務的發展(zhan)都起著(zhu)極(ji)大(da)的促進作用(yong)，但(dan)也(ye)存在(zai)著(zhu)不足和缺陷。例如(ru)：多(duo)(duo)數研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)從社(she)(she)會調查的角度出發，比如(ru)對我國老(lao)年(nian)人身體狀況(kuang)(kuang)、生活狀況(kuang)(kuang)的調查等；問題的分析多(duo)(duo)數也(ye)僅僅局(ju)限在(zai)淺層(ceng)(ceng)次的空洞(dong)層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)，分析還(huan)不夠(gou)深(shen)刻細致(zhi)，讓人知其然(ran)(ran)不知其所以(yi)然(ran)(ran)；對于(yu)問題解(jie)決，太過注重養(yang)(yang)老(lao)的物質層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)，而忽(hu)略內(nei)心(xin)和精神層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)；在(zai)方(fang)案的提出方(fang)面(mian)(mian)，考(kao)慮不夠(gou)全面(mian)(mian)，大(da)多(duo)(duo)停留在(zai)宏觀政策(ce)的層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)，很多(duo)(duo)措施抽(chou)象(xiang)而不具(ju)體，也(ye)難以(yi)落實，同(tong)時(shi)也(ye)缺乏可行性。

因此(ci)，我(wo)(wo)在本文(wen)的寫作過程中，結合當前城市社(she)區(qu)養(yang)老(lao)服(fu)務的現狀，全(quan)面(mian)分析其所存(cun)在的問題，在社(she)區(qu)照顧理論的應用和(he)深入下，重點從文(wen)化傳統、思想觀念(nian)、經濟實力等方面(mian)著手，針對我(wo)(wo)國(guo)的城市社(she)區(qu)養(yang)老(lao)服(fu)務發展初步提出建設(she)性(xing)對策。希望能夠為我(wo)(wo)國(guo)的城市社(she)區(qu)養(yang)老(lao)服(fu)務的發展工作提供建議和(he)參考。

全文共分四(si)個部(bu)分，分別(bie)為：社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)照顧理論的(de)(de)分析、我(wo)(wo)(wo)國(guo)城市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)養老服務的(de)(de)現(xian)狀、我(wo)(wo)(wo)國(guo)城市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)養老服務所存在的(de)(de)問題及原因分析、社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)照顧理論下我(wo)(wo)(wo)國(guo)城市社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)養老服務的(de)(de)發展對策(ce)。

第一(yi)部分主要(yao)闡述了社區照顧理論的來源、相關概念(nian)、內涵及特點。旨(zhi)在(zai)增加對該理論的理解(jie)。

第(di)二部分(fen)主要在(zai)大量文獻(xian)的查閱和實地考察的基礎上(shang)，概(gai)括了我國城(cheng)市(shi)社區(qu)養(yang)(yang)老服務的總體現狀。主要有(you)：城(cheng)市(shi)社區(qu)養(yang)(yang)老服務領域不斷拓(tuo)寬；城(cheng)市(shi)社區(qu)養(yang)(yang)老服務方式呈現多樣；城(cheng)市(shi)社區(qu)養(yang)(yang)老服務環境日趨優(you)化。

第三部分主要提出了目(mu)(mu)前(qian)我(wo)國城市社(she)(she)區養老(lao)(lao)服(fu)務所存(cun)在的問題：(1)對(dui)社(she)(she)區養老(lao)(lao)服(fu)務認識不(bu)(bu)足(2)社(she)(she)區提供的服(fu)務項目(mu)(mu)較少(3)缺乏專業的養老(lao)(lao)服(fu)務人員(yuan)，服(fu)務質量不(bu)(bu)高(4)社(she)(she)區醫療(liao)有待(dai)加強(5)政策(ce)法制不(bu)(bu)健(jian)全(6)資(zi)金缺乏且來(lai)源渠道單一(yi)。并(bing)對(dui)其進行了原因(yin)分析(xi)。

最后(hou)一(yi)部分針對(dui)存在的問題提出以下策(ce)略：1、充分發揮(hui)政(zheng)府的主導作用，提高(gao)(gao)社區養(yang)老(lao)(lao)的意識(shi)2、豐富社區養(yang)老(lao)(lao)服務項目(mu)3、加強對(dui)社區工作者的專業化培養(yang)，提高(gao)(gao)服務質量4、加強社區醫療水平5、完善相關(guan)的政(zheng)策(ce)法(fa)規(gui)6、多渠(qu)道的籌集資金(jin)。

以(yi)上就(jiu)是我這次的畢(bi)業論文答辯自(zi)述(shu)，希望各評委老(lao)師給予評價和指(zhi)正(zheng)。謝謝!

論文(wen)答辯自述范(fan)文(wen)(四)

各位老師：

下(xia)(xia)午好!我是金融(rong)學專業***，非常感謝各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)不辭辛苦(ku)參加我的(de)論(lun)文答辯。我的(de)畢業論(lun)文題目(mu)是《拓展農村消費信貸市場的(de)策略分析》，我的(de)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)是***老(lao)師(shi)(shi)。下(xia)(xia)面我就(jiu)論(lun)文的(de)相關情況向(xiang)各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)作一下(xia)(xia)匯(hui)報，懇(ken)請各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)批評指(zhi)導。

首先，我(wo)想談談這篇文章的寫作(zuo)意義。

近年(nian)來(lai)，我國農(nong)業綜合生產能力不斷(duan)提高，在國家(jia)一系(xi)列支農(nong)、惠農(nong)政(zheng)策(ce)支持下(xia)，農(nong)民(min)收入連續幾年(nian)獲得穩定增長，農(nong)村的消費水平(ping)也(ye)在逐年(nian)提高，但(dan)與城市(shi)相比仍(reng)有很大差距。

當(dang)前，農(nong)村是(shi)(shi)擴大(da)內(nei)需的(de)突(tu)破口(kou)，經濟(ji)(ji)增長(chang)的(de)潛力在農(nong)村，而農(nong)村資金短缺(que)，農(nong)民(min)貸款難問(wen)題(ti)嚴(yan)重制約了農(nong)村的(de)經濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)和農(nong)民(min)生活水平(ping)的(de)提高，阻(zu)礙了農(nong)村市場的(de)發(fa)展(zhan)。這與我(wo)國建(jian)設社會主(zhu)義(yi)新農(nong)村的(de)目(mu)標是(shi)(shi)相違背的(de)。

本課題通過分析(xi)農村消(xiao)費(fei)信(xin)貸的(de)現(xian)狀，發(fa)現(xian)其中的(de)問題，并提出拓展農村消(xiao)費(fei)信(xin)貸市(shi)場策(ce)略，可為開(kai)拓農村消(xiao)費(fei)信(xin)貸市(shi)場提供政策(ce)建議和理(li)論依據，使(shi)我(wo)國農村需(xu)求(qiu)潛力得(de)到進(jin)一步的(de)開(kai)發(fa)，農民生活質量得(de)到提高(gao)，農村金融市(shi)場實現(xian)繁榮。

其次，我想談談這(zhe)篇(pian)文章的研究方(fang)法和(he)寫(xie)作思路(lu)。

研究方法：

1.文獻綜述法。在前人(ren)的(de)基礎上(shang)，全面分(fen)析農(nong)村(cun)消費(fei)信(xin)貸在農(nong)村(cun)經濟建設中(zhong)的(de)作用(yong)及(ji)存在的(de)問題，并提出拓展農(nong)村(cun)消費(fei)信(xin)貸市(shi)場的(de)相應策略。

2.定性(xing)分析法(fa)。以(yi)當(dang)前農(nong)村消(xiao)費信貸(dai)市場(chang)的(de)(de)發展狀況為切入點，定性(xing)的(de)(de)研究阻礙農(nong)村消(xiao)費信貸(dai)發展的(de)(de)多(duo)方面原因(yin)。

思路：

從調研(yan)(yan)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)消費市場(chang)和(he)消費信(xin)(xin)(xin)貸情(qing)況(kuang)入手，深入分(fen)析新時(shi)期我國農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)消費信(xin)(xin)(xin)貸市場(chang)的(de)狀況(kuang)，針對(dui)制約我國農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)消費信(xin)(xin)(xin)貸業(ye)務(wu)發(fa)展的(de)因素和(he)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)消費需(xu)求和(he)消費信(xin)(xin)(xin)貸需(xu)求的(de)特點，并(bing)對(dui)相關法律(lv)法規進(jin)行研(yan)(yan)究，進(jin)而提(ti)出開拓農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)消費信(xin)(xin)(xin)貸市場(chang)的(de)策略。

最后，我想(xiang)談談這(zhe)篇(pian)論文的結(jie)構(gou)和(he)主要內容。

本文分(fen)(fen)(fen)為三(san)個部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)，第一部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)通過分(fen)(fen)(fen)析農村(cun)(cun)消(xiao)費市場(chang)的(de)需求狀況，指出(chu)目前農村(cun)(cun)消(xiao)費市場(chang)缺少足(zu)夠的(de)信貸支(zhi)持，從側面說明拓展(zhan)農村(cun)(cun)消(xiao)費信貸市場(chang)的(de)必要性和可行(xing)性；

第二部分(fen)通(tong)過分(fen)析我國農(nong)村消費信貸(dai)(dai)(dai)(dai)市場(chang)現狀，提出目前農(nong)村消費信貸(dai)(dai)(dai)(dai)市場(chang)還存在(zai)著農(nong)村金(jin)融(rong)(rong)服務體(ti)系(xi)不(bu)(bu)健全(quan)、農(nong)村金(jin)融(rong)(rong)服務機構信貸(dai)(dai)(dai)(dai)資金(jin)投(tou)放(fang)不(bu)(bu)足(zu)、農(nong)村信貸(dai)(dai)(dai)(dai)產(chan)品創(chuang)新落后于(yu)經濟(ji)的變化發展(zhan)以及(ji)農(nong)村消費信貸(dai)(dai)(dai)(dai)相(xiang)配(pei)套的政策和法律(lv)體(ti)系(xi)不(bu)(bu)完善(shan)等問題(ti)；

第三部(bu)分針對我(wo)國(guo)農村消(xiao)費信(xin)貸市(shi)場存在的(de)問題，提出加快改革步(bu)伐，建立商業性金(jin)融(rong)(rong)(rong)，合作性金(jin)融(rong)(rong)(rong)、政策性金(jin)融(rong)(rong)(rong)相(xiang)結合，資本充足、功(gong)能健全、服務完善，運行安全的(de)農村金(jin)融(rong)(rong)(rong)體系(xi)；同時(shi)農村信(xin)用社等金(jin)融(rong)(rong)(rong)機構要不斷加強信(xin)貸風險管理，開(kai)拓創新，推出多樣(yang)化的(de)信(xin)貸產(chan)品；政府部(bu)門要進一步(bu)加強政策扶持力(li)度，完善相(xiang)關法(fa)律法(fa)規以(yi)改善農村金(jin)融(rong)(rong)(rong)的(de)外(wai)部(bu)環境等若干(gan)對策。

與其他文(wen)章相比，本(ben)文(wen)創(chuang)新的之處是對(dui)農村(cun)信用社等金(jin)融機(ji)構消費信貸業務(wu)的風險管理問題和金(jin)融產品創(chuang)新等方面進(jin)行了(le)深(shen)入的闡述。

本(ben)論(lun)文(wen)經過一二三稿(gao)并(bing)(bing)最終定稿(gao)，在這(zhe)期間，我的(de)論(lun)文(wen)指(zhi)導老師(shi)——***老師(shi)對(dui)我的(de)論(lun)文(wen)進行了(le)詳細的(de)修改(gai)和(he)指(zhi)正，并(bing)(bing)給予我許多寶貴的(de)意見(jian)和(he)建議。在這(zhe)里，我對(dui)她表示我最真摯的(de)感謝和(he)敬意!

以(yi)上(shang)就是我畢業論文答辯自述，希望各評委老師給予評價和指正(zheng)。謝謝!

論文答辯自(zi)述范文(五(wu))

尊敬的各(ge)位老(lao)師(shi)，親愛的各(ge)位同(tong)學：

大家下午好!

我(wo)是XX班的(de)(de)(de)學生XXX，我(wo)的(de)(de)(de)畢(bi)業論(lun)(lun)文題目是《XXXX》，我(wo)的(de)(de)(de)畢(bi)業論(lun)(lun)文指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師是XXX老(lao)(lao)師。本論(lun)(lun)文是在(zai)XX老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)悉心指(zhi)導(dao)下完成(cheng)的(de)(de)(de)，再次(ci)謹向X老(lao)(lao)師表示崇高的(de)(de)(de)敬意(yi)和中心的(de)(de)(de)感(gan)謝!下面(mian)我(wo)就把論(lun)(lun)文選題背景，寫作基(ji)本思(si)路(lu)以(yi)及存在(zai)不足向各位老(lao)(lao)師作如下簡要(yao)陳述(shu)：

近年(nian)來，隨著教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研(yan)究的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)深入，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感日益(yi)(yi)成為(wei)研(yan)究的(de)(de)新熱點。作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信念的(de)(de)核(he)心，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感是學校教(jiao)(jiao)學和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)革(ge)新的(de)(de)關鍵(jian)。研(yan)究教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)感，不(bu)(bu)僅(jin)能(neng)幫助(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更好地(di)了(le)解自(zi)(zi)我(wo)，切實(shi)增強自(zi)(zi)信與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)有(you)(you)效(xiao)(xiao)性，提(ti)高自(zi)(zi)身素質(zhi)，促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力的(de)(de)發展，而且能(neng)為(wei)研(yan)究者(zhe)、行(xing)政(zheng)管理者(zhe)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓者(zhe)制(zhi)定科學的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓方案(an)提(ti)供有(you)(you)益(yi)(yi)的(de)(de)參考(kao)，使之有(you)(you)助(zhu)于從根本上促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業化(hua)成長，從而切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)。

目前，我國對(dui)(dui)教師自(zi)(zi)我效(xiao)能感(gan)問題的(de)探(tan)討，有(you)(you)介紹(shao)國外的(de)研(yan)(yan)究(jiu)成果，也有(you)(you)一(yi)些對(dui)(dui)我國教師進行的(de)實證研(yan)(yan)究(jiu)，這(zhe)些研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)既有(you)(you)對(dui)(dui)教師自(zi)(zi)我效(xiao)能感(gan)結構(gou)及與學(xue)校因素的(de)關(guan)系的(de)探(tan)討，還有(you)(you)對(dui)(dui)專家(jia)、新手型教師自(zi)(zi)我效(xiao)能感(gan)的(de)對(dui)(dui)比研(yan)(yan)究(jiu)。但是，關(guan)于自(zi)(zi)我效(xiao)能感(gan)對(dui)(dui)教師專業發(fa)展(zhan)的(de)影響的(de)研(yan)(yan)究(jiu)資料匱乏。

因此，我(wo)對XX市小(xiao)學教師(shi)自(zi)我(wo)效(xiao)能感(gan)(gan)對教師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展的(de)(de)影響(xiang)進行深入地調(diao)查研(yan)究(jiu)，考察該市小(xiao)學教師(shi)自(zi)我(wo)效(xiao)能感(gan)(gan)的(de)(de)差異狀況及其特點，并分(fen)析了(le)自(zi)我(wo)效(xiao)能感(gan)(gan)與小(xiao)學教師(shi)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)發(fa)展的(de)(de)密切關系。并結合調(diao)查研(yan)究(jiu)，提(ti)出(chu)提(ti)高教師(shi)自(zi)我(wo)效(xiao)能感(gan)(gan)以促進小(xiao)學教師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展的(de)(de)策略。希望能夠提(ti)供(gong)給(gei)小(xiao)學教師(shi)建(jian)議與參考。

全文共分四個部(bu)分，分別為教(jiao)師自(zi)我效能感(gan)概述、阜新市小(xiao)學教(jiao)師自(zi)我效能感(gan)現狀調查、提出相應策略(lve)和結(jie)論部(bu)分。

第一部分(fen)主要闡述了教(jiao)師(shi)自我效能感的概念及作用，旨在增加對教(jiao)師(shi)自我效能感的理解。

第二部分主要(yao)以(yi)XX市為(wei)例闡(chan)述了小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自我效(xiao)能感(gan)(gan)的(de)(de)現狀(zhuang)，進而分析自我效(xiao)能感(gan)(gan)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發展(zhan)之間的(de)(de)關系(xi)。主要(yao)存在以(yi)下一些現狀(zhuang)：阜(fu)新市小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自我效(xiao)能感(gan)(gan)總(zong)體(ti)水平較(jiao)高；在個人教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)能感(gan)(gan)方面有顯著差異；學(xue)歷因素對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)能感(gan)(gan)的(de)(de)影響顯著；教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)能感(gan)(gan)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)齡間有密(mi)切關系(xi)；與(yu)性別間有顯著的(de)(de)相(xiang)關存在，并(bing)對上(shang)述的(de)(de)現狀(zhuang)進行了原(yuan)因分析。

第三部(bu)分主要(yao)針對(dui)存在的(de)現(xian)狀提(ti)出以下策略：教(jiao)(jiao)師(shi)方(fang)面，培養教(jiao)(jiao)師(shi)角色意識；建立(li)心理防(fang)御機制；不斷提(ti)高文化(hua)素養；積極進行教(jiao)(jiao)學(xue)反思。學(xue)校方(fang)面，創設寬松的(de)工(gong)作(zuo)環境；減輕(qing)額外(wai)的(de)工(gong)作(zuo)負擔；消除(chu)城鄉(xiang)教(jiao)(jiao)育的(de)差(cha)距；改革現(xian)行學(xue)位要(yao)求，強調綜合(he)素質(zhi)。

最(zui)后一部分是論文的結語(yu)，是對整篇論文主要觀點的概括(kuo)。

本文(wen)采用的研究方法主(zhu)要有：文(wen)獻研究法、訪談調查法。

首先本文是在查(cha)閱(yue)大量(liang)相(xiang)關資料和前人的研究情況下來進行寫作的。

其次，本人對XX市部分小學教師進行了訪談調查，調查對象注意了市區與(yu)農村的(de)地域代(dai)表性。

最后(hou)，對大量的(de)資料和訪談調查的(de)結果進(jin)行了歸(gui)納總結，分析(xi)原因，并提(ti)出幾點可(ke)行的(de)建議。

篇4

中圖分類(lei)號：G811.4文(wen)(wen)章編號：1009 783X(2012)02―0106―05文(wen)(wen)獻(xian)標(biao)志(zhi)碼：A

社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)是伴隨(sui)著社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)服務和社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)建設而(er)出現的(de)一種新興社(she)(she)(she)(she)會體(ti)(ti)(ti)育(yu)現象。中國(guo)的(de)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)實踐于20世(shi)紀80年代后期發展起(qi)來，J989年天津市(shi)河(he)東區(qu)(qu)(qu)首次提(ti)出“社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)”概念。社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)主要指在人(ren)們(men)共同生活的(de)一定(ding)區(qu)(qu)(qu)域內(相當(dang)于微型(xing)、基層(ceng)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)轄(xia)區(qu)(qu)(qu)范圍)，以轄(xia)區(qu)(qu)(qu)的(de)自然環境和體(ti)(ti)(ti)育(yu)設施(shi)為(wei)(wei)(wei)物質(zhi)基礎(chu)，以全體(ti)(ti)(ti)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)成員為(wei)(wei)(wei)主體(ti)(ti)(ti)，以滿足社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)成員的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)需求(qiu)、提(ti)高居(ju)民身心(xin)健康水平、鞏固(gu)和發展社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)感情為(wei)(wei)(wei)主要目的(de)，就近就便開展的(de)區(qu)(qu)(qu)域性群眾體(ti)(ti)(ti)育(yu)。社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)的(de)興起(qi)完(wan)善(shan)了(le)(le)社(she)(she)(she)(she)會體(ti)(ti)(ti)育(yu)管理組織系統，減(jian)輕了(le)(le)單(dan)位的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)負擔，推動了(le)(le)體(ti)(ti)(ti)育(yu)社(she)(she)(she)(she)會化進程。

社(she)區體(ti)(ti)育(yu)的理論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)與社(she)區體(ti)(ti)育(yu)發展實踐幾乎同步，這(zhe)也從一(yi)定程度上反映出我國體(ti)(ti)育(yu)學者敏銳的理論(lun)嗅(xiu)覺與較強的問題(ti)意識。后北京奧運(yun)時期，隨著(zhu)體(ti)(ti)育(yu)體(ti)(ti)制改革的不斷深入，以(yi)及經濟社(she)會的不斷發展，社(she)區體(ti)(ti)育(yu)將(jiang)會成為我國社(she)會體(ti)(ti)育(yu)發展的重要載體(ti)(ti)，對此體(ti)(ti)育(yu)學術界責無(wu)旁貸。本文旨在(zai)對近20年我國社(she)區體(ti)(ti)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)進行綜述，試圖尋求新的研(yan)(yan)究(jiu)視角，進一(yi)步拓寬研(yan)(yan)究(jiu)思路，以(yi)期促進該領域(yu)研(yan)(yan)究(jiu)不斷邁向深入。

1近20年我(wo)國社區體(ti)育研究綜述

1.1國(guo)家社科基(ji)金立項情況

國家社科基金資助(zhu)項目(mu)作為我國社會科學(xue)研究(jiu)(jiu)(jiu)最高級別的立(li)項，能從一(yi)個(ge)側(ce)面反映出某一(yi)領域的研究(jiu)(jiu)(jiu)水(shui)平。于是(shi)筆(bi)者對(dui)自(zi)體育(yu)學(xue)作為國家社科基金首次立(li)項以來(lai)的社區(qu)體育(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)立(li)項情況進行(xing)統計分析，試圖以此窺見一(yi)斑。

看出，在(zai)1997年(nian)體(ti)(ti)育學(xue)首(shou)次獲(huo)(huo)得(de)(de)國(guo)家社(she)(she)科基金(jin)立項(xiang)(xiang)(xiang)時(shi)，社(she)(she)區體(ti)(ti)育研(yan)究就獲(huo)(huo)得(de)(de)了(le)1次項(xiang)(xiang)(xiang)目資助，但在(zai)此后的(de)12年(nian)間(jian)獲(huo)(huo)得(de)(de)立項(xiang)(xiang)(xiang)的(de)年(nian)次僅為5次，有7年(nian)均未(wei)獲(huo)(huo)得(de)(de)立項(xiang)(xiang)(xiang)，至今(jin)立項(xiang)(xiang)(xiang)總數僅為8項(xiang)(xiang)(xiang)。由此可見，盡管社(she)(she)區體(ti)(ti)育研(yan)究獲(huo)(huo)得(de)(de)國(guo)家社(she)(she)科基金(jin)立項(xiang)(xiang)(xiang)時(shi)間(jian)很早，但立項(xiang)(xiang)(xiang)缺(que)乏連續性且總量較少，在(zai)國(guo)家社(she)(she)科基金(jin)立項(xiang)(xiang)(xiang)中并未(wei)占有一定(ding)的(de)地位。

從(cong)立(li)項主題來看(kan)，具體(ti)包括關于學校一社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)全民健(jian)身聯網(wang)工程的研(yan)(yan)究(jiu)、中國(guo)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)經濟(ji)體(ti)制變革與(yu)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)發(fa)展、新興(xing)小(xiao)城(cheng)鎮社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)發(fa)展模(mo)(mo)式(shi)的研(yan)(yan)究(jiu)、社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)在構(gou)建(jian)和(he)諧社(she)(she)會中的作用研(yan)(yan)究(jiu)、村落社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)的節慶體(ti)育(yu)與(yu)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)活力的研(yan)(yan)究(jiu)、我國(guo)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)俱樂部發(fa)展機制及其培育(yu)對(dui)策、新時(shi)期(qi)中國(guo)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)發(fa)展走(zou)向(xiang)與(yu)發(fa)展模(mo)(mo)式(shi)研(yan)(yan)究(jiu)、我國(guo)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)居住區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)場(chang)地設施配套建(jian)設的法律規制研(yan)(yan)究(jiu)。從(cong)研(yan)(yan)究(jiu)主題可(ke)以看(kan)出，學者們注重將(jiang)社(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)特定的時(shi)代背景相(xiang)結合，研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域涉(she)及到城(cheng)

自1989年(nian)社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)首次作(zuo)為(wei)概念被提(ti)出(chu)(chu)以(yi)來(lai)就出(chu)(chu)現了相關(guan)(guan)的(de)學術(shu)論(lun)文(wen)(wen)(wen)，但在此后的(de)10年(nian)間(jian)論(lun)文(wen)(wen)(wen)數量并未出(chu)(chu)現量的(de)飛躍，甚至還有(you)3年(nian)出(chu)(chu)現空白現象。由此可(ke)見(jian)，20世紀90年(nian)代(dai)社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)研(yan)究并未引起學術(shu)界(jie)足(zu)夠的(de)重(zhong)視(shi)。21世紀初(chu)，隨著(zhu)社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)的(de)不斷發(fa)展，社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)領(ling)域(yu)涌(yong)現出(chu)(chu)許多(duo)新(xin)的(de)現象與問題，學術(shu)界(jie)也相應出(chu)(chu)現了一(yi)(yi)股社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)研(yan)究熱，論(lun)文(wen)(wen)(wen)數量幾乎(hu)逐年(nian)以(yi)20％以(yi)上(shang)的(de)速度(du)增長(chang)(chang)(除2006年(nian)外(wai))。核心期(qi)刊應該能(neng)在較(jiao)大程度(du)上(shang)反(fan)映出(chu)(chu)科(ke)研(yan)論(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)質(zhi)量，為(wei)此筆者作(zuo)了進(jin)一(yi)(yi)步統計。表2數據顯示(shi)，關(guan)(guan)于(yu)社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)研(yan)究的(de)全部論(lun)文(wen)(wen)(wen)中核心期(qi)刊論(lun)文(wen)(wen)(wen)占20％，雖然2003年(nian)以(yi)前一(yi)(yi)直占30％以(yi)上(shang)，但從(cong)2004年(nian)開始隨著(zhu)論(lun)文(wen)(wen)(wen)總量的(de)不斷增長(chang)(chang)出(chu)(chu)現了持(chi)續下降的(de)趨勢。由此可(ke)見(jian)，高質(zhi)量的(de)社(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)研(yan)究論(lun)文(wen)(wen)(wen)數量仍(reng)然有(you)待進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)高。

1.2.2研究(jiu)內容

筆者(zhe)通過對社(she)區體育(yu)研究論文的整理與研讀，發現近20年我國社(she)區體育(yu)研究主(zhu)要集中在以下6方面(mian)。

社區體育發展現狀(zhuang)及對策研究。

社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展現(xian)狀(zhuang)與(yu)(yu)對(dui)策研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)一般是(shi)從宏觀上、整體(ti)上對(dui)全國或某(mou)些地(di)區(qu)(qu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)調查與(yu)(yu)分析，是(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)基礎。文獻研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)發(fa)(fa)現(xian)，學者(zhe)們將社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展現(xian)狀(zhuang)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)視域主(zhu)要集中在城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)。我(wo)國城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展現(xian)狀(zhuang)與(yu)(yu)存(cun)在問(wen)題主(zhu)要表現(xian)在以下方面：社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)場(chang)地(di)設施匿(ni)乏、經費短缺；社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)、指導者(zhe)隊伍薄弱；參加社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)人(ren)(ren)群中老年人(ren)(ren)居多(duo)；社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)組織管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)制(zhi)(zhi)不完蓋；體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)組織管(guan)(guan)理(li)(li)系統尚不成熟。基于社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展現(xian)狀(zhuang)與(yu)(yu)問(wen)題，對(dui)策主(zhu)要包括多(duo)渠道籌(chou)集社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經費、建(jian)設社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)場(chang)地(di)設施、培養社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)與(yu)(yu)指導者(zhe)人(ren)(ren)才、完善社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)制(zhi)(zhi)與(yu)(yu)運行機(ji)制(zhi)(zhi)、健全相關的(de)法(fa)律制(zhi)(zhi)度等(deng)方面。城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)發(fa)(fa)展市(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)、小城(cheng)鎮社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)和(he)農(nong)村社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)，城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重點。

1.2情況

1.2.1論文數量

筆者以(yi)“社區體育(yu)”為篇(pian)名(ming)在中國(guo)知網(CNKI)檢索(suo)，并對相(xiang)關數據進行整理與統計。現(xian)狀(zhuang)在一(yi)定程度(du)上折射出了農村社區體育(yu)存(cun)在的問題，例(li)如經費和場地(di)不足、管理缺位、群眾體育(yu)意識較淡薄、參與率(lv)較低等方面。

社區(qu)體育運作(zuo)模式研(yan)究。

社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)運(yun)作模(mo)(mo)式(shi)(shi)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)視點(dian)(dian)也(ye)主要是(shi)城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，筆(bi)者歸納出(chu)學者們提出(chu)的(de)(de)(de)(de)幾種(zhong)(zhong)典(dian)型運(yun)作模(mo)(mo)式(shi)(shi)：3系統4層次模(mo)(mo)式(shi)(shi)(筆(bi)者注，下同)：城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)基本(ben)結構(gou)應(ying)由(you)領導、協(xie)調及(ji)操作3個子(zi)系統，以(yi)(yi)及(ji)市(shi)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、街(jie)道、鍛(duan)煉(lian)點(dian)(dian)4個層次組(zu)成(cheng)，街(jie)道社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)我國城(cheng)市(shi)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)關鍵層次學區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)：即以(yi)(yi)對社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)居民開放體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)設(she)施為中心的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)(fa)展模(mo)(mo)式(shi)(shi)，并且(qie)是(shi)從組(zu)織管理到設(she)施利(li)(li)用的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)動模(mo)(mo)式(shi)(shi)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)責權利(li)(li)明確的(de)(de)(de)(de)可持續(xu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)廣州模(mo)(mo)式(shi)(shi)：以(yi)(yi)落(luo)實全民健(jian)身(shen)計劃、增強廣州市(shi)民的(de)(de)(de)(de)身(shen)心健(jian)康為宗(zong)旨，緊密結合(he)城(cheng)市(shi)文(wen)明社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)建設(she)，以(yi)(yi)發(fa)(fa)展街(jie)道社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)為重點(dian)(dian)，以(yi)(yi)大力發(fa)(fa)展體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)產業為后盾，形成(cheng)街(jie)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、市(shi)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)三(san)位(wei)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)同頻共振的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展格局(ju)；3方合(he)作3種(zhong)(zhong)資(zi)源(yuan)模(mo)(mo)式(shi)(shi)：構(gou)建政府、社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)組(zu)織、社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)成(cheng)員3方合(he)作，經濟、政治、社(she)(she)(she)(she)會文(wen)化3種(zhong)(zhong)資(zi)源(yuan)共同支持的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)建設(she)理論模(mo)(mo)式(shi)(shi)及(ji)其保障體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系。

社區體育組織與管理體制、運行(xing)機制研究。

社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)組織(zhi)(zhi)與管理體(ti)(ti)制、運(yun)行機(ji)制是影響社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)發(fa)展的(de)關鍵因素，也(ye)成(cheng)為(wei)了社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)研究的(de)重(zhong)點。傳統上，街(jie)道(dao)辦事(shi)處是社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)的(de)主要組織(zhi)(zhi)機(ji)構，而現在(zai)，學者(zhe)們(men)日益(yi)發(fa)現社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)組織(zhi)(zhi)應(ying)朝著基層(ceng)化(hua)、小型化(hua)、層(ceng)次(ci)化(hua)、服務(wu)性(xing)方(fang)向發(fa)展，社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)俱(ju)樂(le)部和社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)協會等服務(wu)性(xing)機(ji)構應(ying)成(cheng)為(wei)社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)組織(zhi)(zhi)中的(de)主體(ti)(ti)，例如有學者(zhe)提出社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)組織(zhi)(zhi)結(jie)構應(ying)從“街(jie)道(dao)”向“小區(qu)(qu)”層(ceng)次(ci)的(de)轉化(hua)，小區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)組織(zhi)(zhi)結(jie)構可以“3條(tiao)線，4個層(ceng)次(ci)”來表示：即居委會一樓組一家庭一個人(ren)；小區(qu)(qu)體(ti)(ti)協一活(huo)動(dong)(dong)站一項目組織(zhi)(zhi)一成(cheng)員；體(ti)(ti)育(yu)網(wang)站一俱(ju)樂(le)部一活(huo)動(dong)(dong)小組會員；我國新的(de)社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)組織(zhi)(zhi)體(ti)(ti)系(xi)的(de)建立應(ying)大力培育(yu)和發(fa)展為(wei)

社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)開展(zhan)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動提供非營(ying)利的社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)會(hui)、社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱樂(le)部(青(qing)少年(nian)俱樂(le)部)等組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)，其(qi)性質屬(shu)于非營(ying)利性社(she)(she)(she)(she)會(hui)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務(wu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)；社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)構(gou)是(shi)一種“經(jing)緯(wei)式結(jie)(jie)構(gou)”，即(ji)縱(zong)向(xiang)與(yu)(yu)橫向(xiang)交叉的網(wang)絡結(jie)(jie)構(gou)，經(jing)緯(wei)式組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)構(gou)主(zhu)要(yao)由(you)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作機構(gou)、社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)和(he)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務(wu)機構(gou)3種類(lei)型(xing)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)構(gou)成(cheng)。這(zhe)些觀點應該具有一定的典型(xing)性、現實性和(he)可(ke)操作性。與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)變(bian)遷(qian)相適(shi)應，要(yao)逐漸(jian)“形成(cheng)以(yi)政府導向(xiang)為主(zhu)，社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)、項目協(xie)會(hui)都(dou)參與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務(wu)的多元化管理體(ti)(ti)(ti)制，并“形成(cheng)共同(tong)管理，共同(tong)建設的社(she)(she)(she)(she)會(hui)化社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理服務(wu)模式和(he)運(yun)行機制，尤其(qi)是(shi)應該“大力(li)培育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)發展(zhan)以(yi)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)會(hui)和(he)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱樂(le)部為主(zhu)體(ti)(ti)(ti)”。

社區體育的相(xiang)關(guan)關(guan)系研究。

作為一(yi)種社(she)會體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)象，社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)、家(jia)庭體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)、單位體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)等其他(ta)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)象之間(jian)應(ying)該存在(zai)著相(xiang)(xiang)(xiang)互聯(lian)系、相(xiang)(xiang)(xiang)互促進的(de)(de)關(guan)系，例(li)如有學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)提(ti)出(chu)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)庭、社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)互相(xiang)(xiang)(xiang)滲透與有機結合，并(bing)建立一(yi)定的(de)(de)組(zu)織(zhi)和保(bao)障(zhang)措施，達到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)庭、社(she)區(qu)(qu)一(yi)體(ti)(ti)化體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)之間(jian)的(de)(de)關(guan)系是學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)們分析的(de)(de)焦點，二者(zhe)(zhe)之間(jian)的(de)(de)融合與互動也成(cheng)為許多學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)的(de)(de)共識，并(bing)有學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)提(ti)出(chu)要構建以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)向社(she)區(qu)(qu)居民開放體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)設施為中心(xin)，并(bing)將體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動從組(zu)織(zhi)管理到設施資(zi)源進行(xing)整合利用(yong)的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與社(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱樂(le)部(bu)模(mo)式”。

社區體(ti)育服務體(ti)系研究。

在突出以(yi)公(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)為核心的(de)(de)政府職能轉變的(de)(de)背(bei)景(jing)下，體(ti)(ti)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)構建(jian)(jian)也引(yin)起了學術界的(de)(de)日益重視，于是也有(you)學者(zhe)開(kai)始涉足社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)研究，例如有(you)學者(zhe)從(cong)余暇運動(dong)(dong)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)消(xiao)費觀念、運動(dong)(dong)方(fang)式的(de)(de)多樣性、體(ti)(ti)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)市場(chang)的(de)(de)合理引(yin)導，以(yi)及弱者(zhe)體(ti)(ti)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)保(bao)障系統幾個方(fang)面討論社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)建(jian)(jian)構；有(you)學者(zhe)從(cong)公(gong)眾(zhong)生態意識與健(jian)康(kang)發展理念、體(ti)(ti)育(yu)(yu)設施網絡系統、體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容體(ti)(ti)系、組織保(bao)障體(ti)(ti)系、人才(cai)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系等方(fang)面闡(chan)述(shu)了社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)生態化服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)建(jian)(jian)設；還有(you)學者(zhe)指出了我國社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系存在的(de)(de)問(wen)題(ti)，并提出了我國社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)建(jian)(jian)設路徑與完善(shan)途徑。盡管(guan)學者(zhe)們所(suo)(suo)闡(chan)述(shu)的(de)(de)社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)內(nei)涵(han)不(bu)盡相(xiang)同，但其(qi)中所(suo)(suo)蘊涵(han)的(de)(de)“以(yi)人為本”的(de)(de)理念，以(yi)及保(bao)障公(gong)平、多元化與均(jun)等化原則是共(gong)(gong)(gong)性特(te)征。

國(guo)外社區體育發展研究。

他山之石可(ke)以攻玉，國外社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)將為(wei)(wei)(wei)我們(men)提供(gong)有益的(de)(de)(de)參(can)考。在(zai)組(zu)織(zhi)形式(shi)(shi)方面(mian)(mian)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱樂(le)(le)部(bu)(bu)(bu)已成(cheng)為(wei)(wei)(wei)西方發(fa)達國家(jia)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)基本組(zu)織(zhi)形式(shi)(shi)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)、學校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化的(de)(de)(de)橋梁，且發(fa)達國家(jia)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)俱樂(le)(le)部(bu)(bu)(bu)具(ju)有共同特征，即(ji)非(fei)營利(li)性(xing)、俱樂(le)(le)部(bu)(bu)(bu)活動的(de)(de)(de)自(zi)愿性(xing)和(he)(he)大(da)眾性(xing)、俱樂(le)(le)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)經(jing)營和(he)(he)政(zheng)(zheng)府(fu)扶持。在(zai)管理(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制方面(mian)(mian)，美(mei)(mei)國社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)管理(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制是(shi)(shi)行(xing)政(zheng)(zheng)長官(guan)負責，下設專門機(ji)構(gou)，具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)由職(zhi)能明確的(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)門進(jin)行(xing)運(yun)(yun)作；日本社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制是(shi)(shi)三(san)級管理(li)模式(shi)(shi)，即(ji)分(fen)為(wei)(wei)(wei)政(zheng)(zheng)府(fu)機(ji)構(gou)、社(she)(she)(she)(she)(she)(she)會團體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)(he)民(min)間(jian)組(zu)織(zhi)3類(lei)，它(ta)們(men)在(zai)管理(li)和(he)(he)運(yun)(yun)行(xing)中(zhong)是(shi)(shi)相(xiang)互協作，相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)的(de)(de)(de)關系。在(zai)場(chang)地設施(shi)方面(mian)(mian)上，國外社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)心大(da)都被設計成(cheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)公(gong)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)，許多設施(shi)都與(yu)公(gong)園(yuan)融合成(cheng)有機(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，健身路徑(jing)都建(jian)在(zai)公(gong)園(yuan)，游(you)泳(yong)池往往同時成(cheng)為(wei)(wei)(wei)公(gong)園(yuan)的(de)(de)(de)水上娛(yu)樂(le)(le)設施(shi)。學校的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)場(chang)地設施(shi)向社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)開放，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)設施(shi)向學校開放，這(zhe)是(shi)(shi)歐美(mei)(mei)國家(jia)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)又一(yi)(yi)顯著特征。在(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)目開展方式(shi)(shi)方面(mian)(mian)，美(mei)(mei)國城市社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)充分(fen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)了共生性(xing)(即(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目和(he)(he)其(qi)他社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)服務項(xiang)(xiang)(xiang)目構(gou)成(cheng)機(ji)構(gou)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目服務內(nei)容)和(he)(he)均(jun)衡性(xing)(即(ji)根據社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)人群接受社(she)(she)(she)(she)(she)(she)會資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)多少和(he)(he)身體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)需要情況進(jin)行(xing)均(jun)衡安(an)排)的(de)(de)(de)特征。通過(guo)對中(zhong)外社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)進(jin)行(xing)比(bi)較(jiao)，可(ke)以發(fa)現(xian)國內(nei)外學者就社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)許多問題(諸如(ru)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)學校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)關系、社(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)組(zu)織(zhi)、管理(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制與(yu)運(yun)(yun)行(xing)機(ji)制等方面(mian)(mian))已經(jing)形成(cheng)了基本共識。當然(ran)，國外的(de)(de)(de)許多經(jing)驗還(huan)值得我們(men)繼續研(yan)究(jiu)、思考和(he)(he)借鑒(jian)。

此外，還有少數(shu)文獻涉及(ji)到社(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)在(zai)構建和諧(xie)社(she)會中的(de)作用、社(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)俱樂(le)部、社(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)發展趨勢、社(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)與全(quan)民(min)健身、社(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)經營管理模式、社(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)發展評(ping)價等研究內(nei)容(rong)。

1.3研究簡評與(yu)新視角

我(wo)(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)研(yan)究(jiu)(jiu)始于社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)起(qi)，隨著社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在我(wo)(wo)國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業中(zhong)(zhong)地位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷提升(sheng)，以(yi)(yi)及所面(mian)臨問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日益(yi)增(zeng)多(duo)，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)逐漸成(cheng)為(wei)(wei)了我(wo)(wo)國(guo)(guo)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)科學研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個熱點(dian)。總體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)來看，近20年我(wo)(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)取得(de)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，主要(yao)(yao)表現(xian)(xian)為(wei)(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)時(shi)間較早、成(cheng)果數量(liang)較多(duo)、研(yan)究(jiu)(jiu)視域較廣(guang)且實踐性較強等方面(mian)，為(wei)(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展作出了積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)貢獻。與(yu)(yu)(yu)此同時(shi)，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)仍有(you)較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)空間：一方面(mian)表現(xian)(xian)為(wei)(wei)國(guo)(guo)家社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)科基金立項(xiang)顯得(de)比(bi)較薄弱(ruo)，且高(gao)質量(liang)研(yan)究(jiu)(jiu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)數量(liang)也有(you)待(dai)進一步提高(gao)；另一方面(mian)表現(xian)(xian)為(wei)(wei)宏觀(guan)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)觀(guan)層(ceng)(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)較多(duo)(例如發(fa)展現(xian)(xian)狀(zhuang)、運(yun)作模式(shi)、組織形式(shi)、管理(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)、運(yun)行(xing)機制(zhi)、相(xiang)關(guan)關(guan)系、場地設施、服務(wu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系等)，而從微觀(guan)層(ceng)(ceng)面(mian)(即社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)參(can)與(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度)關(guan)注較少。在科學發(fa)展觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，“以(yi)(yi)人為(wei)(wei)本”應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本理(li)(li)念，滿(man)足社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居民多(duo)元化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)需求(qiu)應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)和最(zui)終歸宿(su)，因此，社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)參(can)與(yu)(yu)(yu)者(zhe)應(ying)該(gai)為(wei)(wei)學術界所重視，因為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)訴求(qiu)是(shi)確定社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)運(yun)作模式(shi)、組織結構、管理(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)與(yu)(yu)(yu)運(yun)行(xing)機制(zhi)，以(yi)(yi)及場地設施建(jian)設路(lu)徑等發(fa)展思路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)參(can)數。在社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)轉型時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)階層(ceng)(ceng)結構已經(jing)演變(bian)為(wei)(wei)如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“十大社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)階層(ceng)(ceng)”，這(zhe)也意味著社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)參(can)與(yu)(yu)(yu)者(zhe)不是(shi)同質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，而是(shi)在組織資源(yuan)、經(jing)濟資源(yuan)，以(yi)(yi)及文(wen)(wen)化(hua)資源(yuan)占有(you)方面(mian)都存在較大差(cha)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)階層(ceng)(ceng)，他(ta)(ta)們(men)具有(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)價值觀(guan)，在社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)參(can)與(yu)(yu)(yu)方面(mian)也會(hui)(hui)表現(xian)(xian)出不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征和利(li)益(yi)訴求(qiu)；因此，作為(wei)(wei)一個經(jing)典社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)學理(li)(li)論(lun)(lun)和重要(yao)(yao)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)現(xian)(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)層(ceng)(ceng)”，應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)(wei)新(xin)時(shi)期(qi)我(wo)(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個新(xin)視角。筆者(zhe)將在下文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)對社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)層(ceng)(ceng)視角下社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些基本理(li)(li)論(lun)(lun)問題(ti)進行(xing)初(chu)步探討。

2社會分層視角下社區體育研究的幾點思(si)考

“社(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)(fen)層(ceng)是從(cong)靜態的(de)(de)角度，分(fen)(fen)析描述社(she)(she)會(hui)(hui)階(jie)層(ceng)結(jie)構的(de)(de)分(fen)(fen)化內(nei)容、形(xing)式、形(xing)成的(de)(de)層(ceng)次和分(fen)(fen)布形(xing)態，是研究(jiu)(jiu)社(she)(she)會(hui)(hui)階(jie)層(ceng)結(jie)構分(fen)(fen)化的(de)(de)質(zhi)變過(guo)程”。社(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)(fen)層(ceng)成為了(le)國內(nei)外許多社(she)(she)會(hui)(hui)學(xue)者畢生的(de)(de)研究(jiu)(jiu)領域，也引(yin)起了(le)體(ti)(ti)育學(xue)術界的(de)(de)關注。筆者試圖在此提出(chu)社(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)(fen)層(ceng)視角下社(she)(she)區體(ti)(ti)育研究(jiu)(jiu)的(de)(de)幾點思考，旨在為今后的(de)(de)實證研究(jiu)(jiu)作(zuo)好理論準(zhun)備。

2.1研(yan)究的意(yi)義與(yu)價值

從一(yi)個側面豐富社(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育理(li)論體(ti)(ti)(ti)系。無論是國(guo)(guo)內還(huan)是國(guo)(guo)外，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)層(ceng)理(li)論都為社(she)(she)(she)會(hui)(hui)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科建設(she)作出了(le)重要貢(gong)獻，將(jiang)這(zhe)一(yi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)學(xue)(xue)的(de)經典理(li)論應用(yong)到社(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育研(yan)究領域，可(ke)以拓寬社(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育的(de)研(yan)究視(shi)野，從社(she)(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)層(ceng)的(de)視(shi)角(jiao)豐富社(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育理(li)論體(ti)(ti)(ti)系，進而也有利(li)于促(cu)進體(ti)(ti)(ti)育社(she)(she)(she)會(hui)(hui)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科建設(she)。

對社區體(ti)(ti)育(yu)發展(zhan)(zhan)具有一(yi)定(ding)的(de)應用價值(zhi)。通(tong)過對不同(tong)社會(hui)階層社區體(ti)(ti)育(yu)參(can)與者體(ti)(ti)育(yu)價值(zhi)觀(guan)、體(ti)(ti)育(yu)參(can)與、體(ti)(ti)育(yu)利(li)益訴求等(deng)方面的(de)調研，從而可(ke)以從社會(hui)分層的(de)視角探尋社區體(ti)(ti)育(yu)的(de)發展(zhan)(zhan)策(ce)略，開創(chuang)分層發展(zhan)(zhan)社區體(ti)(ti)育(yu)的(de)新思路。

為(wei)社(she)(she)會(hui)分(fen)層(ceng)理論(lun)提(ti)供新的(de)實證(zheng)研究視(shi)點。目前(qian)，學(xue)術界對(dui)社(she)(she)會(hui)分(fen)層(ceng)的(de)研究一般都是(shi)基于政治(zhi)、經濟、職業、文(wen)化程(cheng)度、主觀認同、消費(fei)及生活(huo)方式(shi)等(deng)標準，社(she)(she)區體育也可(ke)為(wei)社(she)(she)會(hui)分(fen)層(ceng)研究提(ti)供一個新的(de)實證(zheng)研究視(shi)點。

2.2研究的主要內(nei)容

2.2.1　社會分(fen)層視角下社區體育一般概況

社區體育(yu)參與者的社會(hui)階層構成(cheng)。目前(qian)對于社區體育(yu)

參與(yu)(yu)者(zhe)描(miao)述較多(duo)的是從(cong)年(nian)齡和性別方面，即參與(yu)(yu)人群中老年(nian)人和婦女居多(duo)，那么(me)社區體育(yu)參與(yu)(yu)者(zhe)的社會階層分(fen)布情況(kuang)如何(he)，哪些社會階層是主體，這些是首先需要厘清的問題。

各(ge)社(she)會(hui)階層參與(yu)(yu)體(ti)育(yu)的(de)基(ji)本情況。“參與(yu)(yu)體(ti)育(yu)”可以操作化為4個層次(ci)：認知層次(ci)，即(ji)對體(ti)育(yu)的(de)價值取向程(cheng)(cheng)度；情感層次(ci)，即(ji)對體(ti)育(yu)的(de)喜(xi)歡程(cheng)(cheng)度；直接(jie)參與(yu)(yu)層次(ci)，即(ji)對體(ti)育(yu)運動的(de)直接(jie)參加程(cheng)(cheng)度；間接(jie)參與(yu)(yu)層次(ci)，即(ji)對體(ti)育(yu)運動的(de)間接(jie)參加程(cheng)(cheng)度。許多研究表明，不同(tong)社(she)會(hui)階層在參與(yu)(yu)體(ti)育(yu)方面(mian)存(cun)在較大程(cheng)(cheng)度的(de)差異，那(nei)么(me)社(she)區體(ti)育(yu)參與(yu)(yu)是否依然如此。

 各(ge)社(she)(she)會(hui)階層(ceng)的(de)社(she)(she)區體(ti)育利(li)益訴求(qiu)。深入了解各(ge)社(she)(she)會(hui)階層(ceng)的(de)社(she)(she)區體(ti)育利(li)益訴求(qiu)是落實“以人(ren)為(wei)本(ben)”理念的(de)前提(ti)，主要研究內(nei)容(rong)包括各(ge)社(she)(she)會(hui)階層(ceng)的(de)社(she)(she)區體(ti)育利(li)益訴求(qiu)意識、訴求(qiu)內(nei)容(rong)、訴求(qiu)方式、訴求(qiu)的(de)組織(zhi)化程度(du)，以及社(she)(she)區體(ti)育自身的(de)制度(du)環境(jing)等方面。

2.2.2社區體育參(can)與(yu)與(yu)社會分(fen)層之(zhi)間的關系

在社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)界(jie)，關(guan)于社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)分層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)與(yu)(yu)消費(fei)(fei)及(ji)生活方式(shi)(shi)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究一直(zhi)存在著爭論，最為(wei)(wei)(wei)典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是后現(xian)代主義(yi)理論與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)再生產(chan)理論。前(qian)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)(wei)現(xian)代社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)(fei)行(xing)為(wei)(wei)(wei)是個(ge)性(xing)(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或個(ge)體(ti)(ti)(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，階(jie)級或身份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸(gui)屬并(bing)不(bu)(bu)能機械地決定(ding)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)(fei)實踐；而后者(zhe)則認(ren)為(wei)(wei)(wei)階(jie)級不(bu)(bu)僅對(dui)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)選擇過(guo)(guo)程和(he)(he)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)化過(guo)(guo)程有(you)(you)影響(xiang)，而且也(ye)影響(xiang)到個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)情、品位(wei)和(he)(he)生活方式(shi)(shi)。這2種(zhong)相互(hu)對(dui)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論也(ye)凸現(xian)了社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)分層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)之(zhi)間關(guan)系(xi)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論意義(yi)，而國內體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)界(jie)目前(qian)并(bing)未對(dui)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)分層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)這一體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典(dian)命題(ti)進(jin)行(xing)系(xi)統(tong)、全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究；因此，當從社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)分層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角研究社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)時有(you)(you)必要(yao)對(dui)這一經典(dian)命題(ti)進(jin)行(xing)深入研究，這也(ye)是社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)分層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)視角下社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)基(ji)礎理論問題(ti)。在研究過(guo)(guo)程中，筆者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)(wei)可以分別建立(li)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)認(ren)知、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)情感、直(zhi)接(jie)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)、間接(jie)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)4個(ge)多(duo)元回歸(gui)模(mo)(mo)型(xing)進(jin)行(xing)具(ju)體(ti)(ti)(ti)分析(xi)，即以體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)認(ren)知、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)情感、直(zhi)接(jie)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)、間接(jie)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)因變量(liang)，以社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)階(jie)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)為(wei)(wei)(wei)自變量(liang)，性(xing)(xing)別、年齡、余暇時間及(ji)其他(ta)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)因素為(wei)(wei)(wei)控制變量(liang)，分別建立(li)多(duo)元回歸(gui)模(mo)(mo)型(xing)，分析(xi)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)分層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)關(guan)系(xi)，同時對(dui)影響(xiang)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參(can)(can)(can)(can)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其他(ta)因素予以關(guan)注。

2.2.3社(she)會分層視角下社(she)區體育發(fa)展對(dui)策研究

對(dui)(dui)策(ce)研究是社(she)(she)(she)(she)會(hui)分層(ceng)(ceng)視(shi)角下社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)研究的落腳點(dian)，也(ye)是重(zhong)點(dian)和難點(dian)所(suo)在(zai)，對(dui)(dui)策(ce)研究一(yi)定要(yao)具(ju)有針對(dui)(dui)性和可(ke)操作(zuo)性。當(dang)我們從社(she)(she)(she)(she)會(hui)分層(ceng)(ceng)的視(shi)角探求(qiu)社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)展(zhan)對(dui)(dui)策(ce)時(shi)至少(shao)應該考慮以下問題：1)有賴于建立開放的社(she)(she)(she)(she)會(hui)流動機制，逐步(bu)形(xing)成合理(li)的社(she)(she)(she)(she)區社(she)(she)(she)(she)會(hui)階(jie)層(ceng)(ceng)結構(gou)，這(zhe)(zhe)是社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)展(zhan)的重(zhong)要(yao)社(she)(she)(she)(she)會(hui)基礎；2)構(gou)建符合各(ge)社(she)(she)(she)(she)會(hui)階(jie)層(ceng)(ceng)居民體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)需(xu)求(qiu)的社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)物質文化(hua)、制度文化(hua)與精(jing)神文化(hua)，這(zhe)(zhe)是社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)展(zhan)的基本保(bao)障；3)制定促進社(she)(she)(she)(she)區居民體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)參(can)與的社(she)(she)(she)(she)會(hui)分層(ceng)(ceng)策(ce)略；4)從社(she)(she)(she)(she)會(hui)分層(ceng)(ceng)的視(shi)角探索社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)的發(fa)展(zhan)模式；5)從社(she)(she)(she)(she)會(hui)分層(ceng)(ceng)的視(shi)角改革社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)管理(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制與運行(xing)機制；6)構(gou)建滿足各(ge)社(she)(she)(she)(she)會(hui)階(jie)層(ceng)(ceng)利益需(xu)求(qiu)的多元化(hua)社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)服務體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系，這(zhe)(zhe)6點(dian)都是社(she)(she)(she)(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)展(zhan)的具(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)措施。

2.3研究的主要(yao)方(fang)法(fa)

在(zai)社會(hui)分層視角下(xia)的(de)社區體育(yu)研究(jiu)中可以綜(zong)合運(yun)用(yong)文獻法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、問卷調查法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、訪問法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(面訪、電話訪問、Email訪問)、實(shi)地(di)考察法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、社會(hui)統計分析(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(重點是(shi)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)分析(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa))等(deng)主要(yao)研究(jiu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。在(zai)此(ci)有(you)必要(yao)對(dui)(dui)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)分析(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)進行簡要(yao)說(shuo)明(ming)。多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)分析(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)主要(yao)包(bao)括多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)線性(xing)(xing)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)和Logistic回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)線性(xing)(xing)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)通常(chang)要(yao)求變(bian)量(liang)在(zai)間(jian)距測(ce)度等(deng)級以下(xia)，也(ye)就是(shi)平常(chang)所說(shuo)的(de)連續變(bian)量(liang)，但在(zai)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)線性(xing)(xing)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)中使用(yong)定(ding)性(xing)(xing)因(yin)變(bian)量(liang)將嚴重違(wei)反本(ben)身(shen)假設條件，而Logistic回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)則克(ke)服(fu)了多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)線性(xing)(xing)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)缺陷(xian)，可以服(fu)務于對(dui)(dui)定(ding)性(xing)(xing)因(yin)變(bian)量(liang)的(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)分析(xi)；因(yin)此(ci)，在(zai)實(shi)際研究(jiu)過程中建立(li)社區體育(yu)參與回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)模型時(shi)需(xu)要(yao)根據具(ju)體情況選擇合適的(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)回(hui)(hui)(hui)(hui)歸(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)分析(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。

3結論與建議

3.1結論

社(she)區體育研(yan)究(jiu)的國家社(she)科基金立項時間較早，但數量偏少；

社(she)區(qu)體育研究的數量較多，但(dan)高質(zhi)量淪文比(bi)例仍有(you)待進一步提(ti)高；

宏觀與中觀層(ceng)面的(de)社區體(ti)育研究(jiu)成果較多，而(er)微觀層(ceng)面(社區體(ti)育參與者)的(de)研究(jiu)相對較少；

社會分層視角下的(de)社區(qu)體育研究(jiu)具有積極的(de)理論意義與(yu)應(ying)用價值(zhi)。

3.2建議

學術界應該重(zhong)視社區體育(yu)(yu)研(yan)究的國家社科(ke)基金(jin)項目(mu)的申報工作，同時國家社科(ke)基金(jin)可以(yi)考慮給予(yu)社區體育(yu)(yu)研(yan)究項目(mu)適(shi)當的支持(chi)；

 學術界(jie)應該注重高水(shui)平社(she)區體育研究成(cheng)果(guo)的產(chan)出，不斷提高社(she)區體育研究成(cheng)果(guo)的質量；

學術界應(ying)適當關注微觀層面的(de)社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)研究，能從社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)參與者的(de)角度(du)提出(chu)社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)育(yu)的(de)發展對策(ce)；

學術界應積極開拓社會分(fen)層視角(jiao)下的社區體育(yu)研究(jiu)領域，從而不斷(duan)豐富社區體育(yu)理(li)論(lun)體系，并為社區體育(yu)發(fa)展(zhan)實踐服務。參考文(wen)獻：

篇5

論文摘要：詳細介紹了(le)中石化企(qi)業(ye)社(she)(she)(she)區(qu)服(fu)務系(xi)統(tong)的(de)現狀，分析了(le)當前社(she)(she)(she)區(qu)改(gai)革(ge)發展(zhan)面(mian)臨的(de)問題，并從理論上對改(gai)革(ge)的(de)可(ke)行性進(jin)行了(le)闡述，針(zhen)對存在的(de)具體(ti)問題，結(jie)合社(she)(she)(she)區(qu)服(fu)務系(xi)統(tong)的(de)業(ye)務特點，提(ti)出了(le)通過分離企(qi)業(ye)辦社(she)(she)(she)會職能，組建物(wu)業(ye)公(gong)司，完善社(she)(she)(she)區(qu)服(fu)務體(ti)系(xi)，加強(qiang)社(she)(she)(she)區(qu)服(fu)務系(xi)統(tong)內部管理，規范(fan)關聯(lian)交易，加強(qiang)配套建設以及(ji)建立良好的(de)人才機制等措施，實現企(qi)業(ye)社(she)(she)(she)區(qu)服(fu)務系(xi)統(tong)的(de)改(gai)革(ge)與發展(zhan)。

企業(ye)(ye)辦社(she)(she)會，是(shi)中(zhong)國國有(you)企業(ye)(ye)的(de)一種特(te)有(you)現(xian)(xian)象，社(she)(she)區(qu)服務(wu)系統在國有(you)企業(ye)(ye)的(de)建設和發展過程(cheng)中(zhong)發揮了重要的(de)歷史作用。對社(she)(she)區(qu)服務(wu)系統進行(xing)改(gai)革，就是(shi)通過管理(li)的(de)市場化、專(zhuan)業(ye)(ye)化、集約化以達到社(she)(she)區(qu)管理(li)的(de)規(gui)模(mo)化、專(zhuan)業(ye)(ye)化，從而實現(xian)(xian)社(she)(she)區(qu)管理(li)資(zi)源的(de)優化配置，實現(xian)(xian)最大的(de)社(she)(she)會效(xiao)(xiao)益(yi)和經濟效(xiao)(xiao)益(yi)。

一、社區服務系統現狀

社(she)(she)(she)區服務(wu)系統(tong)是指(zhi)企業(ye)(ye)興辦的包(bao)括社(she)(she)(she)區福(fu)利(li)服務(wu)和社(she)(she)(she)區商業(ye)(ye)服務(wu)在(zai)內的一種(zhong)社(she)(she)(she)會(hui)服務(wu)，也稱為企業(ye)(ye)辦社(she)(she)(she)會(hui)。根(gen)據目前社(she)(she)(she)區服務(wu)系統(tong)的業(ye)(ye)務(wu)構(gou)成、改革(ge)方向和措施(shi)的類(lei)同性(xing)，大致可以分為以下三大類(lei)：

1．公共服務類。

指由于歷史原(yuan)因而由企業興建和承(cheng)辦的各(ge)種(zhong)非盈(ying)利性的政府職能和社會(hui)(hui)公(gong)益服務，主要包括：中小學(xue)、幼兒(er)園、醫療機構社會(hui)(hui)保障(zhang)、公(gong)益事(shi)業、市(shi)政建設(she)、街道辦或居委會(hui)(hui)、公(gong)安消防等

2．社區服務類。

指為保障社區(qu)正常運行，提高(gao)居(ju)民居(ju)住(zhu)及生活質量的有償服(fu)務(wu)業務(wu)，具(ju)體包括：物業管理(生活區(qu)房屋建筑(zhu)及其附屬設備(bei)公用設施的修繕和維護，小(xiao)區(qu)及樓道環(huan)衛、治安、消防、存車管理，生活區(qu)綠化等(deng))、居(ju)民用水(shui)電氣(qi)暖、家政(zheng)服(fu)務(wu)、浴池、集體宿(su)舍等(deng)。

3．企業經營類。

指與社(she)區服(fu)務(wu)相(xiang)關的一(yi)些企業(ye)(ye)經營性活動和業(ye)(ye)務(wu)，主要包括：商(shang)貿服(fu)務(wu)、餐飲(yin)娛樂、招待(dai)所(suo)、賓館、駐外辦事機構等。社(she)區服(fu)務(wu)系(xi)統是隨著企業(ye)(ye)的建(jian)設和發展而逐步(bu)形成的。由(you)于各種原因，企業(ye)(ye)內部(bu)的社(she)區服(fu)務(wu)系(xi)統尚未實現(xian)(xian)集中統一(yi)管(guan)理(li)，許(xu)多社(she)區服(fu)務(wu)業(ye)(ye)務(wu)仍然(ran)分散在下(xia)屬二(er)級單位，管(guan)理(li)層次較(jiao)多，專業(ye)(ye)化(hua)程度不高，“大(da)而全(quan)、小而全(quan)”的現(xian)(xian)象(xiang)比較(jiao)嚴(yan)重(zhong)。

二、社區服務系(xi)統改革的可行性分(fen)析

1．社區服務系統改革(ge)。是(shi)市場經濟發(fa)展(zhan)的客觀(guan)要求。

市場(chang)經濟要求企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)必須(xu)成為市場(chang)競爭的(de)主體(ti)(ti)，必須(xu)突(tu)出主業(ye)(ye)(ye)，精干主體(ti)(ti)，主輔(fu)分離，提高勞動生產(chan)率，追求利(li)潤(run)最大化(hua)當前(qian)正(zheng)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)加快推進(jin)社(she)(she)區服務(wu)系統社(she)(she)會(hui)化(hua)進(jin)程的(de)有(you)(you)利(li)時機，近幾(ji)年(nian)來，中央有(you)(you)關(guan)部委(wei)先(xian)后下發(fa)了《關(guan)于(yu)進(jin)一步推進(jin)國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)分離辦社(she)(she)會(hui)職(zhi)能工(gong)作的(de)意見》、<關(guan)于(yu)幼(you)兒(er)教育(yu)改(gai)革(ge)與發(fa)展的(de)指(zhi)(zhi)導意見)、《關(guan)于(yu)積(ji)極推進(jin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)退休人員社(she)(she)會(hui)化(hua)管理服務(wu)工(gong)作的(de)意見》、<關(guan)于(yu)城(cheng)鎮供熱(re)體(ti)(ti)制改(gai)革(ge)試點工(gong)作的(de)指(zhi)(zhi)導意見》，要求“分離企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)辦社(she)(she)會(hui)的(de)職(zhi)能，切實減輕(qing)國(guo)有(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)社(she)(she)會(hui)負擔(dan)”。

2、社區服務系統(tong)改(gai)革，是企(qi)業深化內部改(gai)革的(de)要求(qiu)。

當前(qian)國企(qi)改革正向縱深發展，企(qi)業(ye)(ye)要(yao)真正成(cheng)為(wei)市場經濟(ji)的主(zhu)(zhu)體，必須以發展為(wei)主(zhu)(zhu)題、結構調整為(wei)主(zhu)(zhu)線，為(wei)此企(qi)業(ye)(ye)必須實行主(zhu)(zhu)輔分(fen)離、改制分(fen)流，集中有限的資源做大做強主(zhu)(zhu)業(ye)(ye)。

3．社區服務系統(tong)改革，是政府(fu)職能轉變(bian)的要求。

在計(ji)劃經濟時(shi)代，國有企(qi)(qi)業(ye)基本上都(dou)是(shi)(shi)(shi)“大(da)而全(quan)、小而全(quan)”，在當時(shi)這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)符合(he)我國國情的(de)，而今企(qi)(qi)業(ye)被推向市(shi)場以后，首先感受到的(de)問題是(shi)(shi)(shi)負(fu)擔太重，嚴(yan)重制約著企(qi)(qi)業(ye)發展的(de)活力。所以，在改(gai)革過程中，一個重要的(de)任務就是(shi)(shi)(shi)把(ba)應由社(she)會負(fu)擔的(de)職能從(cong)企(qi)(qi)業(ye)中剝離(li)出來，使政府、社(she)會、企(qi)(qi)業(ye)盡(jin)快實現角色裂變與(yu)轉換，回歸本位(wei)，職能到位(wei)。

三、社區服務系統改革的措施和建議

社區(qu)服務(wu)系統改革首(shou)先要(yao)在思想認識上(shang)實現轉變，服務(wu)性質要(yao)由(you)(you)職(zhi)工(gong)福利型(xing)(xing)向服務(wu)經(jing)營型(xing)(xing)轉變，服務(wu)方式要(yao)由(you)(you)內部(bu)封(feng)閉型(xing)(xing)向社會開(kai)放型(xing)(xing)轉變，服務(wu)管理(li)要(yao)由(you)(you)單(dan)純行政(zheng)型(xing)(xing)向經(jing)營效益型(xing)(xing)轉變，服務(wu)費用要(yao)由(you)(you)企業(ye)承擔向合理(li)規范收費、企業(ye)與職(zhi)工(gong)共同承擔轉變。

1．分離企業(ye)辦社會(hui)職能(neng)，將企業(ye)承擔的政(zheng)府(fu)、社會(hui)管理(li)職能(neng)還給政(zheng)府(fu)和社會(hui)，使(shi)企業(ye)回(hui)歸到作為追求利潤最大化(hua)的市場主(zhu)體的本位，從(cong)根本上消除政(zheng)府(fu)和社會(hui)“缺位”，國企“越位”的歷史沉疴。

分(fen)(fen)離(li)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)辦(ban)社(she)(she)會職能(neng)(neng)，既是(shi)中央(yang)完善市(shi)場(chang)(chang)(chang)經濟體(ti)制的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)決策，也(ye)是(shi)深化國(guo)有企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)改(gai)(gai)革、提高企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)市(shi)場(chang)(chang)(chang)競(jing)爭能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)舉措，是(shi)確保被移交的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)位(wei)長(chang)遠發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)需(xu)要(yao)(yao)。社(she)(she)區服務(wu)系統改(gai)(gai)革必須(xu)從(cong)產權上(shang)、財(cai)務(wu)上(shang)、資產上(shang)和人(ren)員(yuan)上(shang)解(jie)開主(zhu)(zhu)業(ye)(ye)與輔(fu)業(ye)(ye)之間非市(shi)場(chang)(chang)(chang)化的(de)(de)(de)(de)(de)關系紐帶，最終使(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)主(zhu)(zhu)業(ye)(ye)、輔(fu)業(ye)(ye)全面(mian)融入(ru)產品市(shi)場(chang)(chang)(chang)和要(yao)(yao)素(su)市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)機制硬約(yue)束之下。對政(zheng)府(fu)公共服務(wu)類，改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)方向是(shi)積(ji)極創造條件，力(li)爭早日移交社(she)(she)會，最終實(shi)現(xian)同(tong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)職能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)離(li)。首先把企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)承擔的(de)(de)(de)(de)(de)公檢法職能(neng)(neng)分(fen)(fen)離(li)出去，還(huan)給政(zheng)府(fu)；把屬于國(guo)家義務(wu)教育性質的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)和初(chu)中，交給國(guo)家，對于其他的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校如(ru)培訓中心、職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校、技校等(deng)可(ke)以根據企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際需(xu)要(yao)(yao)繼續留在(zai)原企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，或通過辦(ban)學(xue)(xue)(xue)體(ti)制改(gai)(gai)革探(tan)索(suo)多種辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式，這類學(xue)(xue)(xue)校～般能(neng)(neng)夠自立生存；對于企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)自辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)醫院或醫務(wu)所，因其占用了企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)資金(jin)，已成為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)沉重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)負擔，要(yao)(yao)提高企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力(li)，必須(xu)盡快剝離(li)這部分(fen)(fen)醫療機構職能(neng)(neng)，改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)人(ren)員(yuan)多，分(fen)(fen)流難度大(da)，剝離(li)是(shi)比較(jiao)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)可(ke)以根據自身經濟實(shi)力(li)，在(zai)一定(ding)時(shi)期內(nei)實(shi)行定(ding)額補貼(tie)或逐年遞(di)減補貼(tie)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法，予以資金(jin)支(zhi)持。

2．加強社區服務系統(tong)內部管理，建立健(jian)全各項(xiang)制度，規范關聯(lian)交(jiao)易(yi)。

一是(shi)(shi)建(jian)章立制(zhi)，實(shi)(shi)行專業(ye)化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，建(jian)立、健(jian)全(quan)社(she)(she)(she)區(qu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)服務各項(xiang)規章制(zhi)度(du)，形(xing)成完(wan)(wan)整、科學的社(she)(she)(she)區(qu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)服務制(zhi)度(du)體系(xi)。二是(shi)(shi)完(wan)(wan)善(shan)、健(jian)全(quan)社(she)(she)(she)區(qu)服務質(zhi)量監(jian)督考(kao)核制(zhi)度(du)，制(zhi)定社(she)(she)(she)區(qu)服務、物業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的工作(zuo)質(zhi)量考(kao)核標準，將考(kao)核結(jie)果與效(xiao)益工資掛鉤，推(tui)進社(she)(she)(she)區(qu)不斷提高管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)水平和服務質(zhi)量。三(san)是(shi)(shi)強化(hua)預算管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，加(jia)強資金管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。四是(shi)(shi)建(jian)立充滿生機和活力的激勵(li)機制(zhi)。完(wan)(wan)善(shan)工效(xiao)掛鉤方式，改革薪酬制(zhi)度(du)，實(shi)(shi)行多種形(xing)式的激勵(li)方法，探(tan)索對社(she)(she)(she)區(qu)部分(fen)服務項(xiang)目(mu)采(cai)取不同(tong)形(xing)式的內部承包責任制(zhi)，充分(fen)調動(dong)員工積(ji)極性。五是(shi)(shi)落實(shi)(shi)經(jing)濟目(mu)標責任制(zhi)，控制(zhi)成本，壓縮費(fei)用。六是(shi)(shi)規范關(guan)聯交易，完(wan)(wan)善(shan)收費(fei)制(zhi)度(du)，引入商品化(hua)理(li)(li)念，實(shi)(shi)施市(shi)場(chang)化(hua)收費(fei)。

3．加(jia)大改造力(li)度，加(jia)強配套(tao)建設。逐步完善配套(tao)設施(shi)。

篇6

 

社(she)區是整個社(she)會(hui)的(de)細胞、縮影和前沿，社(she)區和諧(xie)(xie)是社(she)會(hui)和諧(xie)(xie)的(de)基礎，無數(shu)個和諧(xie)(xie)的(de)社(she)區才能(neng)構(gou)(gou)成一(yi)個完整的(de)和諧(xie)(xie)社(she)會(hui)。要構(gou)(gou)建和諧(xie)(xie)社(she)會(hui)，就要堅持以人為(wei)本、強化服務，努力構(gou)(gou)建和諧(xie)(xie)社(she)區。

一、和諧(xie)社(she)區(qu)的(de)建設是構建和諧(xie)社(she)會(hui)的(de)重(zhong)要環節

（一(yi)）構(gou)建以人為本的和(he)諧社區是人的發展和(he)社會(hui)發展的必然(ran)要求

認為，人(ren)(ren)(ren)類是(shi)“作為目的(de)(de)(de)(de)本身的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)類”，每個人(ren)(ren)(ren)都(dou)無可(ke)爭(zheng)辯地(di)有權全(quan)面發(fa)展(zhan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)才能(neng)(neng)，提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)素養。然(ran)而(er)(er)，發(fa)展(zhan)需要條件，人(ren)(ren)(ren)是(shi)環(huan)境和(he)教育的(de)(de)(de)(de)產物，而(er)(er)環(huan)境正是(shi)由人(ren)(ren)(ren)來改變的(de)(de)(de)(de)，可(ke)以說，個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)取決于全(quan)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，并首先是(shi)社(she)(she)(she)區。當前(qian)，人(ren)(ren)(ren)們對社(she)(she)(she)區的(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)賴(lai)性、依(yi)(yi)存度比以前(qian)有了較(jiao)大提高，而(er)(er)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)改革(ge)、發(fa)展(zhan)、穩定(ding)也(ye)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)托于社(she)(she)(she)區。政府各個部門也(ye)只有依(yi)(yi)托社(she)(she)(she)區這個平臺，才能(neng)(neng)把(ba)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)管理(li)觸角伸向基(ji)層(ceng)，才能(neng)(neng)使社(she)(she)(she)會(hui)(hui)矛(mao)盾(dun)在基(ji)層(ceng)得到(dao)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)調節和(he)控制。可(ke)以說，建(jian)(jian)設(she)以人(ren)(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)社(she)(she)(she)區，是(shi)構(gou)建(jian)(jian)一個充(chong)滿生機活(huo)力(li)、健康運行和(he)秩序良好的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)必然(ran)要求和(he)有效(xiao)途徑。例如，青島市提出的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立以人(ren)(ren)(ren)為本，注重人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)、人(ren)(ren)(ren)與社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、人(ren)(ren)(ren)與自(zi)然(ran)之間的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)，使全(quan)體(ti)社(she)(she)(she)區成員各盡其能(neng)(neng)、各得其所而(er)(er)又和(he)諧(xie)相(xiang)處，社(she)(she)(she)區各要素健康發(fa)展(zhan)、充(chong)滿活(huo)力(li)而(er)(er)又穩定(ding)有序的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)區建(jian)(jian)設(she)目標，就充(chong)分體(ti)現了社(she)(she)(she)區建(jian)(jian)設(she)對人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要作用。

（二(er)）建(jian)設以(yi)人(ren)為本的和諧(xie)社區是(shi)構建(jian)和諧(xie)社會的重要基石

社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)是(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)單(dan)元，是(shi)人們(men)(men)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)空(kong)間。實際上(shang)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)是(shi)大社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)里面的(de)(de)(de)小社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，麻雀(que)雖小，肝膽(dan)俱(ju)全。隨著計劃經濟(ji)體(ti)制向社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義市(shi)場(chang)經濟(ji)體(ti)制的(de)(de)(de)逐步轉(zhuan)變，出現(xian)了(le)大量市(shi)場(chang)這(zhe)只“看不見(jian)的(de)(de)(de)手(shou)”解(jie)決不了(le)、政(zheng)府這(zhe)只“看得見(jian)的(de)(de)(de)手(shou)”又解(jie)決不好的(de)(de)(de)問題，這(zhe)些問題迫切(qie)需(xu)(xu)要新的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)組織——“公(gong)民社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)”這(zhe)“第三只手(shou)”來(lai)承(cheng)擔以實現(xian)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)協(xie)調(diao)、和(he)(he)諧(xie)。而社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)作為(wei)公(gong)民社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)最基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)組成(cheng)單(dan)元，是(shi)人們(men)(men)生(sheng)產和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)“共(gong)同體(ti)”和(he)(he)重(zhong)要活(huo)動場(chang)所，為(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)找到了(le)相(xiang)應的(de)(de)(de)承(cheng)接載體(ti)。社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)人的(de)(de)(de)許多需(xu)(xu)求，或者通過(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服務和(he)(he)自我管理得以滿(man)足，或者通過(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)組織向政(zheng)府反映得以滿(man)足。正是(shi)從這(zhe)個意義上(shang)講(jiang)，和(he)(he)諧(xie)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)建設為(wei)構建和(he)(he)諧(xie)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)提供(gong)了(le)一個重(zhong)要的(de)(de)(de)基礎平臺(tai)。

（三）服務居民是和諧社區建設的出發點(dian)和落腳點(dian)

社區建(jian)設的(de)(de)標準有很多(duo)(duo)，但“含金量(liang)”最(zui)高的(de)(de)應(ying)該是居(ju)(ju)民(min)的(de)(de)滿意度。當前(qian)(qian)，社區居(ju)(ju)民(min)的(de)(de)需求越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)樣化，要適應(ying)這種(zhong)多(duo)(duo)樣化的(de)(de)需求，社區建(jian)設必須(xu)以(yi)人為本，不斷增強服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)功(gong)能、拓寬服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)領域、擴(kuo)大服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)項(xiang)目，在(zai)生(sheng)活、工作、安全、學(xue)習、信息等各方面(mian)為居(ju)(ju)民(min)提供服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，形成(cheng)“難有所(suo)幫、殘(can)有所(suo)助(zhu)、弱有所(suo)持(chi)、老有所(suo)養”的(de)(de)社區服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)新(xin)格(ge)局。例如，青(qing)島市湛(zhan)山街道(dao)黨工委開展“兩談(tan)潤心”活動(dong)(dong)，即“樓(lou)院座談(tan)、家庭訪(fang)談(tan)、潤澤(ze)民(min)心”活動(dong)(dong)，面(mian)對面(mian)傾聽民(min)聲民(min)情，多(duo)(duo)渠道(dao)解(jie)決實際問題，零距離化解(jie)民(min)難民(min)憂，到目前(qian)(qian)為止，先后座談(tan)了(le)135個樓(lou)院，3000多(duo)(duo)戶，居(ju)(ju)民(min)4500多(duo)(duo)人，顯示了(le)社區服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)工作旺盛(sheng)的(de)(de)生(sheng)命力(li)。論文(wen)格(ge)式。

二、目(mu)前社區工作中存在的“不和諧”問題

欲(yu)求“和(he)諧”，必先消除“不和(he)諧&rdquo;。只有通過對(dui)“不和(he)諧”問題(ti)的成因探究和(he)思(si)考(kao)，才能明(ming)確(que)構建和(he)諧社區的思(si)路和(he)對(dui)策(ce)。

（一）投入“不和諧(xie)”，建(jian)設(she)和諧(xie)社區的基礎(chu)設(she)施(shi)薄弱

社區財力(li)不足導致部分社區在必(bi)須的(de)服務設(she)施、活動設(she)施建設(she)方(fang)面相對(dui)滯后，社區居民的(de)鍛(duan)煉(lian)場(chang)所緊缺等迫切需要解決(jue)的(de)問題。

（二）社區結(jie)構“不和諧”，利(li)益協調(diao)和矛盾(dun)調(diao)處困(kun)難重(zhong)重(zhong)

社區成員結(jie)構日益多元化，下崗(gang)職工(gong)(gong)、外來務工(gong)(gong)人(ren)員、個體(ti)戶、白領(ling)階層(ceng)等不同群(qun)體(ti)的(de)利益訴求各不相同，社區內缺乏完善的(de)調處和協調機制。

（三）管理能力“不和(he)諧&rdquo;，社區(qu)環境(jing)、治安等問題亟(ji)待改善

目前仍有(you)(you)相當一部(bu)分舊式小區物業管理多頭交叉，保潔(jie)、保綠、保修(xiu)不(bu)到位(wei)，小區環境臟亂差。政府相關職能部(bu)門(men)措施不(bu)夠有(you)(you)力，依責履職不(bu)夠到位(wei)，影響了(le)和(he)諧社區建設的整體(ti)推進。

 （四）公民素質&ldquo;不和諧”，建設(she)和諧社區道德水(shui)準有待提(ti)高

不同(tong)收入、不同(tong)社(she)(she)會地(di)位(wei)、不同(tong)理想追求的社(she)(she)區成(cheng)(cheng)員之間尚(shang)難形成(cheng)(cheng)共同(tong)的理想信念和(he)共同(tong)的道(dao)德規范(fan)。社(she)(she)區成(cheng)(cheng)員在生(sheng)活中(zhong)各種不文(wen)明(ming)行(xing)為(wei)時有發生(sheng)，而政府(fu)相關(guan)職能部門沒有充(chong)分發揮社(she)(she)會主義思想道(dao)德教育的感召力(li)(li)和(he)影響(xiang)力(li)(li)。

三、堅持以人為本(ben)構建(jian)和諧社區(qu)的幾點經驗

構建和諧社區，關鍵在于要圍繞不同人的不同需求，堅(jian)持以人為本，強化(hua)服務。

（一(yi)）理順政社關系，構建以(yi)社會(hui)化(hua)管(guan)理為重點(dian)的社區管(guan)理機制

社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)處于城市行政(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)和社(she)(she)(she)(she)會自(zi)我管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)結合(he)部(bu)，是屬地(di)化管(guan)(guan)理(li)(li)具(ju)體實(shi)(shi)施者，著力解(jie)決目前社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)管(guan)(guan)理(li)(li)中存在的(de)“有責的(de)無(wu)權、有權的(de)無(wu)責”等(deng)問題，要(yao)實(shi)(shi)行管(guan)(guan)理(li)(li)進(jin)(jin)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)、責任進(jin)(jin)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)、工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)(jin)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)、服務進(jin)(jin)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)。對政(zheng)府(fu)職能部(bu)門管(guan)(guan)不了(le)、也管(guan)(guan)不好，需要(yao)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)承擔或參與的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，經(jing)統一(yi)(yi)審核，批準后(hou)進(jin)(jin)入社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)，同(tong)時(shi)，實(shi)(shi)行“費(fei)隨(sui)事(shi)(shi)轉、權隨(sui)責走”，在下(xia)放(fang)相(xiang)關職能的(de)同(tong)時(shi)，將相(xiang)應(ying)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)費(fei)按照一(yi)(yi)定比(bi)例(li)轉移(yi)到社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)，使社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)真正做到有權管(guan)(guan)事(shi)(shi)、有錢辦(ban)事(shi)(shi)。例(li)如(ru)，青島市李滄區(qu)(qu)(qu)從(cong)2002年開始，按照每(mei)人每(mei)年1元(yuan)的(de)標準，區(qu)(qu)(qu)級財政(zheng)設立(li)了(le)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)生(sheng)服務專(zhuan)項經(jing)費(fei)，列入財政(zheng)預算，并逐年增加，到2005年，全區(qu)(qu)(qu)共投(tou)入社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)生(sheng)事(shi)(shi)業經(jing)費(fei)超過300萬元(yuan)，為社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)生(sheng)事(shi)(shi)業發(fa)展奠定了(le)堅實(shi)(shi)基礎。

（二）堅持以人為本，構筑良好的社區人文體系(xi)

和(he)諧(xie)社(she)區(qu)(qu)(qu)建(jian)設(she)是(shi)一項綜合性很(hen)強的(de)系(xi)統工程，固然需要(yao)堅實的(de)物(wu)質基(ji)礎，但人(ren)(ren)文精神是(shi)和(he)諧(xie)社(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)靈魂。和(he)諧(xie)社(she)區(qu)(qu)(qu)建(jian)設(she)要(yao)注(zhu)意(yi)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，立足社(she)區(qu)(qu)(qu)、服務(wu)居民，以(yi)不斷滿足社(she)區(qu)(qu)(qu)居民的(de)社(she)會需求、提(ti)高(gao)(gao)居民的(de)生(sheng)活質量及文明程度為(wei)宗旨，實現人(ren)(ren)的(de)全面(mian)發展為(wei)最終目標，讓(rang)廣大人(ren)(ren)民群眾切(qie)身(shen)感受到黨的(de)溫暖和(he)政府的(de)關(guan)懷，感受到社(she)區(qu)(qu)(qu)改革帶(dai)來的(de)新變(bian)化。注(zhu)重(zhong)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間(jian)的(de)關(guan)系(xi)和(he)諧(xie)，在和(he)睦和(he)諧(xie)的(de)社(she)會人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)基(ji)礎上的(de)，提(ti)高(gao)(gao)人(ren)(ren)們共同的(de)審美情趣，培養(yang)良好的(de)道德觀(guan)念和(he)正確價(jia)值(zhi)取向，塑造社(she)區(qu)(qu)(qu)“個性”，提(ti)升社(she)區(qu)(qu)(qu)的(de)“氣”和(he)“神”。

（三）從社(she)區成員的實際需求(qiu)出(chu)發，提(ti)高社(she)區服務質量和(he)水平

針對(dui)(dui)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)成(cheng)員(yuan)(yuan)結構變化(hua)(hua)、需(xu)求(qiu)多(duo)(duo)樣的(de)實(shi)(shi)際，堅持(chi)物質和(he)(he)(he)精神(shen)并舉(ju)，開(kai)展面(mian)(mian)(mian)(mian)向(xiang)所(suo)有對(dui)(dui)象、覆(fu)蓋不同層次、滿(man)足(zu)各(ge)種需(xu)求(qiu)的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)。服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)的(de)重(zhong)點是(shi)面(mian)(mian)(mian)(mian)向(xiang)特殊群(qun)體(ti)的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會救助和(he)(he)(he)福利(li)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，面(mian)(mian)(mian)(mian)向(xiang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居民(min)的(de)便民(min)利(li)民(min)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，面(mian)(mian)(mian)(mian)向(xiang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)單位的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，面(mian)(mian)(mian)(mian)向(xiang)下崗失(shi)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)再就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)和(he)(he)(he)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會保(bao)障社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)。論(lun)文格(ge)式(shi)。創造(zao)公共服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)的(de)方(fang)式(shi)方(fang)法，采(cai)取(qu)(qu)市場化(hua)(hua)的(de)運作方(fang)式(shi)，引導、協調、鼓勵各(ge)類企業(ye)進(jin)入社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)，承擔、興辦社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)項目。采(cai)取(qu)(qu)政府(fu)購買(mai)非營(ying)利(li)項目，發展社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居民(min)自我服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)組織，充(chong)實(shi)(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)志(zhi)愿者隊伍等(deng)形式(shi)，為社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)居民(min)提供更(geng)加便利(li)的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)。逐步形成(cheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會福利(li)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)、社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)互助服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)和(he)(he)(he)市場有償服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)相結合(he)的(de)多(duo)(duo)類型(xing)、多(duo)(duo)層次、廣(guang)覆(fu)蓋的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)網絡體(ti)系，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)居民(min)生(sheng)活，凝(ning)聚(ju)人(ren)(ren)心。例如，青島市市南區(qu)(qu)(qu)湖(hu)街道黨工(gong)委組織建立和(he)(he)(he)諧社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)綜合(he)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)隊，在100個開(kai)放式(shi)居民(min)樓(lou)院(yuan)中(zhong)實(shi)(shi)行“小網格(ge)化(hua)(hua)”管理模(mo)式(shi)，從(cong)低保(bao)等(deng)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中(zhong)選(xuan)聘(pin)專(zhuan)門人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，采(cai)取(qu)(qu)劃片(pian)包干形式(shi)，承擔治安巡邏、流(liu)動(dong)人(ren)(ren)口管控、社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)情民(min)意和(he)(he)(he)矛盾糾紛信(xin)息收集、小廣(guang)告清理等(deng)工(gong)作，實(shi)(shi)行無(wu)縫隙管理，解決(jue)了社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)工(gong)作中(zhong)的(de)許(xu)多(duo)(duo)難點問題(ti)，使衛生(sheng)面(mian)(mian)(mian)(mian)貌煥(huan)然一新，治安秩序良好，無(wu)一起居民(min)戶被盜(dao)案件發生(sheng)。

（四）理順各方面的(de)關系，調動各方面的(de)積(ji)極性

篇7

工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)是(shi)指個(ge)(ge)體對(dui)其所(suo)在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)中(zhong)各個(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)一種積極(ji)的(de)(de)(de)(de)、主觀的(de)(de)(de)(de)評價(jia)，即(ji)個(ge)(ge)體從(cong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)獲得滿(man)(man)足感的(de)(de)(de)(de)程度(du)(du)(du)…，護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)高低直接影響護(hu)(hu)(hu)理(li)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)、人(ren)員的(de)(de)(de)(de)流(liu)失(shi)，甚(shen)至護(hu)(hu)(hu)理(li)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。國外自1940年(nian)(nian)起就開始對(dui)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，20世紀50年(nian)(nian)代到70年(nian)(nian)代早期，開始注意(yi)(yi)到護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)流(liu)失(shi)率，將(jiang)流(liu)失(shi)率當作(zuo)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)衡量(liang)指標，70年(nian)(nian)代后，關(guan)于護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)及多種影響因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)逐步深入。近年(nian)(nian)來，許多國內學者也致力(li)于具體環(huan)境(jing)里護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，包括對(dui)急診科(ke)護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)、助產士(shi)(shi)(shi)(shi)、ICU護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)、康復護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)和社(she)區護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)等的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)。但對(dui)聘用(yong)制護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)(俗稱合同護(hu)(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi))的(de)(de)(de)(de)滿(man)(man)意(yi)(yi)度(du)(du)(du)則關(guan)注較少。

為了解我國(guo)(guo)護士(shi)工作滿(man)意度(du)的研(yan)究(jiu)現(xian)狀(zhuang)，筆者收集我國(guo)(guo)1997—2065年有關護士(shi)工作滿(man)意度(du)研(yan)究(jiu)的論(lun)文25篇進行分析，探討影(ying)響國(guo)(guo)內護士(shi)工作滿(man)意度(du)的影(ying)響因(yin)素及相應(ying)的對(dui)策(ce)，并提出研(yan)究(jiu)中所存在的問題。

1資料與方法

1．1資料來源：

主(zhu)要是根據中國(guo)生物醫學數據庫、清華同方(fang)中國(guo)期(qi)刊網(wang)和重慶維普科技(ji)期(qi)刊網(wang)3個光(guang)盤(pan)檢索系統檢索1997 2005年護士工(gong)作滿意(yi)度研究論(lun)文。

1．2方法：

采用文獻分(fen)析(xi)法，對護士工(gong)作滿意度研究(jiu)(jiu)論(lun)文就測量工(gong)具、研究(jiu)(jiu)對象(xiang)及抽(chou)樣方法、統計分(fen)析(xi)方法、影響因素(su)、對策研究(jiu)(jiu)等方面(mian)進行統計分(fen)析(xi)。

2結果

2．1 1997—2005年護士(shi)工作滿(man)意度的(de)測量工具(ju)：見表(biao)1

表(biao)1結果(guo)示，國(guo)內關于護士工作滿(man)意度(du)的(de)(de)研(yan)究(jiu)中，使(shi)用(yong)最多(duo)的(de)(de)測(ce)(ce)量工具(ju)是(shi)(shi)(shi)(shi)根據(ju)基礎理論(lun)或參考大量文獻自行設計的(de)(de)問卷(juan)，且未經信、效度(du)驗證(zheng)，而信、效度(du)是(shi)(shi)(shi)(shi)衡量測(ce)(ce)驗客(ke)觀(guan)性的(de)(de)兩個最重要的(de)(de)指標(biao)，測(ce)(ce)驗的(de)(de)客(ke)觀(guan)性又是(shi)(shi)(shi)(shi)決定(ding)一個測(ce)(ce)驗能否存(cun)在(zai)的(de)(de)必要條件，因此59．3％的(de)(de)研(yan)究(jiu)結果(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)值得我(wo)們質疑的(de)(de)；而使(shi)用(yong)的(de)(de)標(biao)準(zhun)化的(de)(de)量表(biao)也大多(duo)是(shi)(shi)(shi)(shi)引(yin)用(yong)國(guo)外的(de)(de)，有14．8％的(de)(de)研(yan)究(jiu)論(lun)文是(shi)(shi)(shi)(shi)直接根據(ju)國(guo)外量表(biao)設計問卷(juan)的(de)(de)，由于國(guo)內、外在(zai)歷史文化、風俗習慣、醫療保(bao)健制度(du)等諸多(duo)方面(mian)存(cun)在(zai)差異，因此直接引(yin)用(yong)國(guo)外量表(biao)易導致問卷(juan)內容不(bu)符我(wo)國(guo)國(guo)情；由此可見，目前國(guo)內尚未研(yan)制出一套標(biao)準(zhun)的(de)(de)、可被推廣應用(yong)研(yan)究(jiu)的(de)(de)護士工作滿(man)意度(du)測(ce)(ce)量工具(ju)，這方面(mian)的(de)(de)研(yan)究(jiu)急待拓展。

2．2護士工作滿(man)意度的研(yan)究(jiu)對象及抽(chou)樣方法

2．2．1研(yan)(yan)究對象：76％是(shi)集中在內科(ke)(ke)、外科(ke)(ke)、婦產科(ke)(ke)、兒科(ke)(ke)、急診(zhen)科(ke)(ke)等(deng)臨床科(ke)(ke)室(shi)，24％是(shi)關于精神科(ke)(ke)、保健科(ke)(ke)及(ji)社(she)區護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，其(qi)中僅有2篇(pian)是(shi)關于保健科(ke)(ke)及(ji)社(she)區護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)，說(shuo)明我國社(she)區衛生服務管(guan)理體制還(huan)不夠(gou)完善，管(guan)理者(zhe)對社(she)區護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)工(gong)作(zuo)滿意(yi)(yi)度(du)還(huan)不夠(gou)重視；絕大多數針對女性護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)，極少數針對男(nan)性護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)，說(shuo)明目前(qian)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)群體中仍以(yi)女性為主體，再者(zhe)男(nan)性護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)還(huan)沒有廣泛得(de)到社(she)會(hui)的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，使得(de)對男(nan)性護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)關注極少；僅有8％的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究是(shi)主要(yao)針對聘用制護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)(即合(he)同(tong)(tong)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi))，92％的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究則(ze)主要(yao)針對在編護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)，說(shuo)明管(guan)理層(ceng)還(huan)沒有意(yi)(yi)識到合(he)同(tong)(tong)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)工(gong)作(zuo)穩定性、工(gong)作(zuo)滿意(yi)(yi)度(du)對醫(yi)院護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理質量(liang)的(de)(de)(de)重要(yao)影響；其(qi)他如年(nian)齡、職稱、學歷及(ji)工(gong)作(zuo)年(nian)限等(deng)均是(shi)按不同(tong)(tong)比例分布在各個層(ceng)次。

2．2．2抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)方法(fa)：其(qi)中24％的(de)(de)(de)論(lun)文采(cai)用隨機(ji)抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)方法(fa)進行選取研究(jiu)對象，而76％的(de)(de)(de)論(lun)文均未(wei)明(ming)(ming)確說(shuo)明(ming)(ming)研究(jiu)對象的(de)(de)(de)選取方法(fa)。說(shuo)明(ming)(ming)絕大(da)多數研究(jiu)均未(wei)嚴格按照隨機(ji)原則進行抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)，因此所抽(chou)(chou)取的(de)(de)(de)樣(yang)(yang)本缺乏代表性(xing)。

3統計分析方法

調查所得資(zi)料(liao)絕大多數均(jun)采(cai)用SPSS軟件的不同版本進行分(fen)析處理。

4影響因素

研究表明，影(ying)響護(hu)士(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)滿意度(du)的(de)因素主(zhu)要集中在以下幾個方面：①工(gong)(gong)(gong)資及(ji)福(fu)利待遇；②個人及(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展機(ji)會；③工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)負(fu)荷及(ji)排班(ban)；④家(jia)庭(ting)／I作(zuo)(zuo)的(de)平(ping)衡；⑤管(guan)理(li)方式及(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)自(zi)主(zhu)權；⑥工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)被稱贊和(he)認可(ke)；⑦社會、專(zhuan)業(ye)(ye)上(shang)交流交往機(ji)會；⑧與(yu)共事者(zhe)(醫生(sheng)、護(hu)士(shi)、管(guan)理(li)者(zhe))及(ji)患(huan)者(zhe)的(de)關系；⑨工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境和(he)條件；⑩工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)／職業(ye)(ye)本身。其他如工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)年(nian)限、年(nian)齡、學歷、科室、班(ban)次及(ji)從事護(hu)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)目的(de)等也會對護(hu)士(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)滿意度(du)產生(sheng)一定的(de)影(ying)響。統計(ji)結果見表2。

表(biao)(biao)2示(shi)，護(hu)(hu)(hu)士工(gong)作滿(man)意度水(shui)平(ping)最低(di)(di)(di)的(de)(de)影響因(yin)素主(zhu)要集中在(zai)以上四(si)個方面，說明(ming)目(mu)前護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)工(gong)資及(ji)福利待(dai)遇還(huan)比(bi)較低(di)(di)(di)而(er)護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)工(gong)作量(liang)又比(bi)較大，尤(you)其(qi)是合同護(hu)(hu)(hu)士，因(yin)此表(biao)(biao)現(xian)為付出與所得不(bu)成(cheng)比(bi)例，心理(li)嚴重不(bu)平(ping)衡，挫(cuo)傷(shang)工(gong)作的(de)(de)積極性；護(hu)(hu)(hu)理(li)職(zhi)業的(de)(de)高(gao)風險性、經(jing)常(chang)擔心出現(xian)差錯事(shi)故及(ji)人身(shen)安全問題等工(gong)作／職(zhi)業本身(shen)的(de)(de)特點也是導(dao)致護(hu)(hu)(hu)士工(gong)作滿(man)意度低(di)(di)(di)的(de)(de)主(zhu)要原(yuan)因(yin)，尤(you)其(qi)對于(yu)急診(zhen)科及(ji)精神科護(hu)(hu)(hu)士，說明(ming)我國目(mu)前護(hu)(hu)(hu)理(li)管理(li)體(ti)制還(huan)很不(bu)完善(shan)，還(huan)沿襲傳統的(de)(de)管理(li)模式，不(bu)能對護(hu)(hu)(hu)士給(gei)予正(zheng)確(que)的(de)(de)引(yin)導(dao)以及(ji)滿(man)足她們低(di)(di)(di)層次(ci)的(de)(de)需求(qiu)；護(hu)(hu)(hu)士對個人及(ji)專業發展機(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)滿(man)意度低(di)(di)(di)，說明(ming)醫院、護(hu)(hu)(hu)理(li)學院及(ji)學術團(tuan)體(ti)所提供的(de)(de)繼續(xu)教育和培訓的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)太(tai)少(shao)，晉升機(ji)(ji)會(hui)也不(bu)多，而(er)且由于(yu)工(gong)作量(liang)大、時(shi)間緊、缺乏經(jing)濟支持，護(hu)(hu)(hu)士也很少(shao)有(you)機(ji)(ji)會(hui)參加(jia)護(hu)(hu)(hu)理(li)科研工(gong)作和撰寫護(hu)(hu)(hu)理(li)科研文章。

此外，28％的研究認為(wei)管(guan)理(li)方(fang)式與護(hu)士工(gong)作滿(man)意度之間是顯著(zhu)相(xiang)關的，說(shuo)明研究者已經意識到管(guan)理(li)方(fang)式對護(hu)士工(gong)作滿(man)意度、工(gong)作效率及護(hu)理(li)質量(liang)的重要影響，提(ti)倡變革傳統(tong)的管(guan)理(li)模式，應用現代管(guan)理(li)理(li)論，以(yi)提(ti)高護(hu)士工(gong)作滿(man)意度。

5對策

篇8

【摘 要(yao)】在軟件(jian)開發過程中(zhong)，面(mian)對不斷變(bian)化的系統性能需求，軟件(jian)系統往(wang)(wang)往(wang)(wang)過于脆弱和僵(jiang)硬，不易維護，較難復用(yong)。在復雜的應用(yong)系

>> VPN技術(shu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)網絡系統(tong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)研究(jiu) 視頻問診(zhen)平臺在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)研究(jiu) 檢(jian)驗(yan)醫(yi)學在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 健康檔案在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 物聯網在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)定(ding)向服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)模(mo)式(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)高(gao)血壓和糖(tang)尿病(bing)管(guan)理中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) “360度健康管(guan)家”服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)模(mo)式(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)實施初探 社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理系統(tong)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)與構(gou)建(jian) 淺(qian)談(tan)信(xin)息系統(tong)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 自助(zhu)掛號系統(tong)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 檢(jian)驗(yan)醫(yi)學服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要性分析 濰(wei)坊社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)護理評價指標(biao)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)構(gou)建(jian)與應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)研究(jiu) 檢(jian)驗(yan)醫(yi)學在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)運行模(mo)式(shi)和作用(yong)(yong)(yong)(yong) 護理在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)策 中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)適宜技術(shu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)觀察 淺(qian)談(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)藥在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 聯合分析法在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)選擇(ze)偏好中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 心(xin)電監護在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)機構(gou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 居民健康檔案管(guan)理在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)效果(guo)分析 中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)“治未病(bing)”在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong) 常(chang)見問題解答 當前所在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)位(wei)置：l.2005-04-06.

[3]丁育萍(ping).NET環境下(xia)設計模式的(de)選擇與應用[D].[碩士學位論文].江蘇：江南大學，2010.

[4]Gamma E，Helm T，Johnson R，and Vlissides[J].Design Patterns：Abstraction and Reuse of Object-Oriented Design.Proceedings of ECOOP’93：405-431.

[5]薛冰，曹(cao)作良.設計模式和數據持久層框架(jia)在Web系統中的(de)應用(yong)[J].天(tian)津理工學(xue)院學(xue)報，2004.20（1）：72-74.

篇9

2.心(xin)(xin)身醫(yi)學(Psychosomatic Medicine):在(zai)生(sheng)物-心(xin)(xin)理(li)(li)-社會醫(yi)學模(mo)(mo)式(shi)下(xia),對(dui)臨(lin)床(chuang)各種軀體疾病共病精(jing)(jing)神疾病或伴發(fa)的心(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti),對(dui)以軀體癥狀為表象的精(jing)(jing)神障礙,就病理(li)(li)生(sheng)理(li)(li)機(ji)制、臨(lin)床(chuang)評估(gu)方法(fa)、操(cao)作性臨(lin)床(chuang)診斷標準、治療干(gan)預措施、干(gan)預效果評價等(deng)進行研究的論文。另外,也歡(huan)迎以醫(yi)療服務模(mo)(mo)式(shi)、醫(yi)患溝通技(ji)術與和諧醫(yi)患關(guan)系建立(li)等(deng)為主題(ti)的論文。

3.應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)激與心理健康(kang)(Stress and Mental Health):對嚴重生(sheng)活(huo)事件、特別(bie)是(shi)各(ge)種災難引(yin)起(qi)的個體或群(qun)(qun)體應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)激反應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying),就(jiu)評估的方(fang)法學、應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)激反應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)的機制、應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)對群(qun)(qun)體應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)激反應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)的干預方(fang)法、制度建設、效果評價(jia)等進行的探索。

4.臨床(chuang)精(jing)神(shen)(shen)(shen)病學(Clinical Psychiatry):精(jing)神(shen)(shen)(shen)疾病患者病理(li)心理(li)特征的客觀和主(zhu)觀評估(gu),精(jing)神(shen)(shen)(shen)疾病診斷標準的討(tao)論(lun),精(jing)神(shen)(shen)(shen)障礙患者的心理(li)社會康復(fu),設計較(jiao)嚴謹的多中心臨床(chuang)藥理(li)試驗,探索新治療方法的開放性研(yan)究等。

5.社(she)會精神(shen)(shen)病(bing)(bing)學(Social Psychiatry):各(ge)種精神(shen)(shen)障礙(ai)及相關問(wen)(wen)題的(de)(de)流行病(bing)(bing)學研(yan)(yan)究,特別關注精神(shen)(shen)障礙(ai)的(de)(de)社(she)會文化(hua)分(fen)布(bu)以及社(she)會文化(hua)因素(su)對精神(shen)(shen)障礙(ai)發(fa)(fa)生、發(fa)(fa)展和轉歸的(de)(de)影響;精神(shen)(shen)障礙(ai)或心理、行為(wei)問(wen)(wen)題的(de)(de)跨文化(hua)比較研(yan)(yan)究;精神(shen)(shen)障礙(ai)患(huan)者遭受的(de)(de)社(she)會歧視、他(ta)們(men)對精神(shen)(shen)障礙(ai)的(de)(de)解釋模式、求助行為(wei)等。

6.社(she)區精(jing)(jing)神衛(wei)生(Community Mental Health):各種精(jing)(jing)神障(zhang)(zhang)礙或心理問(wen)題(ti)的(de)社(she)區診斷、社(she)區治療(liao)、社(she)區康復和社(she)區管理;社(she)區精(jing)(jing)神衛(wei)生健康教育和常見精(jing)(jing)神障(zhang)(zhang)礙與行(xing)為問(wen)題(ti)的(de)社(she)區預防;社(she)區精(jing)(jing)神衛(wei)生研究方法的(de)新進(jin)展及(ji)應用,尤其(qi)歡迎社(she)區精(jing)(jing)神衛(wei)生模式(shi)、項目或行(xing)動的(de)評估(包括衛(wei)生經濟學評估)性研究等(deng)。

7.兒童少(shao)年心理(li)衛生(Child and Adolescent Mental Health):對18歲以下兒童少(shao)年人群(qun)各層次心理(li)衛生問題的研究和討(tao)論。

8.心(xin)理治療(liao)與心(xin)理咨(zi)詢(Psychotherapy and Counseling):為探(tan)索適合我國國情和(he)社會(hui)文化心(xin)理特點的心(xin)理治療(liao)和(he)心(xin)理咨(zi)詢方法、模(mo)式等(deng),進行的各種層次的研究,如設計嚴謹的臨(lin)床試驗、案例報告等(deng)。

9.心(xin)理健(jian)康促進(jin)(Mental Health Promotion):為(wei)促進(jin)一般人群的(de)心(xin)理健(jian)康水平(ping),進(jin)行健(jian)康教育、心(xin)理干預的(de)內容,以(yi)及可操(cao)作性(xing)方法、步(bu)驟,效果評價(jia)等(deng)方面(mian)的(de)研究(jiu)。

篇10

一、基本情況概述

1.論文數量與分布

筆(bi)者在中(zhong)國知網輸入(ru)“社(she)(she)區資(zi)源”“幼(you)兒園”，檢索2000年(nian)至(zhi)今的(de)(de)文獻(xian)，發現2000 年(nian)時(shi)關于社(she)(she)區資(zi)源的(de)(de)研究成果很少，2009年(nian)起劇增；指向幼(you)兒園對(dui)社(she)(she)區資(zi)源整合(he)的(de)(de)研究不(bu)多(duo)，期刊(kan)論文寥寥無幾，但總體(ti)呈上升趨勢；這凸顯出幼(you)兒園與社(she)(she)區資(zi)源整合(he)研究的(de)(de)學術單薄，也反(fan)映此類問題越(yue)來越(yue)成為(wei)研究熱(re)點。此外(wai)，用

關鍵(jian)詞 “社區(qu)”“社區(qu)資源(yuan)”“幼(you)兒園與社區(qu)”在(zai)(zai)當(dang)當(dang)網、卓越亞馬遜(xun)網上書店檢索，結(jie)果中僅李生蘭(lan)的《幼(you)兒園與家(jia)庭(ting)、社區(qu)合作共(gong)育的研究》（2003 年、2013 年修訂版）等少有的幾本書，表明(ming)在(zai)(zai)幼(you)兒園整合社區(qu)資源(yuan)方(fang)面(mian)(mian)具有學術影(ying)響的專著很不(bu)夠，在(zai)(zai)理論、實(shi)踐層(ceng)面(mian)(mian)都需進一(yi)步通過研究積累成果。

2.研究者身份

歸(gui)納所閱文獻的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)身(shen)份(fen)，大致分三類(lei)：第一類(lei)為(wei)高校教(jiao)師，他(ta)們(men)既(ji)有深厚(hou)的(de)(de)理(li)論功底和學術前瞻(zhan)性，又能深入到幼(you)兒(er)園(yuan)一線，其(qi)(qi)研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)深入淺出、以專(zhuan)著為(wei)主；但(dan)這(zhe)類(lei)研(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)不多(duo)(duo)。第二類(lei)為(wei)碩(shuo)博(bo)士研(yan)究(jiu)(jiu)生，他(ta)們(men)大多(duo)(duo)以旁觀(guan)(guan)者(zhe)身(shen)份(fen)，選(xuan)擇部分幼(you)兒(er)園(yuan)為(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)對(dui)象，在問(wen)卷、訪談、觀(guan)(guan)察的(de)(de)基礎上得出研(yan)究(jiu)(jiu)結論，撰寫(xie)成(cheng)碩(shuo)博(bo)畢業論文。第三類(lei)為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師，多(duo)(duo)為(wei)園(yuan)長或其(qi)(qi)他(ta)管(guan)理(li)人員，多(duo)(duo)從自己(ji)所在園(yuan)的(de)(de)實情出發，實踐探討了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)利用社區資源的(de)(de)具體(ti)做法與經驗，其(qi)(qi)研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)以期刊論文為(wei)主。她(ta)們(men)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)實踐性強，但(dan)學術理(li)論性有待加強。

3.研(yan)究(jiu)視角與(yu)方法

不(bu)同類(lei)別的研(yan)究(jiu)(jiu)者所采取的視(shi)(shi)角(jiao)與方法不(bu)同。高校教(jiao)師(shi)通(tong)常(chang)有強(qiang)大、多(duo)(duo)樣的理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)支撐，研(yan)究(jiu)(jiu)視(shi)(shi)角(jiao)更顯(xian)多(duo)(duo)元(yuan)與獨(du)到。如李生(sheng)(sheng)蘭教(jiao)授以(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)物生(sheng)(sheng)態學理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)、自我(wo)概(gai)念理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)、多(duo)(duo)元(yuan)智(zhi)能理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)等理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)基礎(chu)展開研(yan)究(jiu)(jiu)。高校碩博士畢業生(sheng)(sheng)通(tong)常(chang)選取幾種理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)作為研(yan)究(jiu)(jiu)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)支撐，如孫姝婷(ting)以(yi)(yi)(yi)社會互(hu)動(dong)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)、生(sheng)(sheng)物生(sheng)(sheng)態學視(shi)(shi)角(jiao)開展研(yan)究(jiu)(jiu)，她們多(duo)(duo)以(yi)(yi)(yi)局外(wai)人(ren)的角(jiao)色，采用問(wen)卷調查、訪談、觀(guan)察和實(shi)物分(fen)析法進行幼兒園利用社區資源(yuan)的探討。幼兒園教(jiao)師(shi)多(duo)(duo)以(yi)(yi)(yi)行動(dong)研(yan)究(jiu)(jiu)法、經(jing)驗總(zong)結(jie)法，通(tong)過(guo)實(shi)踐案例(li)歸納觀(guan)點，無太多(duo)(duo)高深理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)基礎(chu)。

二、研究內容概述

分析現有文獻，研究(jiu)的內容(rong)涉及(ji)以下幾方面(mian)。

1.社區及社區資源的概念(nian)界定

“社(she)區(qu)(qu)”一(yi)詞源于(yu)拉丁(ding)語Communis，意即伴侶或共同的(de)關系和(he)感情；后由(you)德(de)國(guo)學(xue)者滕尼斯譯成德(de)語Geneinschaft,譯為社(she)區(qu)(qu)、團體(ti)、共同體(ti)、公社(she)；再(zai)由(you)美國(guo)學(xue)者查爾斯.羅(luo)密(mi)斯將其(qi)譯成英(ying)語Community，擁有了更多的(de)地域含義；我國(guo)學(xue)者在20 世(shi)紀(ji)30 年代將其(qi)譯為中(zhong)文(wen)“社(she)區(qu)(qu)”。至今，國(guo)內外教育界(jie)和(he)學(xue)術(shu)界(jie)對“社(she)區(qu)(qu)”的(de)定義尚無一(yi)致(zhi)認可，對社(she)區(qu)(qu)概念的(de)理解和(he)詮釋多種(zhong)多樣。

美國的(de)(de)戴維.波普在《社(she)會(hui)(hui)學》專著中指出：社(she)區是在一個地(di)理區域里圍繞(rao)著日常交往(wang)方式組織(zhi)起(qi)來的(de)(de)一群(qun)人；我國學者認為：社(she)區是若干社(she)會(hui)(hui)群(qun)體或社(she)會(hui)(hui)組織(zhi)聚集在某一地(di)域里，形成的(de)(de)在生活上互相關聯的(de)(de)大(da)集體。李生蘭（2013）認為，社(she)區是以一定地(di)理區域為基(ji)礎的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)群(qun)體，社(she)區與學前教(jiao)育之間的(de)(de)關系應為共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)共(gong)發(fa)，幼兒園要密切與社(she)區的(de)(de)關系，就必須遵循優勢發(fa)展、互益(yi)發(fa)展、整(zheng)體發(fa)展、平衡發(fa)展等(deng)原則。

臺灣(wan)的(de)(de)(de)林振春(chun)(2000)認為(wei)(wei)廣義的(de)(de)(de)社區(qu)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)也稱(cheng)為(wei)(wei)生活資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、經(jing)驗資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，是指(zhi)本(ben)地區(qu)社區(qu)中(zhong)可(ke)利用于充實社區(qu)發展(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)人(ren)力(li)(li)、物(wu)力(li)(li)、自然(ran)及組織(zhi)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，包(bao)括(kuo)了(le)社區(qu)中(zhong)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)件事物(wu)，每(mei)一(yi)個(ge)情景和(he)每(mei)一(yi)個(ge)經(jing)驗。王雷(2007)將(jiang)可(ke)為(wei)(wei)學校教育(yu)活動利用的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)物(wu)質(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和(he)精神(shen)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)分為(wei)(wei)五類：設施資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、財力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、文(wen)獻(xian)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、組織(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。綜合不(bu)同學者的(de)(de)(de)理(li)解，筆者認為(wei)(wei)社區(qu)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)指(zhi)幼兒園所在社區(qu)周邊環境(jing)中(zhong)蘊(yun)含的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)具有(you)教育(yu)價值的(de)(de)(de)各種資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)總和(he)，包(bao)含可(ke)能對孩子產生教育(yu)功能的(de)(de)(de)人(ren)、事、物(wu)等，可(ke)分為(wei)(wei)四類：自然(ran)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、物(wu)質(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、文(wen)化資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。

2.社區資源與幼(you)兒園領(ling)域教育的(de)融合

幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)內容相對(dui)劃分為健(jian)康(kang)、語言、社(she)會(hui)、科學、藝術等五個(ge)領域(yu)(yu)。已有研(yan)究通常把利用(yong)社(she)區(qu)資(zi)源的(de)(de)(de)落腳點放在某一(yi)個(ge)領域(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，其中關注與(yu)社(she)會(hui)、藝術、科學領域(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)融合的(de)(de)(de)相對(dui)較(jiao)(jiao)多，而融合到健(jian)康(kang)、語言領域(yu)(yu)的(de)(de)(de)較(jiao)(jiao)少。幼兒(er)的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)應該(gai)成為幼兒(er)園(yuan)工(gong)作的(de)(de)(de)首位，語言則是思維的(de)(de)(de)工(gong)具，社(she)區(qu)資(zi)源與(yu)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)整合不能(neng)忽(hu)視與(yu)健(jian)康(kang)、語言領域(yu)(yu)。

3.社區資源與幼兒園主題活動的開(kai)展

胡艷艷（2010）結合案例，探討開發利(li)用社(she)區(qu)資源拓(tuo)展(zhan)幼(you)兒(er)園主題活(huo)動的有效策略。蔡蔚文（2006）從促進主題活(huo)動的生(sheng)成、深化主題活(huo)動、支持幼(you)兒(er)表(biao)征等(deng)方面為怎樣利(li)用社(she)區(qu)資源做(zuo)了(le)說明。總(zong)體看，關注社(she)區(qu)資源與主題活(huo)動整(zheng)合的研(yan)究較少。目前諸(zhu)多幼(you)兒(er)園在(zai)課程(cheng)設置中(zhong)都有不同主題，若使(shi)主題活(huo)動更生(sheng)動，必(bi)需與社(she)區(qu)資源整(zheng)合。

4.社區資源與幼兒園課程的(de)開發利用(yong)

沈麗華（2010）認(ren)(ren)為可(ke)讓一切有(you)(you)(you)利的(de)社(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)(yuan)轉化(hua)為幼兒園(yuan)課(ke)程資(zi)源(yuan)(yuan)，為幼兒園(yuan)課(ke)程服(fu)務，最(zui)終形(xing)(xing)成幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)育與社(she)(she)區(qu)教(jiao)(jiao)育的(de)合(he)力。吳秀婷與郭(guo)月霞（2012）認(ren)(ren)為利用社(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)(yuan)構建(jian)(jian)園(yuan)本課(ke)程是(shi)幼兒園(yuan)實現與社(she)(she)區(qu)融合(he)的(de)有(you)(you)(you)效途徑。已有(you)(you)(you)研究(jiu)中，關于整合(he)社(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)(yuan)構建(jian)(jian)園(yuan)本課(ke)程的(de)研究(jiu)相(xiang)對較多，因為有(you)(you)(you)了“一日生活皆課(ke)程”的(de)大課(ke)程觀，所(suo)有(you)(you)(you)對社(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)整合(he)都可(ke)稱之(zhi)為課(ke)程開發(fa)與利用。但利用社(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)(yuan)構建(jian)(jian)園(yuan)本課(ke)程還存在缺乏系(xi)(xi)統性、目的(de)性不(bu)強等問題，開發(fa)的(de)水平(ping)還只是(shi)經驗水平(ping)，需要進(jin)一步在相(xiang)關理論的(de)指導(dao)下，形(xing)(xing)成有(you)(you)(you)體系(xi)(xi)的(de)規劃。

5.社(she)區資源利用的(de)方(fang)法與(yu)策略

幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對社(she)(she)區資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)利用(yong)，多數(shu)研究(jiu)者(zhe)(zhe)(zhe)都提(ti)到“請(qing)進(jin)(jin)來”“走出(chu)去”兩種(zhong)方(fang)法。Neal Hazel(2005)研究(jiu)認為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)庭、社(she)(she)區合(he)(he)作的(de)(de)(de)模式(shi)是多樣的(de)(de)(de)，教師(shi)可邀請(qing)家(jia)長(chang)(chang)走進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，也可對家(jia)長(chang)(chang)進(jin)(jin)行(xing)家(jia)庭指導，還可讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)以(yi)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)身(shen)份(fen)參與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)日常事務與(yu)教育活動。許曉蓉（2006）提(ti)到通過(guo)(guo)普查、管理來建立(li)資(zi)(zi)源庫(ku)，為(wei)資(zi)(zi)源整合(he)(he)提(ti)供基礎；通過(guo)(guo)請(qing)進(jin)(jin)來、走出(chu)去兩種(zhong)方(fang)式(shi)用(yong)活資(zi)(zi)源，為(wei)資(zi)(zi)源整合(he)(he)提(ti)供平(ping)臺；教師(shi)要(yao)樹立(li)“資(zi)(zi)源創造者(zhe)(zhe)(zhe)”的(de)(de)(de)觀(guan)念，不(bu)(bu)對家(jia)長(chang)(chang)資(zi)(zi)源進(jin)(jin)行(xing)掠奪性開發(fa)，應明確幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)社(she)(she)區兩者(zhe)(zhe)(zhe)要(yao)密(mi)切交流(liu)與(yu)互(hu)動，才能有效(xiao)實(shi)現(xian)社(she)(she)區教育資(zi)(zi)源與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)整合(he)(he)。劉慧（2012）提(ti)出(chu)可在社(she)(she)區相(xiang)關行(xing)業(ye)中物色合(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)人員聘為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)社(she)(she)區輔導教師(shi)。筆者(zhe)(zhe)(zhe)認為(wei)有些策略(lve)體現(xian)了不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)理念，值得其他幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)借鑒。

6.社區資源利用(yong)中存(cun)在的問(wen)題及對策

楊志仙、萬小懿（2010）針對幼(you)兒園(yuan)(yuan)利用社區資(zi)源中存在的(de)(de)(de)安全(quan)、時間和精力(li)、選擇(ze)適宜的(de)(de)(de)社區資(zi)源、社區不(bu)支持(chi)等(deng)(deng)問題提(ti)出了思考。劉慧（2012）認為幼(you)兒園(yuan)(yuan)不(bu)應是關起門來而(er)應實施開放式教(jiao)育，而(er)角色意識缺位、教(jiao)師(shi)溝通技能不(bu)足、幼(you)兒園(yuan)(yuan)自身職能局(ju)限等(deng)(deng)諸多因素制約(yue)著幼(you)兒園(yuan)(yuan)實施開放式教(jiao)育的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。這些分析比較準確到位，安全(quan)、支持(chi)等(deng)(deng)問題既(ji)要(yao)通過(guo)教(jiao)師(shi)前期的(de)(de)(de)精心準備、過(guo)程中的(de)(de)(de)無微不(bu)至，更(geng)需要(yao)從管理上提(ti)供(gong)相應支持(chi)，解決問題。

諸多學者的(de)(de)研究(jiu)緊密結(jie)合(he)幼兒園所處的(de)(de)環(huan)境、地域(yu)特(te)色(se)和社區資源(yuan)的(de)(de)特(te)點呈現出(chu)研究(jiu)內容(rong)的(de)(de)園本化；在方(fang)法、思(si)路上(shang)對后續研究(jiu)有借鑒價值(zhi)。

三、研(yan)究啟(qi)示(shi)與展望

1.研究要提升理論性、加強(qiang)影響力。

研(yan)(yan)究者多是一些高(gao)(gao)校(xiao)研(yan)(yan)究生和幼兒園教(jiao)師，缺乏有影響(xiang)力的專家，期待更多高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)師、科研(yan)(yan)機構人員如同華東師大李生蘭(lan)教(jiao)授一樣多年堅持對家庭社區(qu)與幼兒園合作共育的研(yan)(yan)究。

2.研(yan)究要關(guan)注管理所(suo)發揮的作用(yong)

可從管(guan)(guan)理學理論出發，站(zhan)在(zai)管(guan)(guan)理的高度研究在(zai)幼兒園整合(he)社區資(zi)源中(zhong)的主要問題與對策。探討幼兒園管(guan)(guan)理上如何策劃、保障(zhang)、支持(chi)教師整合(he)社區資(zi)源？如何管(guan)(guan)理人、財、物、事？

3.研究(jiu)內(nei)容可拓展到幼(you)兒園對社區(qu)的“服務(wu)”

只(zhi)有(you)在共贏互利(li)的(de)情況(kuang)下，社(she)(she)(she)區(qu)才會更接(jie)納、支(zhi)持幼(you)(you)兒園對(dui)社(she)(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)的(de)開(kai)發與利(li)用(yong)(yong)(yong)。目前的(de)研究重點在探尋(xun)幼(you)(you)兒園對(dui)社(she)(she)(she)區(qu)資(zi)源(yuan)的(de)“利(li)用(yong)(yong)(yong)”“索取”，該反向(xiang)思考幼(you)(you)兒園對(dui)社(she)(she)(she)區(qu)的(de)“服務”“付出”。幼(you)(you)兒園有(you)何資(zi)源(yuan)讓(rang)社(she)(she)(she)區(qu)利(li)用(yong)(yong)(yong)？如(ru)何向(xiang)社(she)(she)(she)區(qu)服務？值得(de)大力(li)研究。

4.研究的(de)落腳點(dian)可關注(zhu)幼兒的(de)學(xue)習與多方(fang)面發(fa)展