導言：作為(wei)寫作愛好者，不可錯過為(wei)您(nin)(nin)精心(xin)挑(tiao)選的(de)(de)10篇(pian)網頁(ye)設計畢業論文(wen)，它們(men)將為(wei)您(nin)(nin)的(de)(de)寫作提供全新的(de)(de)視角(jiao)，我們(men)衷心(xin)期待您(nin)(nin)的(de)(de)閱讀，并(bing)希望這些(xie)內容能(neng)為(wei)您(nin)(nin)提供靈(ling)感(gan)和參考。

篇1

(1)完全與(yu)HTML文件融合在一起；

(2)容易創建，不需要其它(ta)編譯、鏈接程序；

(3)面向(xiang)對象的并通過ActiveX Server對象可擴展(zhan)。

二、電子(zi)商務數據(ju)訪問方式

電(dian)子商務(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)指(zhi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)電(dian)子方式，并在(zai)(zai)網(wang)絡基礎上(shang)實(shi)現物資、人(ren)員(yuan)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)，以(yi)便(bian)商業交換的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動。在(zai)(zai)電(dian)子商務(wu)(wu)(wu)系(xi)(xi)統(tong)中(zhong)，Web提(ti)(ti)供(gong)了與(yu)客戶進行通(tong)(tong)(tong)信聯絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效手(shou)段，利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)Web技(ji)(ji)術(shu)，實(shi)現Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)與(yu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連接(jie)(jie)，完(wan)成對(dui)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理與(yu)查詢，用(yong)(yong)(yong)(yong)戶可以(yi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)簡單易學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)來(lai)查詢處(chu)(chu)理所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)。 實(shi)現Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)與(yu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連接(jie)(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)般有(you)兩種方法：一(yi)(yi)(yi)(yi)種是(shi)(shi)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)中(zhong)間(jian)件(jian)技(ji)(ji)術(shu)在(zai)(zai)兩者之(zhi)間(jian)建(jian)立(li)連接(jie)(jie)和(he)(he)通(tong)(tong)(tong)信，如(ru)CGI(通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)(yong)網(wang)關(guan)接(jie)(jie)口)和(he)(he)API(應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)接(jie)(jie)口)。Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)調(diao)用(yong)(yong)(yong)(yong)CGI程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)實(shi)現與(yu)Web瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交互，即CGI程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)接(jie)(jie)受瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)發給Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，進行處(chu)(chu)理后(hou)，將相應(ying)(ying)(ying)結(jie)果再送回給Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，通(tong)(tong)(tong)過(guo)Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)將信息傳送給瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)。但(dan)CGI程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)在(zai)(zai)響應(ying)(ying)(ying)速度和(he)(he)資源利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)等方面有(you)較(jiao)(jiao)大(da)(da)局(ju)限性，客戶端(duan)每請(qing)求(qiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個CGI程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)，服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)端(duan)便(bian)打開一(yi)(yi)(yi)(yi)個進程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，當請(qing)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)量較(jiao)(jiao)大(da)(da)時(shi)容(rong)易引(yin)起(qi)瓶頸(jing)現象，開發人(ren)員(yuan)常(chang)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)API編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)來(lai)擴展服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)功(gong)能(neng)，API程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)占(zhan)系(xi)(xi)統(tong)資源少，運行效率(lv)較(jiao)(jiao)高，但(dan)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)較(jiao)(jiao)CGI程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)更為復雜；另一(yi)(yi)(yi)(yi)種是(shi)(shi)由瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Java小應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(Java Applet)通(tong)(tong)(tong)過(guo)瀏(liu)(liu)覽(lan)(lan)(lan)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)訪問(wen)(wen)(wen)Web服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)，利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)了JDBC(Java Database Connectivity)技(ji)(ji)術(shu)，它(ta)通(tong)(tong)(tong)過(guo)JDBC提(ti)(ti)供(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)API實(shi)現對(dui)Web Server的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪問(wen)(wen)(wen)。由于(yu)Java Applet本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限性，目前大(da)(da)多數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)是(shi)(shi)基于(yu)中(zhong)間(jian)件(jian)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 ASP也是(shi)(shi)屬于(yu)中(zhong)間(jian)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種模(mo)(mo)式，但(dan)在(zai)(zai)Windows平(ping)臺上(shang)它(ta)比(bi)較(jiao)(jiao)網(wang)關(guan)及服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)擴展模(mo)(mo)式有(you)著較(jiao)(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)。網(wang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)特點(dian)是(shi)(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺無關(guan)性，但(dan)網(wang)關(guan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)通(tong)(tong)(tong)常(chang)較(jiao)(jiao)難編寫(xie)和(he)(he)改(gai)變(bian)。網(wang)關(guan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)通(tong)(tong)(tong)常(chang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)，并不(bu)和(he)(he)HTML文件(jian)融合在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，它(ta)需要用(yong)(yong)(yong)(yong)如(ru)C、C++、VB、Perl等語(yu)言來(lai)編寫(xie)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)，而(er)ASP應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)改(gai)變(bian)了這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)。使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)ASP不(bu)僅可以(yi)讀(du)取(qu)Access和(he)(he) SQL Server的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)，而(er)且還可以(yi)讀(du)取(qu)其(qi)他ODBC（Open Database Connect 開放(fang)式數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)互聯）兼(jian)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)。在(zai)(zai)ASP中(zhong)訪問(wen)(wen)(wen)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)是(shi)(shi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)ADO(ActiveX Database Object活動數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)對(dui)象)及事務(wu)(wu)(wu)處(chu)(chu)理語(yu)句來(lai)實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。ADO是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)Microsoft所支持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項容(rong)易使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)并且可擴展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)訪問(wen)(wen)(wen)添加到 Web 頁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)。ADO對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)與(yu)DAO（數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)訪問(wen)(wen)(wen)對(dui)象）、RDO（遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)對(dui)象）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式相似。在(zai)(zai)ASP中(zhong)，ADO可以(yi)看作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個服務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)組(zu)件(jian)，更簡單點(dian)說(shuo)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象，應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)這(zhe)些(xie)功(gong)能(neng)強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象，即可輕松完(wan)成對(dui)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)。

三、ASP在(zai)電子商務(wu)中(zhong)的應(ying)用

在(zai)電子商務(wu)(wu)中，對用(yong)戶(hu)而言，進行網上(shang)信息(xi)查詢的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是尋找自己需(xu)要(yao)的(de)(de)產品或(huo)(huo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，而對于(yu)商品或(huo)(huo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)提供者(zhe)來說(shuo)，其(qi)目(mu)的(de)(de)則是向用(yong)戶(hu)推銷自己的(de)(de)產品或(huo)(huo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)。因此，讓(rang)用(yong)戶(hu)通(tong)過(guo)(guo)瀏覽器查詢服(fu)(fu)務(wu)(wu)器的(de)(de)后端(duan)數據庫(ku)是許(xu)多(duo)Web服(fu)(fu)務(wu)(wu)提供者(zhe)必(bi)需(xu)有的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，ASP通(tong)過(guo)(guo)內置(zhi)的(de)(de)ADODB組件來實現這一功能。可(ke)以(yi)使用(yong)ADO去編寫緊湊(cou)簡明的(de)(de)腳本以(yi)便連接(jie)到ODBC 兼容(rong)的(de)(de)數據庫(ku)和 OLE DB 兼容(rong)的(de)(de)數據源(yuan)。具體的(de)(de)操作(zuo)步(bu)驟可(ke)以(yi)歸納為以(yi)下幾(ji)步(bu)：

① 創建(jian)數據庫(ku)源名（DSN） ADODB通(tong)過ODBC工作，因此要在(zai)ODBC中設置DSN（數據源名）。打開Windows的(de)"控(kong)制面板"，雙擊(ji)(ji)"ODBC"的(de)圖標，然后(hou)選擇"文件(jian) DSN "的(de)屬性頁(ye)，單(dan)(dan)(dan)擊(ji)(ji)，選擇數據庫(ku)驅動程序，然后(hou)單(dan)(dan)(dan)擊(ji)(ji)"下一步"，按照屏幕的(de)指示鍵入數據源文件(jian)的(de)名稱，然后(hou)單(dan)(dan)(dan)擊(ji)(ji)"下一步"，再單(dan)(dan)(dan)擊(ji)(ji)"完成"創建(jian)數據源。

②創建數(shu)(shu)據(ju)庫(ku)鏈接(jie) 鏈接(jie)用以(yi)(yi)保持一(yi)些(xie)關于正在訪問(wen)的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)動態信息，以(yi)(yi)及鏈接(jie)者信息。利(li)用ADODB的(de)(de)成員(yuan)函數(shu)(shu)Open和先前(qian)設定(ding)的(de)(de)DSN與數(shu)(shu)據(ju)庫(ku)連接(jie)，其語(yu)法如(ru)下(xia)： SetConnect=Server.CreateObject("ADODB.Connection") '創建了鏈接(jie)對象(xiang)Connect。 Connect.Open("DSN=dsnname；UID=userID；PWD=password") '打開(kai)鏈接(jie)。dsnname為數(shu)(shu)據(ju)源名；userID為用戶名；password為用戶口令。

③創(chuang)建數(shu)據對(dui)象 ADO中的數(shu)據對(dui)象通常保存的是(shi)查詢結果。RecordSet 是(shi)ADO中最復雜(za)的對(dui)象，有許多(duo)屬(shu)性和方(fang)法，靈活運用，可(ke)以達(da)到許多(duo)好(hao)的效果。其創(chuang)建方(fang)法如下： Set RecordSet =Connect.Execute(sqtStr) '創(chuang)建并打開了(le)對(dui)象RecordSet ，sqtStr是(shi)一個串(chuan)，代表一條(tiao)標準的SQL語句。例如： sqlStr="SELECT*FROM b1" Set RecordSet =Connect.Execute(sqlStr) 這條(tiao)語句執行后，對(dui)象RecordSet中就(jiu)保存了(le)b1中的所有記錄。

④操作(zuo)數據(ju)庫 可利用Execute方便地執行數據(ju)的插(cha)入、修(xiu)改、刪除等操作(zuo)。如執行插(cha)入操作(zuo)： sqlStr="Insert Into b1Values(1，2)" Connect.Execute(sqlStr)

⑤關(guan)閉數(shu)據(ju)對(dui)(dui)象(xiang)和鏈接(jie) 在(zai)(zai)使用了(le)ADO對(dui)(dui)象(xiang)之后，一定(ding)要關(guan)閉數(shu)據(ju)對(dui)(dui)象(xiang)和鏈接(jie)。在(zai)(zai)ASP中通(tong)過(guo)調用方法close實現關(guan)閉。 關(guan)閉創建(jian)的數(shu)據(ju)對(dui)(dui)象(xiang)：Record Set .close Set Record Set=Nothing 關(guan)閉創建(jian)的鏈接(jie)對(dui)(dui)象(xiang)：Connect. close Set Connect=Nothing 完整的程序片(pian)段：

//產生組件實例

//連接數據庫

Connect.Open("DSN=dsnname;UID=userID;PWD=password")

//執行查詢

SQL=select＊fromtablename 　 SetRS=Connect.Execute(SQL)　％>

//顯示結果

Rs.MoveNext

Loop

％>

上(shang)述是(shi)用ASP訪問數據庫的(de)全過程，由于應用面(mian)向對象(xiang)思想，所(suo)有(you)操(cao)作都比較簡單(dan)，用戶(hu)需(xu)要注意(yi)的(de)僅是(shi)對數據結構的(de)了(le)解、當前所(suo)操(cao)作的(de)對象(xiang)及對象(xiang)的(de)屬性等等，只要對這些有(you)了(le)清晰(xi)的(de)認識(shi)，再(zai)加上(shang)ASP強大功能(neng)，在網絡上(shang)使用數據庫，實現用戶(hu)與(yu)頁面(mian)間交(jiao)換信息，就再(zai)也不是(shi)什么難事了(le)。

四、主(zhu)要功能程(cheng)序段(duan)

4、1 打開數據庫

option explicit

dim conn，connstr，db，rs

db="database/#MyShop.mdb" //數(shu)據庫路徑

Set conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection")

connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=" & Server.MapPath(""&db&"")

conn.Open connstr

4．2 數據庫查詢操作

//大類查訊

set rs=server.CreateObject("adodb.recordset")

//只讀方式打開

rs.open "select anclass，anclassid from anclass"，conn，1，1

do while not rs.eof

response.write ""

&trim(rs("anclass"))&" "

rs.movenext

loop

rs.close

//小類查詢

dim rs2

set rs2=server.CreateObject("adodb.recordset")

rs2.open "select nclass，nclassid from nclass where anclassid="&rs("anclassid")&" order by nclassidorder"，conn，1，1

do while not rs2.eof

response.write "

&rs("anclassid")&"&nid="&rs2("nclassid")&">"

&trim(rs2("nclass"))&" "

rs2.movenext

loop

4．3 添加(jia)記(ji)錄操作

set rs=server.CreateObject("adodb.recordset")

//可寫方式

rs.open "select bookid，username，zhuangtai，zonger from actions"，conn，1，3

rs.addnew //添(tian)加一條新記錄

rs("bookid")=bookid //添加相(xiang)應(ying)的記錄

rs("username")=username

…………

rs("zhuangtai")=6

rs("zonger")=0

rs.update //更新數據庫(ku)

4．4 刪除記錄操作

//從表(biao)actions中刪(shan)除actionid 匹配的記錄

conn.execute "delete from actions where actionid="

&request.QueryString("actionid")

4．5 記錄的(de)修改和查(cha)看

set rs=server.CreateObject("adodb.recordset")

rs.Open "select * from books where bookid="&bookid，conn，1，3

rs("anclassid")=int(request("anclassid")) //修改(gai)各項記錄(lu)

………………

rs.Update

篇2

計(ji)(ji)算機專業(ye)畢業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)管理(li)系(xi)統的操作對象有學(xue)生(sheng)、教(jiao)師和(he)畢業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)系(xi)統管理(li)員，主(zhu)要(yao)完成(cheng)畢業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)的選題、審批、畢業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)各個(ge)階段的管理(li)、論文提(ti)交、答辯管理(li)、統計(ji)(ji)管理(li)以及查看公告、留言信息等功能。系(xi)統功能模(mo)塊(kuai)包括(kuo)學(xue)生(sheng)模(mo)塊(kuai)、教(jiao)師模(mo)塊(kuai)和(he)管理(li)員模(mo)塊(kuai)。

2系統的數據庫(ku)設計

MYSQL是一(yi)個開放源碼的中(zhong)小型數(shu)(shu)據庫(ku)管理系(xi)(xi)統(tong)，其(qi)體積(ji)較小，性(xing)能高效，使用(yong)成本低(di)廉(lian)，針對畢業設(she)計(ji)管理系(xi)(xi)統(tong)業務(wu)需求(qiu)和(he)系(xi)(xi)統(tong)規模，選擇MySQL作為系(xi)(xi)統(tong)的數(shu)(shu)據庫(ku)。本系(xi)(xi)統(tong)同時(shi)使用(yong)JSP技術，Tomcat服務(wu)器，這(zhe)三者的組(zu)合將會使系(xi)(xi)統(tong)的性(xing)能得到很大提升。數(shu)(shu)據庫(ku)的物理設(she)計(ji)主(zhu)要就是數(shu)(shu)據表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的設(she)計(ji)，主(zhu)要內(nei)容(rong)包括數(shu)(shu)據表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)名、主(zhu)要功能、字段(duan)名稱、字段(duan)類型、字段(duan)屬(shu)性(xing)、主(zhu)鍵等。本系(xi)(xi)統(tong)包含的數(shu)(shu)據表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)有角色(se)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、管理員表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、學生信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、指導(dao)教(jiao)師信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、課題信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、開題報告(gao)信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、中(zhong)期檢查信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、評閱分組(zu)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、學生綜合評定表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、文件上傳信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)、公告(gao)信(xin)息表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。

二、系統的實現

1系(xi)統(tong)架構(gou)本系(xi)統(tong)采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)B/S架構(gou)。B/S架構(gou)是一種以HTTP協議為基(ji)礎(chu)，基(ji)于瀏覽器的(de)(de)(de)請(qing)求和(he)(he)(he)服(fu)務(wu)器的(de)(de)(de)響應為基(ji)本事件(jian)的(de)(de)(de)網絡結構(gou)模式，只(zhi)需(xu)要一個服(fu)務(wu)器，用(yong)(yong)(yong)戶只(zhi)要上網，就可以通(tong)過瀏覽器的(de)(de)(de)地址欄訪問到相應的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)，無需(xu)下(xia)載(zai)和(he)(he)(he)安裝客戶端，提高了(le)資源(yuan)的(de)(de)(de)利(li)用(yong)(yong)(yong)率，簡化了(le)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)相關維護操作(zuo)。考慮到系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)(yong)人數，采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)目前主流的(de)(de)(de)SHH框(kuang)架進行系(xi)統(tong)開發，底層采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)JavaBean構(gou)造數據操作(zuo)對象，采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)DAO封裝數據操作(zuo)，Action對象控制(zhi)(zhi)請(qing)求和(he)(he)(he)處理頁面的(de)(de)(de)顯示；另(ling)外，采(cai)(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)Hibernate的(de)(de)(de)緩存(cun)機制(zhi)(zhi)，可以控制(zhi)(zhi)系(xi)統(tong)首(shou)頁實現頁面緩存(cun)，減(jian)少了(le)訪問數據的(de)(de)(de)次(ci)數，節省了(le)系(xi)統(tong)資源(yuan)，便于后期的(de)(de)(de)修改(gai)和(he)(he)(he)維護。

2系統關鍵功能模塊實現

（1）選(xuan)題管理(li)模塊

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登錄系(xi)統(tong)后，選(xuan)擇(ze)(ze)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)管理功能，選(xuan)擇(ze)(ze)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)(yi)查看到已經公布、自(zi)己所(suo)在(zai)院(yuan)系(xi)所(suo)有(you)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)信(xin)(xin)息(xi)(xi)。課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)有(you)兩(liang)種狀(zhuang)態，可(ke)(ke)選(xuan)和不可(ke)(ke)選(xuan)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)(ze)狀(zhuang)態可(ke)(ke)選(xuan)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，一(yi)旦選(xuan)中，不可(ke)(ke)再(zai)進行選(xuan)題(ti)(ti)(ti)，等(deng)待教(jiao)師(shi)(shi)確認后完(wan)成課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)；也(ye)可(ke)(ke)提前(qian)(qian)與某個教(jiao)師(shi)(shi)進行溝通(tong)，在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)進行課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)申報時就可(ke)(ke)以(yi)(yi)指(zhi)定(ding)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提前(qian)(qian)完(wan)成選(xuan)題(ti)(ti)(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)Input標簽輸入(ru)篩選(xuan)條件(jian)，點擊Button按(an)鈕，從課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)表Subjects中找到符合條件(jian)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)信(xin)(xin)息(xi)(xi)，放到一(yi)個List集合里面，并使用(yong)JSTL標簽遍歷該(gai)集合，將每一(yi)項(xiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)信(xin)(xin)息(xi)(xi)顯示到JSP頁(ye)面上，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)某個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)狀(zhuang)態為可(ke)(ke)選(xuan)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，在(zai)規定(ding)時間未完(wan)成選(xuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，由(you)院(yuan)系(xi)管理員根據情(qing)況進行調劑選(xuan)題(ti)(ti)(ti)。

（2）文檔提交模塊(kuai)

學(xue)生可以(yi)根據提交文(wen)(wen)檔的(de)(de)類型(xing)進(jin)行(xing)選擇(ze)，然后(hou)填寫(xie)相應的(de)(de)文(wen)(wen)檔相關(guan)信(xin)息，選擇(ze)提交論文(wen)(wen)即(ji)可。通(tong)過Select標(biao)簽選擇(ze)要提交的(de)(de)文(wen)(wen)檔類型(xing)，顯示學(xue)生填寫(xie)一個Form表(biao)單頁面，使用Type為File的(de)(de)Input標(biao)簽實現文(wen)(wen)件(jian)上傳，將表(biao)單的(de)(de)信(xin)息提交給處理文(wen)(wen)件(jian)上傳的(de)(de)Action，采(cai)用Fileupload插件(jian)保(bao)存相應的(de)(de)文(wen)(wen)件(jian)。

（3）審(shen)批管理(li)模塊

審(shen)(shen)(shen)(shen)批管(guan)理(li)對教(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)進行審(shen)(shen)(shen)(shen)批操(cao)作，只有院系管(guan)理(li)員(yuan)審(shen)(shen)(shen)(shen)批通(tong)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)，才(cai)會(hui)顯示(shi)在學(xue)生(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)的(de)(de)(de)列(lie)表(biao)中(zhong)；對學(xue)生(sheng)提交的(de)(de)(de)文(wen)檔(dang)，當教(jiao)師審(shen)(shen)(shen)(shen)批通(tong)過(guo)(guo)后，院系管(guan)理(li)員(yuan)會(hui)對文(wen)檔(dang)再次進行審(shen)(shen)(shen)(shen)批，確(que)保文(wen)檔(dang)質量。管(guan)理(li)員(yuan)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇該功(gong)能時，管(guan)理(li)員(yuan)通(tong)過(guo)(guo)教(jiao)師List列(lie)表(biao)，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇課(ke)(ke)(ke)題(ti)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)項之后，會(hui)轉入被選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇教(jiao)師的(de)(de)(de)所有申報(bao)待審(shen)(shen)(shen)(shen)核的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)列(lie)表(biao)中(zhong)，通(tong)過(guo)(guo)點擊教(jiao)師課(ke)(ke)(ke)題(ti)列(lie)表(biao)中(zhong)的(de)(de)(de)審(shen)(shen)(shen)(shen)核選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)項，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇通(tong)過(guo)(guo)即可完成課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)審(shen)(shen)(shen)(shen)核，將(jiang)數據庫中(zhong)的(de)(de)(de)Subjects表(biao)中(zhong)的(de)(de)(de)狀(zhuang)態字(zi)段(duan)設(she)為1，審(shen)(shen)(shen)(shen)核通(tong)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)將(jiang)在學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)列(lie)表(biao)中(zhong)顯示(shi)。學(xue)生(sheng)文(wen)檔(dang)審(shen)(shen)(shen)(shen)批和教(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)審(shen)(shen)(shen)(shen)批功(gong)能與此類似，在此就不進行贅述。

3系統運行結果

畢(bi)業設計(ji)管理系統(tong)主界(jie)面，其中顯示(shi)了畢(bi)業設計(ji)過程的相關情(qing)況說明(ming)，最新動(dong)態，管理規定，通知公告(gao)及系統(tong)登錄等信息。

篇3

 

一(yi)、畢業論文（設(she)計(ji)）寫作流(liu)程(cheng)

（一）準備階段

時間：2021年1月(yue)6日～1月(yue)12日。

1．由學(xue)習中(zhong)心組織學(xue)生(sheng)學(xue)習本流程(cheng)；了解各專業選題；熟知寫作時間安(an)排(pai)。

 2．學(xue)生應(ying)仔(zi)細閱(yue)讀(du)相(xiang)關要求，了解論文寫作流程和各階段時間要求。

3．學(xue)生在(zai)公(gong)布的(de)(de)題目中(zhong)根據本人的(de)(de)實際情況，選擇恰當(dang)的(de)(de)題目。圍繞選題，搜集、閱讀有(you)關的(de)(de)文獻資料；進一步學(xue)習掌握相關的(de)(de)理(li)論知識；認真(zhen)考(kao)慮本篇論文所要(yao)(yao)闡述的(de)(de)中(zhong)心、主要(yao)(yao)觀點(dian)以及(ji)主要(yao)(yao)論據、寫作(zuo)的(de)(de)框架。做好寫作(zuo)前的(de)(de)準備。 

4．《網絡教(jiao)(jiao)育(yu)、成人教(jiao)(jiao)育(yu)本科畢業(ye)論文(wen)（設計）寫作指(zhi)南》、《各專業(ye)論文(wen)選(xuan)題》等公布(bu)在我(wo)院首頁(ye)（首頁(ye)→西大網絡教(jiao)(jiao)育(yu)網→教(jiao)(jiao)學指(zhi)南→論文(wen)寫作安排(pai)欄目中）。

5. 《網絡教(jiao)育、成人教(jiao)育本科(ke)畢業論(lun)文(wen)（設(she)計）寫作(zuo)指南》相關(guan)視頻(pin)請登錄在線學xxx臺，在“論(lun)文(wen)寫作(zuo)”欄(lan)目中(zhong)查看(kan)。

（二）寫作過程

1．提(ti)交選題與提(ti)綱

時間(jian)：2021年(nian)1月(yue)12日～3月(yue)2日。

學(xue)生在此期(qi)間，登錄我院(yuan)在線(xian)學(xue)xxx臺在 “論文寫作”→“論文選題”中進行選題，為了保證論文指導的(de)(de)質(zhi)量，我院(yuan)所有(you)專(zhuan)業的(de)(de)選題均有(you)人(ren)(ren)數限制(zhi)，當(dang)選擇(ze)同一題目的(de)(de)人(ren)(ren)數達(da)到(dao)限制(zhi)人(ren)(ren)數時，只能(neng)選擇(ze)另(ling)外的(de)(de)題目。

學生根(gen)據(ju)選(xuan)題搜集資(zi)料，起草論(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)在(zai)“論(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)”欄中(zhong)提(ti)交提(ti)綱(gang)。論(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)應列入文(wen)章的綱(gang)、目、結構、層次等(deng)基(ji)本要素。寫明論(lun)(lun)文(wen)的中(zhong)心、重點(dian)、主(zhu)要觀點(dian)等(deng)。

論文(wen)(wen)選題及提綱提交截止時間為3月(yue)2日24時。如未按時選題及提交提綱，則視(shi)為放棄本(ben)次畢(bi)業論文(wen)(wen)（設計）寫作。系統將(jiang)自動轉入(ru)下一(yi)批(pi)次論文(wen)(wen)寫作中。

2．查看指導教師

時間(jian)：2021年3月5日以后(hou)。

學(xue)生在此時間(jian)后可查詢本次畢業論文（設(she)計）的指導教師。

3．初(chu)稿(gao)寫(xie)作(zuo)與提交

初稿(gao)寫作(zuo)包(bao)含(han)初稿(gao)一稿(gao)和初稿(gao)二(er)稿(gao)兩個階段(duan)。

一稿時間：2021年3月(yue)12日(ri)～3月(yue)30日(ri)。

3月5日～3月11日為指導(dao)(dao)教師審閱提綱(gang)時(shi)間(jian)，學生(sheng)于3月12日后(hou)，查看(kan)指導(dao)(dao)教師給出的提綱(gang)意見(jian)，學生(sheng)按照論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)提綱(gang)和指導(dao)(dao)教師指導(dao)(dao)意見(jian)進行論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)(gao)(gao)一稿(gao)(gao)(gao)寫作，初(chu)稿(gao)(gao)(gao)一稿(gao)(gao)(gao)以WORD文(wen)(wen)(wen)件保存(cun)。在 “論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫作”→“論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)(gao)(gao)一稿(gao)(gao)(gao)”中以附(fu)件形式上傳(chuan)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)(gao)(gao)一稿(gao)(gao)(gao)。論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)(gao)(gao)一稿(gao)(gao)(gao)提交的截止時(shi)間(jian)為3月30日24時(shi)。如(ru)未按時(shi)提交論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)(gao)(gao)一稿(gao)(gao)(gao)，則視為放(fang)棄本(ben)次(ci)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)（設計）寫作。系統將自動(dong)轉入下一批次(ci)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫作中。

二稿(gao)時(shi)間：2021年4月7日～4月27日。

3月(yue)31日(ri)～4月(yue)6日(ri)為指導(dao)(dao)教(jiao)師審(shen)閱(yue)初(chu)稿(gao)一稿(gao)時(shi)間(jian)(jian)，學生于4月(yue)7日(ri)后，查看指導(dao)(dao)教(jiao)師給出的初(chu)稿(gao)一稿(gao)意見(jian)(jian)，學生按(an)照論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿(gao)一稿(gao)和指導(dao)(dao)教(jiao)師指導(dao)(dao)意見(jian)(jian)進行論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿(gao)二(er)稿(gao)寫(xie)(xie)作，初(chu)稿(gao)二(er)稿(gao)以WORD文(wen)(wen)件保存。在 “論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作”→“論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿(gao)二(er)稿(gao)”中(zhong)以附件形式上傳論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿(gao)二(er)稿(gao)。論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿(gao)二(er)稿(gao)提交(jiao)的截止時(shi)間(jian)(jian)為4月(yue)27日(ri)24時(shi)。如未按(an)時(shi)提交(jiao)論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿(gao)二(er)稿(gao)，則視為放棄本次(ci)(ci)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)（設計(ji)）寫(xie)(xie)作。系統將自動轉(zhuan)入下一批次(ci)(ci)論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作中(zhong)。

4．終稿(gao)寫(xie)作提交與論文

時間：2021年5月5日～5月27日。

4月28日(ri)(ri)(ri)～5月4日(ri)(ri)(ri)為(wei)指導(dao)教師審(shen)閱論(lun)(lun)文(wen)初(chu)稿(gao)(gao)二(er)稿(gao)(gao)時間，5月5日(ri)(ri)(ri)后(hou)，學(xue)生(sheng)根據指導(dao)教師的初(chu)稿(gao)(gao)二(er)稿(gao)(gao)修改(gai)意(yi)見，對論(lun)(lun)文(wen)進(jin)(jin)行(xing)充實、完(wan)善，最后(hou)形(xing)成終(zhong)(zhong)稿(gao)(gao)。終(zhong)(zhong)稿(gao)(gao)必須(xu)按論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作的格(ge)式(shi)要(yao)求完(wan)成，以WORD文(wen)件保存(cun)。在 “論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作”→“論(lun)(lun)文(wen)終(zhong)(zhong)稿(gao)(gao)”欄目中提(ti)交(jiao)。提(ti)交(jiao)后(hou)，點擊“”進(jin)(jin)行(xing)論(lun)(lun)文(wen)檢測，論(lun)(lun)文(wen)終(zhong)(zhong)稿(gao)(gao)重(zhong)復率大(da)于30%成績為(wei)不及(ji)格(ge)。論(lun)(lun)文(wen)終(zhong)(zhong)稿(gao)(gao)提(ti)交(jiao)和(he)的截止時間2021年5月27日(ri)(ri)(ri)24時，截止日(ri)(ri)(ri)期后(hou)，系統將自動關閉，未按時提(ti)交(jiao)的學(xue)生(sheng)將自動轉入下一批次(ci)，重(zhong)新開始論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作。

每位學生有(you)一(yi)次免(mian)費。數據返回學xxx臺大(da)概需要5分鐘，平臺在(zai)20分鐘內(nei)不能(neng)反復。完(wan)畢可以(yi)在(zai)學xxx臺查(cha)看報告(gao)。

5. 終稿紙(zhi)質版本提交(jiao)

時間：2021年6月15日前(qian)。

學(xue)生(sheng)應按論文格(ge)式要求(qiu)打(da)印終稿，在規定時間前交(jiao)一份到學(xue)習中心(xin)備案。

二、學位論文答辯

（一(yi)）學位論文答辯(bian)申請

2021年6月(yue)4日～6月(yue)9日。

申請學位論文(wen)答辯(bian)(bian)的時(shi)間為6月4日～6月9日，在 “論文(wen)寫作”→“答辯(bian)(bian)申請”中申請論文(wen)答辯(bian)(bian)。

（二(er)）學位(wei)論文(wen)答辯

所有(you)申請授(shou)學位的本科學生(sheng)畢業論文（設計）重復率小于等于30%且(qie)終稿成(cheng)績(ji)及格及以(yi)上方可申請論文答(da)辯。答(da)辯時間(jian)在2021年6月中下旬。具體答(da)辯時間(jian)安(an)排另行(xing)通知。

三、論文成績

2021年6月上旬畢業(ye)論文寫作成(cheng)績。

2021年6月下旬論文答辯成績。

（一）論(lun)文終稿成績及格以上（含(han)及格）者，將(jiang)取得(de)相應的學(xue)分(fen)；成績不及格，不能(neng)取得(de)相應學(xue)分(fen)。在規定的修業年限內，學(xue)生可自行決定何(he)時重(zhong)新進(jin)行畢業論(lun)文寫(xie)作。

（二(er)）論文答辯成(cheng)績在良(liang)好以上(shang)（含良(liang)好）的本科畢業生(sheng)且符合學(xue)士學(xue)位(wei)全部條件(jian)者(zhe)可(ke)以申請學(xue)士學(xue)位(wei)。

四、特別提醒

（一）畢業論文（設計）寫作選題、提綱、初稿、終(zhong)稿環節務必在規(gui)定(ding)時間之內及時提交。截止(zhi)后系(xi)統關閉，不能再(zai)進行(xing)相(xiang)關操作。

（二(er)）達到畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)（設計）寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)條件，因(yin)各種原因(yin)沒(mei)有(you)按時進行畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)（設計）寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的學生，在(zai)規定的修業(ye)(ye)年限內(nei)，根據我院論(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)安排可(ke)再次參加畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。       

（三）本(ben)次論(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)不及格的學生只能按下一(yi)次寫(xie)作(zuo)的時間要(yao)求重(zhong)新選題，重(zhong)新開始論(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)流程。需要(yao)重(zhong)寫(xie)畢業論(lun)文(wen)(wen)（設計）的學生，登錄(lu)我院在(zai)線(xian)學xxx臺在(zai)“論(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)”→“論(lun)文(wen)(wen)重(zhong)寫(xie)申請”中申請重(zhong)寫(xie)，經(jing)審核通(tong)過后方可(ke)進入論(lun)文(wen)(wen)（設計）寫(xie)作(zuo)批次。

 （四）寫作過程(cheng)中請(qing)學生定期上網關注指(zhi)導教(jiao)師評語，關注我院的(de)通知公告中關于畢業論文的(de)相關信息。

 （五(wu)）在提(ti)交了初稿(gao)(gao)或終(zhong)稿(gao)(gao)后，可以下(xia)載論文初稿(gao)(gao)或終(zhong)稿(gao)(gao)，查看能否正常打開，確保提(ti)交成功(gong)。

（六）論(lun)文(wen)初稿自愿，論(lun)文(wen)終稿必須。論(lun)文(wen)終稿重(zhong)復率小(xiao)于等于30%論(lun)文(wen)為(wei)有效論(lun)文(wen)，可(ke)以(yi)提交到論(lun)文(wen)系統。教(jiao)師批閱終稿后(hou)終稿成績為(wei)及格及以(yi)上，學生可(ke)申請(qing)論(lun)文(wen)答(da)辯(bian)。

（七）美術專業畢業作品版面及郵寄要求

美術專業(ye)的畢(bi)業(ye)作(zuo)品(pin)（國(guo)畫(hua)、油畫(hua)、設(she)計創作(zuo)）要求國(guo)畫(hua)四尺對(dui)開(kai)、油畫(hua)半開(kai)、設(she)計八開(kai)素描紙，作(zuo)品(pin)上(shang)有落款、名(ming)章及(ji)(ji)作(zuo)畫(hua)時(shi)間(jian)（近期作(zuo)品(pin)一幅），作(zuo)品(pin)背面左上(shang)角標明學(xue)習中心(xin)名(ming)稱(cheng),學(xue)生學(xue)號及(ji)(ji)姓名(ming)。

學(xue)習(xi)中心(xin)寄(ji)送美術論(lun)文時(shi)間(jian)：2021年4月20日(ri)—5月10日(ri)期間(jian)（以郵(you)戳為準(zhun)），其他時(shi)間(jian)郵(you)寄(ji)的概不處理(li)。

郵(you)寄(ji)地址：重(zhong)慶市北碚區天生路(lu)2號西南大學(xue)美術學(xue)院成教辦公(gong)室鄧萍   (收(shou))

篇4

一般(ban)社會觀(guan)念認為，技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)科學(xue)(xue)革命的產物(wu)，是(shi)由科學(xue)(xue)進步不斷發明創造的，因此(ci)，通常認為技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)科學(xue)(xue)的附屬品，而(er)忽視了技(ji)(ji)術(shu)(shu)本體論(lun)的深意。技(ji)(ji)術(shu)(shu)比科學(xue)(xue)更(geng)為基(ji)礎，技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)柏拉圖以來形(xing)而(er)上(shang)(shang)學(xue)(xue)的終結，“技(ji)(ji)術(shu)(shu)這個(ge)名稱本質上(shang)(shang)應被理解成‘完成了的形(xing)而(er)上(shang)(shang)學(xue)(xue)”,

海德(de)格(ge)爾(er)(er)(er)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)哲(zhe)(zhe)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)起點是從批判雅(ya)斯(si)(si)貝(bei)爾(er)(er)(er)斯(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)哲(zhe)(zhe)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點開始。后者的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點:第一，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)是達(da)成自身(shen)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)手段。人(ren)(ren)(ren)(ren)類可能會有一個(ge)終(zhong)極目(mu)標，而技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)是幫助人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)達(da)到那個(ge)終(zhong)極目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)手段。第二，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)際上(shang)是人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)行動，所以不(bu)是技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)決(jue)定(ding)人(ren)(ren)(ren)(ren)，而是人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)使(shi)用(yong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)。這種技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)觀(guan)自工業革命以來比較有代(dai)表(biao)性的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映了人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)對待技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，將技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)視作工具和(he)手段，人(ren)(ren)(ren)(ren)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)是主體之于(yu)(yu)客體的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)縱關系。在(zai)海德(de)格(ge)爾(er)(er)(er)看來，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)絕(jue)不(bu)僅是工具，它更是本體論層面人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)物的(de)(de)(de)(de)(de)關系體現。他將技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)視為真(zhen)理的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)方式(shi)，也(ye)即“解蔽(bi)”(去蔽(bi))。"techne中的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)性的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)決(jue)不(bu)在(zai)于(yu)(yu)制造和(he)操(cao)控，也(ye)不(bu)在(zai)于(yu)(yu)工具的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)，而在(zai)于(yu)(yu)去蔽(bi)(解蔽(bi))。“解蔽(bi)”是海德(de)格(ge)爾(er)(er)(er)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)出發點。

海(hai)德格爾對傳統(tong)技(ji)術(shu)(shu)和(he)現代技(ji)術(shu)(shu)進行了本體(ti)論層面的(de)比(bi)較。他認(ren)(ren)為傳統(tong)技(ji)術(shu)(shu)是認(ren)(ren)識(shi)論發(fa)展(zhan)和(he)進步的(de)體(ti)現，“誰建造一個(ge)房子或(huo)一只船(chuan)，或(huo)鍛造一個(ge)銀盤(pan)，他就在(zai)各(ge)個(ge)方面揭示著那種(zhong)待產(chan)出(chu)的(de)作(zuo)品。這種(zhong)技(ji)術(shu)(shu)首先(xian)在(zai)于規定(ding)船(chuan)和(he)房子的(de)外觀，并(bing)通過將完成的(de)作(zuo)品展(zhan)示出(chu)來，并(bing)由此來決定(ding)制作(zuo)方式。”“認(ren)(ren)識(shi)給出(chu)啟發(fa)，具有啟發(fa)作(zuo)用的(de)認(ren)(ren)識(shi)乃是一種(zhong)解蔽。”

海(hai)德(de)格爾(er)指出，現(xian)(xian)(xian)代(dai)技(ji)(ji)術(shu)是(shi)(shi)物的(de)(de)(de)展現(xian)(xian)(xian)，是(shi)(shi)對(dui)(dui)世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)“座架(jia)”。現(xian)(xian)(xian)代(dai)技(ji)(ji)術(shu)本身(shen)已經構成為現(xian)(xian)(xian)代(dai)社(she)(she)會最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)存在(zai)，技(ji)(ji)術(shu)作為現(xian)(xian)(xian)代(dai)性的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)要后(hou)果，對(dui)(dui)于(yu)后(hou)工業社(she)(she)會文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)發展有舉(ju)足(zu)輕重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)意(yi)義。技(ji)(ji)術(shu)是(shi)(shi)人認(ren)識(shi)世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)“解(jie)蔽”方式，因(yin)此它并不是(shi)(shi)某種(zhong)(zhong)功能的(de)(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)(xian)，而是(shi)(shi)認(ren)識(shi)論(lun)層面的(de)(de)(de)呈現(xian)(xian)(xian)。海(hai)德(de)格爾(er)認(ren)為現(xian)(xian)(xian)代(dai)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)(zhong)“座架(jia)”本質，帶來的(de)(de)(de)是(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)代(dai)人的(de)(de)(de)“無家可(ke)歸”。對(dui)(dui)于(yu)現(xian)(xian)(xian)代(dai)技(ji)(ji)術(shu)，海(hai)德(de)格爾(er)未免比較悲觀，在(zai)找尋(xun)出路時也(ye)陷入(ru)了(le)唯心主(zhu)義。他(ta)認(ren)為天、地、人、神是(shi)(shi)一(yi)個(ge)統一(yi)的(de)(de)(de)連(lian)續整體(ti)，現(xian)(xian)(xian)代(dai)技(ji)(ji)術(shu)無所不在(zai)地破壞(huai)了(le)這(zhe)個(ge)整體(ti)，使他(ta)們彼此分離(li)和(he)對(dui)(dui)立(li)。因(yin)此，人應該通過(guo)“思”救渡，實現(xian)(xian)(xian)詩意(yi)的(de)(de)(de)“棲(qi)居(ju)”，通過(guo)藝術(shu)審美來解(jie)放技(ji)(ji)術(shu)統治(zhi)。

(二)實用主義技術(shu)觀:對現代科學的(de)推崇(chong)

希(xi)克曼認(ren)為，杜威(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)哲學是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)“生產性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實用(yong)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)哲學”。他將自然(ran)經(jing)驗(yan)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)引入對(dui)(dui)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，把技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)成是(shi)(shi)(shi)制造人(ren)工(gong)(gong)(gong)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)經(jing)驗(yan)，人(ren)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界。并認(ren)為無(wu)論是(shi)(shi)(shi)有(you)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)物還(huan)是(shi)(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)物都屬(shu)于工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范疇，而工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)只有(you)在(zai)被使用(yong)時才有(you)意義(yi)(yi)(yi)。因此(ci)，在(zai)杜威(wei)(wei)(1998)看(kan)來，不僅存(cun)(cun)在(zai)“自然(ran)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)”，也(ye)存(cun)(cun)在(zai)“社會技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)”，正所謂“社會學是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，政(zheng)治學也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)”閻。在(zai)杜威(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)中，技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)達到目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)，借用(yong)這種(zhong)手段(duan)，超(chao)越存(cun)(cun)在(zai)論層次上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才得以實現[0。杜威(wei)(wei)反對(dui)(dui)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)本質主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)，要求對(dui)(dui)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)做功能主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，要求對(dui)(dui)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解與(yu)人(ren)們自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要和(he)(he)利益(yi)相(xiang)聯(lian)系(xi)。

對于實用主(zhu)義(yi)者而(er)言，技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)本質是(shi)工(gong)具(instrumental )，技(ji)(ji)術(shu)是(shi)一種實現目的(de)(de)的(de)(de)經驗(yan)手段(duan)，技(ji)(ji)術(shu)(工(gong)具)和價值(目的(de)(de))是(shi)相分離的(de)(de)。實用主(zhu)義(yi)技(ji)(ji)術(shu)觀認為技(ji)(ji)術(shu)是(shi)中立的(de)(de)，既可造福人(ren)類(lei)，也可危害人(ren)類(lei)，因此問題不(bu)在于發明(ming)什(shen)么樣的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)，而(er)在于有什(shen)么樣的(de)(de)使用主(zhu)體。

杜威對(dui)技(ji)術持(chi)一種審(shen)慎的(de)(de)(de)樂觀(guan)主義，指出技(ji)術對(dui)現代社(she)會的(de)(de)(de)負面(mian)影(ying)響(xiang)，但他認為通(tong)過科(ke)學技(ji)術的(de)(de)(de)不斷(duan)進步(bu)，用(yong)教育公眾和(he)民主的(de)(de)(de)手(shou)段去控(kong)制技(ji)術，可以消減(jian)這些負面(mian)影(ying)響(xiang)。技(ji)術對(dui)人類社(she)會是(shi)利是(shi)弊取決于(yu)人如何去利用(yong)，以及如何通(tong)過“科(ke)學”的(de)(de)(de)方法計算和(he)實證評估。在實用(yong)主義技(ji)術觀(guan)的(de)(de)(de)指導下(xia)，美(mei)國(guo)成為了世(shi)界上工業(ye)文明最發達的(de)(de)(de)國(guo)家。

在實用(yong)主義(yi)技術觀的影響下，美國(guo)(guo)社會鼓勵科(ke)(ke)學發明和技術創新，從20世(shi)紀三四十年代開始，美國(guo)(guo)率先進入一(yi)個信息技術大(da)爆(bao)炸的時期(qi)。1946年2月14日，美國(guo)(guo)軍方研制(zhi)出世(shi)界(jie)上第(di)一(yi)臺電子(zi)計(ji)算機“電子(zi)數(shu)字積分計(ji)算機”(ENIAC,Electronic Numerical And Calculator)。這(zhe)臺計(ji)算機最初(chu)的研制(zhi)目的具體而明確:滿足(zu)美國(guo)(guo)奧伯丁武器試驗場計(ji)算彈道的需(xu)要(yao)。互聯網最初(chu)也誕(dan)生于科(ke)(ke)技進步的美國(guo)(guo)，同樣也肩負美國(guo)(guo)軍方實用(yong)目的:1969年美軍研制(zhi)ARPA(阿(a)帕(pa)網，美國(guo)(guo)國(guo)(guo)防部(bu)研究計(ji)劃(hua)署)協定(ding)，目的是為了防止冷(leng)戰時期(qi)對(dui)手對(dui)指(zhi)揮中心的毀滅(mie)性打擊。

實(shi)(shi)(shi)(shi)用主義(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)強調技(ji)(ji)(ji)術(shu)為人所(suo)用、為人服務，促(cu)進(jin)了(le)20世紀的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)步和技(ji)(ji)(ji)術(shu)發展。作為一(yi)種強調手段(功能)的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)，實(shi)(shi)(shi)(shi)用主義(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)是(shi)一(yi)種重視實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)，符合“科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)是(shi)第一(yi)生產力”這一(yi)現(xian)代性命題。在學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)究層(ceng)面(mian)，實(shi)(shi)(shi)(shi)用主義(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)帶來(lai)了(le)從自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)到人文(wen)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)普遍(bian)“科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)化”，學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)究強調量化、實(shi)(shi)(shi)(shi)證(zheng)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)主義(yi)(yi)(yi)開(kai)始抬頭(tou)。實(shi)(shi)(shi)(shi)用主義(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)是(shi)一(yi)種務實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)觀(guan)(guan)，在科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)革命初期促(cu)進(jin)了(le)人和社會(hui)的(de)總體進(jin)步。

(三)泛媒介技術觀:對網(wang)絡社會的預言

20世紀90年(nian)代，隨著全球(qiu)化、信息化、網(wang)絡化、數字化的加速發展，麥克盧漢的技術(shu)思想為公(gong)眾所矚目，他的許多(duo)技術(shu)思想今天已經(jing)得到了驗證:預言式的“地球(qiu)村”“重歸部落(luo)化”的觀點，“媒(mei)介是人體的延伸”的論斷(duan)。

在麥克盧漢的引(yin)領(ling)下，20世紀60年代(dai)末，媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)環境學(xue)誕生(sheng)。媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)環境學(xue)主張泛技(ji)(ji)術(shu)論(lun)、泛媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)論(lun)、泛環境論(lun)、泛文(wen)化(hua)論(lun)。換言之，一切技(ji)(ji)術(shu)都(dou)是媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)、環境和文(wen)化(hua)。泛媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)技(ji)(ji)術(shu)觀(guan)可以視(shi)作對(dui)麥克盧漢為代(dai)表(biao)的媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)環境學(xue)派技(ji)(ji)術(shu)觀(guan)的總結。

“一(yi)切技(ji)術(shu)都是(shi)媒介(jie)(jie)，一(yi)切媒介(jie)(jie)都是(shi)我們自己的外化和延伸。 “每一(yi)種(zhong)技(ji)術(shu)都創造一(yi)種(zhong)環境。在麥克盧漢(han)看來(lai)，技(ji)術(shu)的本(ben)質就是(shi)媒介(jie)(jie)。

將一(yi)種(zhong)(zhong)技(ji)(ji)術視為(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)媒(mei)(mei)介，而(er)這(zhe)種(zhong)(zhong)媒(mei)(mei)介又形成為(wei)某種(zhong)(zhong)環境(jing)，這(zhe)是一(yi)種(zhong)(zhong)頗具(ju)有文化研究色彩的(de)(de)技(ji)(ji)術觀。既不(bu)同(tong)于人本主義(yi)技(ji)(ji)術觀強調技(ji)(ji)術和人的(de)(de)價值平衡，也不(bu)同(tong)于作(zuo)為(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)實用(yong)工(gong)具(ju)的(de)(de)技(ji)(ji)術觀。將技(ji)(ji)術視為(wei)媒(mei)(mei)介，意味(wei)著人和技(ji)(ji)術之間是不(bu)可分割的(de)(de)關系。

泛(fan)媒(mei)介的(de)技術(shu)(shu)觀在電子信息技術(shu)(shu)沒有誕生前(qian)或許還不能(neng)體現出天翻地(di)覆的(de)巨大變遷—對于一(yi)(yi)般技術(shu)(shu)而(er)言，它們主要是(shi)作為“人(ren)體的(de)延(yan)伸”，電子信息媒(mei)介則被麥克盧漢認為是(shi)“人(ren)腦中樞神經的(de)延(yan)伸”:電子信息技術(shu)(shu)創造了一(yi)(yi)種新的(de)賽博環(huan)境.它不偏(pian)(pian)向物理的(de)空間的(de)環(huan)境.而(er)更偏(pian)(pian)向心理的(de)和時間的(de)環(huan)境.這(zhe)一(yi)(yi)技術(shu)(shu)革命必然(ran)帶來人(ren)類社(she)會結構的(de)變革。

將技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)本質視(shi)為媒介(jie)，這是一(yi)(yi)種打破傳統范(fan)(fan)式的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)觀。無論(lun)是人(ren)本主義(yi)(yi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)觀還是實(shi)(shi)用主義(yi)(yi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)觀，探討的(de)(de)(de)(de)核心(xin)問(wen)題(ti)依然在“物一(yi)(yi)我”關(guan)系這一(yi)(yi)范(fan)(fan)疇(chou)進行。麥克盧漢則開宗明義(yi)(yi)地跳出(chu)這一(yi)(yi)范(fan)(fan)式，將技(ji)(ji)術(shu)(shu)作為人(ren)、社會的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般組成部分，“媒介(jie)是人(ren)體(ti)的(de)(de)(de)(de)延伸(shen)”“技(ji)(ji)術(shu)(shu)創造(zao)環境”。這種技(ji)(ji)術(shu)(shu)觀，從范(fan)(fan)式意(yi)義(yi)(yi)上奠定了新(xin)媒介(jie)為代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)虛擬技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)價值和(he)意(yi)義(yi)(yi):隨(sui)著(zhu)科(ke)技(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)口(kou)益(yi)進步，人(ren)們已經(jing)置身一(yi)(yi)個身臨(lin)其境的(de)(de)(de)(de)傳播環境，甚至(zhi)很(hen)難區分何(he)者為現實(shi)(shi)、何(he)者為虛擬。不(bu)難想象，隨(sui)著(zhu)全息虛擬技(ji)(ji)術(shu)(shu)等新(xin)媒介(jie)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)發展和(he)民用化，媒介(jie)化的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)將越(yue)來越(yue)深刻地影(ying)響(xiang)人(ren)與人(ren)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，并潛(qian)移默(mo)化地改變社會的(de)(de)(de)(de)結構和(he)功能。

篇5

遠(yuan)程開放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是利用(yong)(yong)計(ji)算(suan)機(ji)網(wang)絡技術和(he)(he)多媒體技術所(suo)建立的(de)(de)(de)(de)具有雙向(xiang)交互功能的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)臺進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，是高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分(fen)，在(zai)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大眾(zhong)化以及(ji)普及(ji)化階段(duan)扮演著重(zhong)要(yao)角色(se)。在(zai)遠(yuan)程開放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節中，畢(bi)(bi)業論文(wen)(wen)是完成專業培養目標中的(de)(de)(de)(de)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節，也是培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)運用(yong)(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)理(li)論和(he)(he)知識去解決實(shi)際問題的(de)(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)手(shou)段(duan)。隨著計(ji)算(suan)機(ji)網(wang)絡的(de)(de)(de)(de)普及(ji)和(he)(he)各(ge)個(ge)(ge)院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園網(wang)絡的(de)(de)(de)(de)日益完善(shan)，各(ge)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)院校(xiao)已廣泛(fan)采用(yong)(yong)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺開展課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但采用(yong)(yong)網(wang)絡平(ping)(ping)臺進行畢(bi)(bi)業論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)環(huan)節的(de)(de)(de)(de)目前來看(kan)還比較少，基本(ben)(ben)還是采用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)面授的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)模式。為(wei)了(le)(le)(le)提高該教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)效率，打破傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)面對(dui)面畢(bi)(bi)業論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)模式，本(ben)(ben)文(wen)(wen)設(she)計(ji)了(le)(le)(le)一(yi)種網(wang)上畢(bi)(bi)業論文(wen)(wen)管理(li)系統(tong)(tong)(tong)。經過(guo)實(shi)踐(jian)，該系統(tong)(tong)(tong)可(ke)以為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、班主任(ren)和(he)(he)管理(li)員提供一(yi)個(ge)(ge)交互平(ping)(ping)臺，規范了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、班主任(ren)及(ji)管理(li)人員在(zai)論文(wen)(wen)指(zhi)導(dao)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)管理(li)工作(zuo)，極大地提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、班主任(ren)和(he)(he)管理(li)人員的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)效率。

1 系統分析

本系統(tong)(tong)是(shi)根據地市級廣播(bo)電(dian)視(shi)大學(xue)（簡稱電(dian)大）開(kai)展(zhan)遠程開(kai)放教(jiao)(jiao)育的實際，涵蓋了學(xue)生(sheng)的畢業論文教(jiao)(jiao)學(xue)環節的全過程，實現(xian)了學(xue)生(sheng)分組、論文選題、畢業論文相(xiang)關文檔的提交與管理(li)以及成績統(tong)(tong)計與管理(li)等功能。

1.1 系統(tong)需求分析(xi)

該(gai)系(xi)統(tong)(tong)是(shi)針(zhen)對(dui)地(di)市(shi)(shi)級電(dian)大畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，堅持(chi)“以服務學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心(xin)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，解決(jue)論(lun)(lun)文(wen)(wen)輔導(dao)具(ju)體業(ye)務的(de)(de)(de)(de)網絡化與自動(dong)(dong)化，達(da)到利用(yong)(yong)(yong)該(gai)平臺(tai)進(jin)行畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)題(ti)、提(ti)交、指導(dao)、評價與查詢等(deng)具(ju)體業(ye)務的(de)(de)(de)(de)自動(dong)(dong)化管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，為支持(chi)電(dian)大師(shi)生(sheng)網上非實(shi)時(shi)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)輔導(dao)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)提(ti)供了互動(dong)(dong)平臺(tai)。該(gai)系(xi)統(tong)(tong)主(zhu)(zhu)要(yao)針(zhen)對(dui)地(di)市(shi)(shi)級電(dian)大遠程(cheng)開放教育的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因此(ci)用(yong)(yong)(yong)戶群(qun)主(zhu)(zhu)要(yao)定位有四(si)種(zhong)，分別是(shi)系(xi)統(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人員、班主(zhu)(zhu)任、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)指導(dao)老師(shi)。系(xi)統(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人員主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)完成(cheng)系(xi)統(tong)(tong)數據(ju)維護、各類用(yong)(yong)(yong)戶權(quan)限的(de)(de)(de)(de)分配、系(xi)統(tong)(tong)安全維護等(deng)。班主(zhu)(zhu)任主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)負責學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組、督促(cu)與查看(kan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)文(wen)(wen)進(jin)度情況、統(tong)(tong)計班級論(lun)(lun)文(wen)(wen)完成(cheng)情況和(he)溝通(tong)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)等(deng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)根據(ju)時(shi)間(jian)節點完成(cheng)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)題(ti)、論(lun)(lun)文(wen)(wen)初(chu)稿的(de)(de)(de)(de)提(ti)交、查看(kan)指導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)評語、修(xiu)改(gai)論(lun)(lun)文(wen)(wen)、提(ti)交終(zhong)稿等(deng)。指導(dao)老師(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)布置(zhi)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)選(xuan)題(ti)、審(shen)核選(xuan)題(ti)、跟(gen)蹤(zong)查看(kan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)文(wen)(wen)、寫出(chu)修(xiu)改(gai)意見與評語、給出(chu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)成(cheng)績等(deng)。由(you)于(yu)針(zhen)對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)四(si)種(zhong)不(bu)(bu)同類型、不(bu)(bu)同權(quan)限的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)戶，因此(ci)該(gai)系(xi)統(tong)(tong)必須(xu)具(ju)備友(you)好的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)戶界面、簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)操作流程(cheng)和(he)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)模(mo)式，這樣才能使系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)所有使用(yong)(yong)(yong)人員經過簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務培(pei)訓就能很好地(di)得(de)到應用(yong)(yong)(yong)。

1.2 業務流程分析

地市級電(dian)大畢(bi)業(ye)(ye)論文工作的(de)一般(ban)業(ye)(ye)務流程(cheng)是：教(jiao)學管(guan)(guan)理(li)部門(men)（教(jiao)研室(shi)）畢(bi)業(ye)(ye)論文指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)任務；畢(bi)業(ye)(ye)班班主任根據本(ben)班學生(sheng)情況(kuang)進行(xing)分組(zu)(zu)并(bing)分配指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)；指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)與班主任組(zu)(zu)織學生(sheng)開會并(bing)畢(bi)業(ye)(ye)論文選題范圍；學生(sheng)進行(xing)選題；指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)查看選題并(bing)同意撰寫初稿并(bing)提交給指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)；指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)審核，這樣反復幾次后，最終定稿，并(bing)給出初評成績。教(jiao)學管(guan)(guan)理(li)部門(men)負責整(zheng)個流程(cheng)的(de)監管(guan)(guan)。鑒予此，本(ben)系統的(de)主要工作業(ye)(ye)務流程(cheng)如圖(tu)1所示(shi)。

1.3 總體功能(neng)分析

設計開(kai)發(fa)網(wang)上畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)管(guan)理(li)系統(tong)(tong)的(de)目(mu)的(de)是(shi)利(li)用計算機網(wang)絡解決師生(sheng)(sheng)論(lun)文(wen)(wen)(wen)輔導存在時空矛盾的(de)關鍵(jian)問(wen)題，同(tong)時還可以利(li)用計算機強大的(de)管(guan)理(li)統(tong)(tong)計功(gong)能(neng)對論(lun)文(wen)(wen)(wen)進行有效(xiao)管(guan)理(li)，從(cong)而提高(gao)師生(sheng)(sheng)和(he)管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)的(de)工(gong)作效(xiao)率。在實際工(gong)作的(de)調研過程中(zhong)發(fa)現，網(wang)上畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)管(guan)理(li)系統(tong)(tong)主(zhu)要涉及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)、論(lun)文(wen)(wen)(wen)選題、論(lun)文(wen)(wen)(wen)提交、論(lun)文(wen)(wen)(wen)評價、論(lun)文(wen)(wen)(wen)查詢與(yu)統(tong)(tong)計等幾(ji)個(ge)方(fang)面。根據(ju)(ju)這(zhe)幾(ji)方(fang)面數(shu)據(ju)(ju)管(guan)理(li)上的(de)需(xu)求，把(ba)系統(tong)(tong)分以下幾(ji)個(ge)模塊：系統(tong)(tong)用戶管(guan)理(li)、學(xue)生(sheng)(sheng)分組管(guan)理(li)、選題管(guan)理(li)、論(lun)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)章管(guan)理(li)、成績管(guan)理(li)。系統(tong)(tong)總(zong)體功(gong)能(neng)模塊結(jie)構(gou)如圖2所示。

系統用戶(hu)管理：用戶(hu)分為(wei)管理人員、班(ban)主任(ren)、教師和學生。每(mei)個用戶(hu)根據自己(ji)的(de)(de)角(jiao)色擁有不同的(de)(de)權(quan)限(xian)。例(li)如管理人員和班(ban)主任(ren)可(ke)以查看每(mei)個指導老師對(dui)學生畢業論文的(de)(de)指導進(jin)度。指導老師只能查看自己(ji)所指導學生的(de)(de)進(jin)度和相關信息(xi)等(deng)。該功能模塊就(jiu)是實現(xian)對(dui)各種不同權(quan)限(xian)用戶(hu)的(de)(de)管理，如輸(shu)入(ru)與(yu)修改用戶(hu)基本(ben)信息(xi)等(deng)。

學生(sheng)分(fen)(fen)組管理：這個(ge)功能主要是(shi)針(zhen)對(dui)班主任的(de)(de)。班主任根據教(jiao)(jiao)務部門(men)的(de)(de)要求按(an)照學生(sheng)人數(shu)和指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)數(shu)量進行學生(sheng)分(fen)(fen)組，指(zhi)定(ding)(ding)學生(sheng)的(de)(de)論文(wen)指(zhi)導老(lao)師(shi)。之所以對(dui)學生(sheng)進行分(fen)(fen)組并指(zhi)定(ding)(ding)指(zhi)導老(lao)師(shi)，是(shi)為了便(bian)于教(jiao)(jiao)學部門(men)監管教(jiao)(jiao)師(shi)與學生(sheng)之間的(de)(de)論文(wen)指(zhi)導工作。

選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)管理：該功能模塊(kuai)是實現畢業(ye)論文(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)與(yu)查看、選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)查詢、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)、更改選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)、審(shen)核選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)等功能。畢業(ye)論文(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)可(ke)以(yi)由(you)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師進(jin)行(xing)(xing)并限(xian)定(ding)(ding)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)人(ren)數(shu)(shu)，也可(ke)以(yi)由(you)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己命題(ti)(ti)(ti)由(you)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師審(shen)核。經審(shen)核后畢業(ye)論文(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)進(jin)入(ru)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)庫，該指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師所帶的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都可(ke)以(yi)查看并進(jin)行(xing)(xing)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)。當學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)人(ren)數(shu)(shu)超過(guo)畢業(ye)論文(wen)(wen)限(xian)定(ding)(ding)選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)人(ren)數(shu)(shu)時，就(jiu)要(yao)求指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師要(yao)進(jin)行(xing)(xing)篩選(xuan)(xuan)(xuan)，并指(zhi)(zhi)定(ding)(ding)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)重新選(xuan)(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)。

論文(wen)(wen)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)管(guan)理(li)：本系統采(cai)用(yong)上傳與下(xia)載(zai)的文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)管(guan)理(li)方(fang)式來實施論文(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)過程。具體實施方(fang)式是學生上傳文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)給(gei)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)，指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)查看(kan)并下(xia)載(zai)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，然后(hou)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)線下(xia)評(ping)閱(yue)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)并在(zai)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)中標注修(xiu)改意見(jian)，然后(hou)把標注有(you)修(xiu)改意見(jian)的文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)上傳給(gei)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)，重復該過程直至論文(wen)(wen)定稿。

成(cheng)績管理：該模塊主要是實現教師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)畢業論(lun)文進(jin)行(xing)評(ping)分、并錄入或(huo)修改學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績，按照指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)論(lun)文進(jin)行(xing)指導(dao)小(xiao)結的(de)錄入等。

輔助(zhu)交流管理：該模塊主要是(shi)實現(xian)指(zhi)導老(lao)師信息的、學生提問(wen)、老(lao)師答疑、師生互動(dong)討論等功能。

2 系統主要(yao)模(mo)塊實現

本系(xi)(xi)統(tong)(tong)是基于ASP三層(ceng)架構進行開發(fa)的，前端(duan)開發(fa)工具(ju)采用(yong)HTML+CSS+JavaScript，后端(duan)開發(fa)工具(ju)采用(yong)，整(zheng)體(ti)開發(fa)環境為(wei)ASP+IIS6.0+Access2003。操(cao)(cao)作系(xi)(xi)統(tong)(tong)是Windows server 2003，服務器采用(yong)其(qi)內置Web服務器IIS6.0。系(xi)(xi)統(tong)(tong)客戶端(duan)通過IIS6.0與ASP應(ying)用(yong)程序進行聯接。底層(ceng)數(shu)據庫系(xi)(xi)統(tong)(tong)開發(fa)采用(yong)Access2003，因為(wei)Access2003與Windows操(cao)(cao)作系(xi)(xi)統(tong)(tong)系(xi)(xi)統(tong)(tong)及ASP環境之(zhi)間具(ju)有很好的兼容性。

2.1 用戶管理模(mo)塊實現

本系(xi)統涉及到(dao)多個用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)，每個用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)擁有不(bu)同的(de)權(quan)限(xian)(xian)，管理(li)員用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)具(ju)有最高權(quan)限(xian)(xian)，包(bao)括所(suo)有設置、創建編輯所(suo)有用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)權(quan)限(xian)(xian)。不(bu)同權(quan)限(xian)(xian)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)登錄系(xi)統后產(chan)生的(de)界面不(bu)同，因此(ci)系(xi)統的(de)訪問控制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)非常(chang)重要。本系(xi)統的(de)訪問控制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)是：給每張表(biao)每個模塊賦(fu)予一個ID，并根據用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)權(quan)限(xian)(xian)把ID寫(xie)入用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)數據信息表(biao)字段(duan)中，當用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)登錄系(xi)統時，先讀取用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)數據信息表(biao)，然后根據數據表(biao)中的(de)字段(duan)里所(suo)包(bao)含的(de)ID號(hao)來顯(xian)示(shi)相應的(de)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)管理(li)界面。

2.2 選題管(guan)理(li)模塊實現(xian)

選(xuan)題(ti)(ti)(ti)管理模塊主要包(bao)括我(wo)的(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)列表、添(tian)(tian)加(jia)(jia)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)、批(pi)量導入選(xuan)題(ti)(ti)(ti)、選(xuan)題(ti)(ti)(ti)確(que)認修改(gai)、導出我(wo)的(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)和所有(you)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)構(gou)成。我(wo)的(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)列表主要列舉出可供選(xuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)和相關選(xuan)題(ti)(ti)(ti)細節，并供學生進行選(xuan)題(ti)(ti)(ti)；添(tian)(tian)加(jia)(jia)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)主要是(shi)實現教師或學生添(tian)(tian)加(jia)(jia)論文(wen)題(ti)(ti)(ti)目(mu)，教師可以批(pi)量導入或導出選(xuan)題(ti)(ti)(ti)信息(xi)，而學生只(zhi)能添(tian)(tian)加(jia)(jia)一個自己的(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)并選(xuan)擇所添(tian)(tian)加(jia)(jia)的(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)。添(tian)(tian)加(jia)(jia)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)界面如(ru)圖3所示。

2.3 文章(zhang)管理(li)模塊實(shi)現

文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)管理模塊主要包括文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)與文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)下(xia)載(zai)(zai)功(gong)能(neng)。文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)功(gong)能(neng)可(ke)以實現將文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)給指定某個用戶，如(ru)圖4所示。例(li)如(ru)，當指導(dao)老師(shi)點擊文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)按鈕時，會顯示該指導(dao)老師(shi)所指導(dao)的所有學生，然后可(ke)以選擇某位(wei)學生，把文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)給該學生。文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)下(xia)載(zai)(zai)功(gong)能(neng)可(ke)以實現定位(wei)下(xia)載(zai)(zai)功(gong)能(neng)，例(li)如(ru)點擊文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)下(xia)載(zai)(zai)，會顯示所有該指導(dao)老師(shi)所指導(dao)學生上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)的文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，點擊某篇(pian)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)就可(ke)以下(xia)載(zai)(zai)該文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)。

2.4 成(cheng)績管(guan)理模塊實現

成績(ji)管理模塊主要有(you)錄(lu)(lu)入(ru)初評(ping)成績(ji)、錄(lu)(lu)入(ru)評(ping)審(shen)(shen)成績(ji)、指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)小結和查(cha)詢導(dao)(dao)出(chu)(chu)功能。錄(lu)(lu)入(ru)初評(ping)成績(ji)是(shi)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)根據(ju)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)論文的(de)質量給學生錄(lu)(lu)入(ru)定稿成績(ji)；錄(lu)(lu)入(ru)評(ping)審(shen)(shen)成績(ji)是(shi)指(zhi)(zhi)定的(de)評(ping)審(shen)(shen)老(lao)(lao)師(shi)對(dui)學生論文評(ping)定成績(ji)進行評(ping)審(shen)(shen)，并錄(lu)(lu)入(ru)評(ping)審(shen)(shen)成績(ji)。指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)小結是(shi)供指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)填寫(xie)小組(zu)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)小結；查(cha)詢導(dao)(dao)出(chu)(chu)是(shi)實(shi)現查(cha)詢或導(dao)(dao)出(chu)(chu)所選學期、所選班級的(de)全部指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)論文。

3 結束語

遠程(cheng)(cheng)教育網上畢業論文(wen)管(guan)理(li)(li)系(xi)統是為(wei)了(le)(le)解(jie)決電大學生(sheng)在畢業論文(wen)指(zhi)導過程(cheng)(cheng)中遇到的(de)(de)工作效率(lv)(lv)低、交互性(xing)差、時空矛盾(dun)嚴重等問(wen)題(ti)，而采用ASP+IIS6.0+Access2003等技術設計開(kai)發的(de)(de)一(yi)個(ge)非(fei)常實(shi)用的(de)(de)管(guan)理(li)(li)系(xi)統。通過學校(xiao)近幾(ji)年的(de)(de)使(shi)用，該系(xi)統能夠實(shi)現多班級選題(ti)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)具體(ti)化(hua)(hua)、直觀化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)，指(zhi)導論文(wen)的(de)(de)網絡化(hua)(hua)、合理(li)(li)化(hua)(hua)和公開(kai)化(hua)(hua)，很好地(di)(di)促進(jin)了(le)(le)學生(sheng)與指(zhi)導老師之間的(de)(de)互動交流，極大地(di)(di)提高(gao)了(le)(le)畢業論文(wen)指(zhi)導的(de)(de)工作效率(lv)(lv)。

參考文獻

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[6]曾小平(ping)，吳(wu)暾華(hua).本(ben)科畢業(ye)設計(ji)管理(li)系(xi)統(tong)的設計(ji)與實(shi)現[J].微型機與應(ying)用(yong)，2011，30（18）：83-85.

作者簡介

熊子東（1984-），男(nan)，廣東省梅(mei)州市(shi)人。碩士學(xue)位。現為梅(mei)州市(shi)廣播電(dian)視大學(xue)教技(ji)科科員。

張志方(fang)（1967-），男(nan)，廣東省梅州(zhou)市(shi)人。碩士學位。現為(wei)梅州(zhou)市(shi)廣播電視(shi)大學教技科主任。

篇6

指導教師：王春平

論(lun)文題(ti)目：幼兒(er)園網站設計

學(xue)生姓(xing)名：王(wang)凌宇 專 業：計算機 20xx年11月4日

幼兒園主題(ti)網站設計開題(ti)報告(gao)

1本課題的(de)研究意義

可以說(shuo),從孩子一出生起,父母就一直(zhi)在以理(li)想的方向而塑造(zao)著他們(men)。然而,這樣單(dan)純(chun)的教(jiao)育模式是(shi)否(fou)就是(shi)完美(mei)的呢?我們(men)究竟應該為(wei)幼兒建立(li)一個怎樣的教(jiao)育體(ti)系,如何為(wei)他們(men)提供一個平等(deng)的發展機會？

一(yi)個(ge)由家(jia)庭(ting)、幼兒(er)園(yuan)(yuan)和社(she)會共(gong)同構成的(de)完整的(de)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi),才(cai)會為培(pei)養和諧發展的(de)未來人(ren)才(cai)提供強大的(de)推動力。教(jiao)育(yu)是(shi)國家(jia)富裕強盛的(de)根本，幼兒(er)教(jiao)育(yu)更是(shi)不能忽(hu)視，如今已是(shi)信(xin)息化普及，網絡也遍(bian)及到每家(jia)每戶(hu)。因此，我(wo)選擇了幼兒(er)園(yuan)(yuan)主題網站設(she)計(ji)來做(zuo)我(wo)的(de)畢業(ye)設(she)計(ji)。這樣(yang)可(ke)以(yi)利用網絡進行工作學(xue)習以(yi)及品(pin)牌推廣(guang)，以(yi)便打造一(yi)個(ge)三(san)方相(xiang)互(hu)聯系(xi)，相(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)的(de)平臺：為幼兒(er)園(yuan)(yuan)和家(jia)長溝通(tong)(tong)建立一(yi)座橋梁；提供了一(yi)種最低廉最有(you)效的(de)宣傳(chuan)平臺；樹立幼兒(er)園(yuan)(yuan)品(pin)牌，展示幼兒(er)園(yuan)(yuan)風(feng)采。

2.本課題(ti)的基本內容(rong)

其網站制(zhi)作首要內(nei)容(rong)是(shi)對制(zhi)作網站所要用到的技(ji)術(shu)的掌(zhang)握。本網站要掌(zhang)握的技(ji)術(shu)有dreamware+access2019平臺開(kai)發，ASP技(ji)術(shu)等

在服務器端運行ASP腳本語言，并連接到后臺數據庫，把動態查詢生成的網頁(ye)傳送到客戶端瀏覽(lan)器。ASP中通(tong)用設置(zhi)變量(liang)可以實現對數據的存儲、檢(jian)索和(he)操作。通(tong)過調(diao)用函數、定義過程執行特定的任務。Dreamware是(shi)一款(kuan)高(gao)效(xiao)率具有(you) 網站管(guan)(guan)理功能和(he)超強(qiang)的管(guan)(guan)理功能是(shi)一個開(kai)發(fa)平臺，用起來更簡(jian)單方便！其內容(rong)有(you)以下幾點：

（1）在(zai)功能(neng)上，網站(zhan)要(yao)實(shi)現(xian)提高教師專業(ye)發展、指導家(jia)庭教育、增進(jin)家(jia)園互動等(deng)功能(neng)。充分發揮這(zhe)些功能(neng)，會使(shi)網站(zhan)具有鮮(xian)明的(de)服務特色，也會增強網站(zhan)的(de)專業(ye)性。

（2）在欄目(mu)設置上，網站應該充分考慮教師(shi)(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)的需要，設計一些他們(men)感興(xing)趣和(he)(he)針對性強(qiang)的欄目(mu)，如(ru)教育活動展示、幼(you)(you)兒個案研究、幼(you)(you)兒成長(chang)記錄、家(jia)庭教育論壇、家(jia)園直通車等。這些欄目(mu)簡單明了，針對性強(qiang)，能(neng)吸引教師(shi)(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)的注意，激(ji)發(fa)他們(men)訪問網站的興(xing)趣和(he)(he)積極性，發(fa)揮(hui)網站的教育作用(yong)。

（3）在信息提供(gong)上，網站應多提供(gong)訪(fang)問(wen)者需要和感興趣的(de)教育信息，如優(you)秀的(de)教育活(huo)動(dong)案(an)例和評析，科研課題的(de)研究成(cheng)果，教師(shi)撰寫的(de)優(you)秀論文，各領域教育活(huo)動(dong)的(de)文獻音像資料等。

3.本課題的重點(dian)和難點(dian) ：

重點在掌(zhang)握(wo)運(yun)用(yong)dreamware+access2019平臺開(kai)發，ASP技(ji)(ji)術(shu)并設計構思網(wang)站的主體，難(nan)點在于綜合運(yun)用(yong)ASP技(ji)(ji)術(shu)和數據庫技(ji)(ji)術(shu)知識開(kai)發一個實(shi)用(yong)的網(wang)絡應(ying)用(yong)程序，并在網(wang)上運(yun)行。

4.本課題的進展計劃

1、第一階(jie)段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰(zhuan)寫開題報告。 2、第二階(jie)段：11月8日—12月5日 完成作品(pin)的設計開發。

3、第三階段(duan)：12月5—12月22日(ri) 撰寫畢(bi)業論文并對設計作品進行完善修改。 4、第四(si)階段(duan)：12月22日(ri) 準備畢(bi)業答(da)辯。

參考文獻

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[9]陳建(jian)偉，李美軍，施建(jian)強. ASP動態網站開發(fa)教程(cheng)[M]. 北京：清華(hua)大學出版社，2019

第二篇(pian)：幼兒園利用家(jia)庭資(zi)源進行科(ke)學教育 開題報(bao)告 400字

伊犁師范(fan)學院教(jiao)育科學系

本科生畢業論文(wen)（設計）

開題報告

論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進行科學教育的現狀(zhuang)研究

專(zhuan) 業(ye)： 學 前 教 育(yu)

學(xue) 生 姓 名(ming)： 顧 倩 雯

學(xue) 號(hao)： 08040102028

指 導 教 師：

開(kai)題報告(gao)時間： 年 月 日

伊犁師(shi)范學院教育科學系(xi)制

填表說明和要求

1．開題報(bao)告(gao)作(zuo)為畢(bi)(bi)業(ye)論文（設計）答辯(bian)小組(zu)對學生答辯(bian)資格審(shen)查的主(zhu)要依據(ju)材料之一。此(ci)報(bao)告(gao)應在(zai)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教師指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)下，學生在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)論文（設計）工作(zuo)前期內完成，經(jing)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教師簽署意見(jian)，同意后生效。

2．學(xue)生閱讀論文、資料(liao)的篇數一般不少(shao)于10篇，開題報告(gao)中應包括文獻綜述、選題依據(ju)、可(ke)行性分(fen)析及預期(qi)成果。字(zi)數不少(shao)于2000字(zi)。

篇7

摘要

隨著計算機技術的日(ri)益發展，現(xian)代社會已經到了(le)真(zhen)正(zheng)的信息時代，如何掌握并應用信息就顯得非常重要了(le)。很(hen)多公司都利(li)用互聯網這(zhe)個市(shi)場來達(da)成(cheng)協議，所(suo)以互聯網也不再是單純的傳播(bo)媒體，它除了(le)傳播(bo)信息以外(wai)，還可成(cheng)為(wei)轉變社會形態(tai)的樞(shu)紐。互聯網上(shang)的這(zhe)個虛擬世(shi)界正(zheng)在(zai)具體化(hua)、現(xian)實化(hua)，并逐漸與(yu)現(xian)實生活融為(wei)一體。

ASP是一種優秀的(de)(de)電子(zi)商務(wu)(wu)開(kai)發程序語言(yan)，因(yin)為其編(bian)輯簡便、功能全面的(de)(de)特(te)點，被廣(guang)泛應用于電子(zi)商務(wu)(wu)網站的(de)(de)編(bian)輯制作(zuo)、企業管理(li)系統(tong)的(de)(de)開(kai)發等項(xiang)目(mu)中(zhong)。尤其是在電子(zi)商務(wu)(wu)網站的(de)(de)建設(she)中(zhong)，ASP扮演(yan)著動態(tai)網頁締造(zao)者的(de)(de)重要角(jiao)色。

Dreamweaver_MX集多種(zhong)(zhong)網(wang)頁(ye)(ye)開發功能(neng)于一身，可以輕松、系(xi)統(tong)地(di)完成(cheng)幾(ji)乎所有網(wang)頁(ye)(ye)技術的(de)(de)(de)編輯(ji)(ji)。它具有美觀的(de)(de)(de)操作界面及強大的(de)(de)(de)編輯(ji)(ji)功能(neng)，在Dreamweaver_MX中編輯(ji)(ji)ASP，可以很方便地(di)應(ying)用(yong)各種(zhong)(zhong)輔助項目(mu)，實時測試編輯(ji)(ji)完成(cheng)的(de)(de)(de)動態(tai)(tai)網(wang)頁(ye)(ye)，設計(ji)出功能(neng)完善的(de)(de)(de)動態(tai)(tai)網(wang)頁(ye)(ye)。

MicrosoftAccess是一(yi)(yi)種(zhong)關系式數據庫，關系式數據庫由一(yi)(yi)系列(lie)表(biao)(biao)組成，表(biao)(biao)又由一(yi)(yi)系列(lie)行(xing)和列(lie)組成，每一(yi)(yi)行(xing)是一(yi)(yi)個(ge)記錄(lu)，每一(yi)(yi)列(lie)是一(yi)(yi)個(ge)字段(duan)，每個(ge)字段(duan)有(you)一(yi)(yi)個(ge)字段(duan)名(ming)，字段(duan)名(ming)在一(yi)(yi)個(ge)表(biao)(biao)中不能重復。是一(yi)(yi)種(zhong)易于使用,配置(zhi)簡單的數據庫。

本文中的網上書(shu)店系統，結合ASP、Access與(yu)Dreamweaver_MX共同開發而成(cheng)，具有用(yong)(yong)戶(hu)使用(yong)(yong)更(geng)簡單(dan)、界面更(geng)直(zhi)觀等優點，設(she)計并實現用(yong)(yong)戶(hu)管(guan)理(li)、書(shu)籍管(guan)理(li)、訂單(dan)管(guan)理(li)、購(gou)物結帳等功能。

關鍵字數(shu)據庫連接驗證(zheng)Asp網上書店(dian)

......

目錄

前言..............................................4

第一章系統(tong)概述.....................................5

1．1網上(shang)書店設(she)計概要...............................5

1．2ASP技術綜述....................................6

1．2．1ASP的6大內建對象(xiang)............................6

1．2．2ASP與CGI的(de)比較(jiao).............................7

1．2．3ASP與IIS....................................8

1．2．4ADO簡介.....................................9

1．3技術(shu)要點.......................................9

第二章數據(ju)庫的設計與實(shi)現..........................11

2．1創建數據(ju)庫....................................11

2．2數據庫(ku)的連接..................................16

第三章網(wang)上(shang)書店系統設計............................18

3．1用戶信息模塊的(de)實現............................18

3．1．1客戶的(de)注冊(ce)、登錄及(ji)退出.....................19

3．1．2客(ke)戶資(zi)料的查看(kan)、更新及密碼的修改...........23

3．2圖書信息模(mo)塊的實現............................26

 3．2．1分類的(de)顯示和詳(xiang)細信(xin)息(xi)的(de)顯示.................26

3．2．2圖書的搜索.................................28

3．2．3購物車功能的(de)實現(xian)...........................33

3．3系統管理(li)模塊的實現(xian)............................37

3．3．1圖書(shu)的管理.................................38

3．3．2客戶(hu)和管(guan)理(li)員用(yong)戶(hu)的(de)管(guan)理(li).....................41

第四章網站的(de)建(jian)立與運行環(huan)境........................46

結束語(yu)..............................................47

致(zhi)謝.............................................48

參考文(wen)獻...........................................49

參考資料

參考文獻

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[8]宣小平《ASP數據(ju)庫系(xi)統開(kai)發實例導(dao)航》2004年人民郵電出版社

篇8

06999 畢業論文 10月9日8點開(kai)始 山大東(dong)區(qu)新校(xiao)綜合科研(yan)樓B座638室 0531-88364595

020207 市場營銷 專 01 山東大學 00019 計算機應用基(ji)礎 見(jian)簡章第七條備注

020208 市(shi)場營銷 本 01 山東(dong)大學 06999 畢業(ye)論(lun)文 10月(yue)9日8點開始 山大東(dong)區(qu)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020211 飯店管(guan)理 專 01 山東大學 00019 計算機(ji)應用(yong)基礎 見簡章第七(qi)條備注

06998 畢業實習 10月9日8點開始 山大(da)東區新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學(xue) 06999 畢業論文(wen) 9月(yue)17日輔導，10月(yue)15-16日答辯（8點(dian)開始） 山大老校逸(yi)夫法學(xue)樓(lou) 0531-88375620

030302 行政(zheng)管理學 本 01 山東大學 06999 畢業(ye)論文 9月18日輔(fu)導，10月16日答(da)辯（8點(dian)開始(shi)） 山大東區老校1號(hao)樓(lou) 0531-88377327

050207 英語 專(zhuan) 01 山東大學 00593 《聽(ting)力》 9月(yue)17日上午報到，下午1：30考試 山大外(wai)語學院 0531-88377500

00594 《口語》

050201 英(ying)語 本　 01 山東大學 00602 口譯(yi)與聽力 9月3日(ri)上午報到，4日(ri)上午考試(shi) 山大外(wai)語學院 0531-88377500

 06999 本科(ke)畢業(ye)考核 9月(yue)3日報(bao)到，4日下午輔導。10月(yue)15日答辯

050305 新聞學 本 01 山東大學 06999 畢業論(lun)文 10月(yue)9日答辯(bian) 山大東區新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡(jian)章第七條備注

080306 機(ji)(ji)電(dian)一體(ti)化工程 專 01 山東(dong)大學 02184 機(ji)(ji)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區西配樓(lou)102室 0531-88392873

02231 機械(xie)制造

02235 電子技(ji)術(shu)基(ji)礎(chu)（一）

02206 微(wei)型計算機原理與接口技術

02196 數控技(ji)術及應(ying)用

02233 電工(gong)技(ji)術基(ji)礎

09946 綜合(he)作業

080307 機電一體化工程 本(ben) 01 山(shan)東大(da)學 06999 本(ben)科畢(bi)業考核 9月24、25日 山(shan)大(da)南區西(xi)配(pei)樓102室 0531-88392873

00421 物理(li)(工(gong))

02239 模擬(ni)、數字及電力電子技術

02203 傳感器與(yu)檢測技術(shu)

02242 工業用微型計算(suan)機

02201 現代設計方法

02244 計算(suan)機軟件基礎(一)

02247 機電(dian)一體(ti)化系統設計

080701 計算(suan)(suan)機及應用 專 01 山東大(da)學 04731 電子(zi)技(ji)術(shu)基礎（三） 8月27日考核 山大(da)中(zhong)心校區綜合科研樓(lou)D座 3層(ceng)計算(suan)(suan)中(zhong)心（山大(da)南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計算機應用技術

00343 高級語言程(cheng)序(xu)設(she)計（一）

04733 微型計(ji)算機(ji)及(ji)接口技術

02121 數據庫及其應用

080702 計算機及應用 本 01 山(shan)(shan)東大學(xue) 06999 本科畢(bi)業考核 10月15日(ri)論文答(da)辯 山(shan)(shan)大中(zhong)(zhong)心(xin)校區綜合科研(yan)樓D座 3層計算中(zhong)(zhong)心(xin)（山(shan)(shan)大南路(lu)27號） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設計 8月27日考核

02332 數據(ju)結構

04736 數據庫系統(tong)原(yuan)理(li)

02327 操作系統

04748 Java語言程(cheng)序設計(ji)（一）

02334 軟件工程(cheng)

080709 計算機(ji)網(wang)絡 本　 01 山(shan)東大學 06999 畢業(ye)設計（論文） 9月25日下午(wu)答(da)辯(bian) 山(shan)大東區新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數據結構 9月24日下午考核

04748 Java語言程序(xu)設計（一）

04736 數據(ju)庫系(xi)統原(yuan)理(li)

03143 互連網及其應用(yong)

082207 計算機信息管理(li) 專 01 山東大學 02317 計算機應用技術 8月27日考核 山大中心(xin)校(xiao)區綜合科研樓D座 3層(ceng)計算中心(xin)（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級語言程(cheng)序設計(ji)（一）

04755 計算機網絡技術

02121 數據庫及其應用

02383 管理信息系統

09946 綜(zong)合作業(ye)

082208 計(ji)算機信息(xi)管理 本　 01 山(shan)東(dong)大學(xue) 06999 畢業設計(ji)（論文） 9月25日(ri)答辯 山(shan)大東(dong)區新校綜合(he)科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設計 9月24日考核

04736 數(shu)據庫系統原理

03174 軟件開發工具(ju)

02377 信息系統開發(fa)

100701 護(hu)理學 專(zhuan) 01 山東(dong)大學 06854 臨(lin)床(chuang)實習考核 9月17日 山大西區(qu)護(hu)理學院 0531-88382527

02900 生理學 9月18日(ri) 山大西(xi)區醫學院教學樓一層 0531-88382369

02902 病(bing)理(li)學

02904 藥(yao)理(li)學（一）

03180 生物化學（三）

100705 社(she)區護理學(xue) 本 01 山東大學(xue) 00019 計算(suan)機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業實習 9月9日輔導(dao)，9月23日答辯 山大西區護(hu)理學院 0531-88382527

06999 畢(bi)業論文

100703 中(zhong)醫護(hu)(hu)理學(xue) 專 01 山東(dong)大學(xue) 11386 中(zhong)醫護(hu)(hu)理臨床(chuang)實習及考核(he) 9月18日 山大西(xi)區(qu)護(hu)(hu)理學(xue)院 0531-88382527

02900 生(sheng)理學 9月19日 山大(da)西區(qu)醫學院 0531-88382369

100801 藥學 專 01 山(shan)東大(da)(da)學 06998 專科畢業考核(he)（生產(chan)實(shi)習） 9月(yue)19日8：00報到(dao) 山(shan)大(da)(da)西區(qu)藥學院綜合樓211號藥學院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學

02176 分析化學（一）

03028 植物化(hua)學(xue)

03025 生(sheng)物化學及生(sheng)物化學技術

03030 藥劑學

03032 藥物分析

100901 衛生事業(ye)管理 專 01 山東(dong)大學 00019 計算(suan)機應(ying)用基礎 見簡章第七條備(bei)注

06998 畢(bi)業實習(xi) 9月10日(ri)前(qian)將(jiang)寫好的畢(bi)業論文郵(you)寄(ji)到山東大學公(gong)共衛生學院繼續教育辦公(gong)室 0531-88382130

081310 營養食品(pin)與健康 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

05736 醫學(xue)基(ji)礎總(zong)論 9月30日上(shang)午9：00至11：00 山大西校區綜合(he)樓(lou)225房間公(gong)(gong)共衛生學(xue)院(yuan)繼續教育辦公(gong)(gong)室 0531-88382130

05738 基礎化學

05740 生物(wu)化學（四）

05742 微生物(wu)與食品(pin)微生物(wu)

020155 文化產業 本(ben) 02 山東師范大學 04126 文化產業創意與策劃 9月3日報(bao)到，4日考(kao)核(he) 山師文學院 0531-86180394

04128 文化市場與營(ying)銷

06999 畢業(ye)論文 9月(yue)4日(ri)輔導(dao)，25日(ri)答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大(da)學(xue) 00052 管理系統中(zhong)計(ji)算機應(ying)用 見簡章第七條備注

06999 畢業論文 9月4日(ri)輔(fu)導(dao)，25日(ri)答辯 山師(shi)商學院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山(shan)東(dong)師范大學 06999 畢業(ye)論(lun)文 9月4日輔導，25日答(da)辯 山(shan)師政法學院 0531-86180641

030203 社(she)會工(gong)作與管理 本 02 山東師(shi)范(fan)大學 06999 畢業論(lun)文(wen)(wen) 9月4日(ri)(ri)輔導，25日(ri)(ri)答辯 山師(shi)歷史(shi)文(wen)(wen)化學院 13011741263

030301 行政管理(li) 專 02 山東(dong)師范大學 00019 計算(suan)機應(ying)用基(ji)礎(chu) 見簡章第七條(tiao)備注

040101 學前教(jiao)育 專 02 山(shan)東師(shi)范(fan)大(da)學 00019 計算機應用基礎 見(jian)簡章第七條備注

00857 學前兒(er)童美術教育 9月3日(ri)報到，4日(ri)考核 山師教育科學學院 0531-86182650

00858 學前兒童音樂教育

06998 畢業實習

00414 現代(dai)教育(yu)技(ji)術 9月3日報到(dao)，4日考核 山師信(xin)息技(ji)術中心 0531-86180372

040102 學(xue)前(qian)教育 本 02 山東師范大學(xue) 06999 畢業論文 9月4日輔導(dao)，25日答辯 山師教育科學(xue)學(xue)院(yuan) 0531-86182650

040103 小(xiao)學教(jiao)育(yu) 專 02 山東師范大學 00414 現代(dai)教(jiao)育(yu)技術 9月3日報(bao)到，4日考核 山師信息技術中心 0531-86180372

06998 畢業實習

040110 心(xin)理健康教育 本 02 山(shan)東師(shi)范(fan)大學 00019 計算機應用基(ji)礎 見(jian)簡(jian)章第(di)七(qi)條備注

06999 畢(bi)業論文(wen) 9月4日(ri)輔導，25日(ri)答辯 山師心理學院(yuan) 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大(da)學 00347 辦公自(zi)動化原理及應用 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shu)中心 0531-86180372

050102 秘書(shu) 專(zhuan) 15 曲阜師范(fan)大(da)學 00347 辦公自動化(hua)原理及應用 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文(wen)學院 0537－4456372

050104 秘(mi)書學 本 02 山(shan)東師(shi)范大(da)學 06999 畢業論文(wen) 9月4日(ri)輔(fu)導，25日(ri)答辯 山(shan)師(shi)文(wen)學院(yuan) 0531-86180394

050104 秘(mi)書(shu)學 本 15 曲阜(fu)師范(fan)大學 06999 畢業論文 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372

050105 漢(han)語言文學(xue) 本 02 山(shan)東(dong)師(shi)范大學(xue) 06999 畢(bi)業論(lun)文 9月4日輔(fu)導，25日答辯 山(shan)師(shi)文學(xue)院 0531-86180394

050208 日(ri)語 專 02 山東師范大學(xue) 00490 日(ri)語聽說 9月3日(ri)報到，4日(ri)考核(he) 山師繼(ji)續教(jiao)育學(xue)院 0531-86180270

050211 朝鮮語 專 02 山(shan)東師范(fan)大(da)學 00629 朝鮮語會(hui)話及聽力 9月3日報到(dao)，4日考核 山(shan)師繼續教育學院 0531-86180270

050407 音(yin)樂教育 專 02 山東師(shi)范大學 00722 視(shi)唱(chang)練耳 9月3日報到(dao)，4日考(kao)核 山師(shi)音(yin)樂學院 0531-86180610

00992 聲樂（一）

00724 鍵盤與(yu)和(he)聲（一）

00725 鍵盤與和聲（二(er)）

00726 合唱與指揮基礎

06998 畢業(ye)實(shi)習

050408 音樂教育 本 02 山(shan)東師(shi)范(fan)大學 00723 聲(sheng)樂 9月3日報到(dao)，4日考核 山(shan)師(shi)音樂學院 0531-86180610

00729 鍵盤

00731 伴奏

06999 畢業論文 9月4日輔導(dao)，25日答辯

020103 財稅 專 03 山東(dong)經濟學(xue)院 00019 計算(suan)機(ji)應用基礎(chu) 8月17日(ri)、18日(ri)輔導，8月19日(ri)考核 山東(dong)經濟學(xue)院成教學(xue)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財(cai)稅 本 03 山(shan)東經濟(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 00052 管理系統中計(ji)算機應用(yong) 8月(yue)20日、21日兩天(tian)輔(fu)導，8月(yue)22日考核 山(shan)東經濟(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)成教學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(ye)論文 9月10日(ri)輔導(dao)；10月16日(ri)答辯(bian)

020105 金融 專 03 山東經濟學院 00019 計算(suan)機應用(yong)基礎 見簡章(zhang)第七條備(bei)注

020106 金融 本 03 山東經(jing)濟學院(yuan) 00052 管理系(xi)統中(zhong)計算機應用 見(jian)簡章第七條(tiao)備注

06999 畢(bi)業論(lun)文 9月10日輔導；10月16日答辯 山(shan)東經(jing)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國際貿易 本 03 山東經(jing)濟學院 00052 管理(li)系統中計算機應用 見簡章第(di)七條備注

06999 本科畢業(ye)考核 9月10日輔導；10月16日答辯 山(shan)東經濟學院(yuan)成教學院(yuan) 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diao)查與分析 本 03 山東經濟(ji)學院 00052 管理(li)系統(tong)中計算(suan)機應用 見簡(jian)章第七條備注

06999 畢業(ye)設計(ji)（論文） 9月(yue)10日(ri)輔導；10月(yue)16日(ri)答辯 山東經(jing)濟學院(yuan)成(cheng)教學院(yuan) 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會計 專 03 山(shan)東經(jing)濟學院 00019 計算機應(ying)用基礎 見(jian)簡章(zhang)第七條備注

020204 會計 本(ben) 03 山(shan)東經濟學院(yuan) 00052 管理系統中(zhong)計算機應用 見簡(jian)章第七條備注

06999 畢業(ye)論文 9月(yue)10日輔導；10月(yue)16日答辯 山東(dong)經濟學(xue)院成教(jiao)學(xue)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業管理(li) 本 03 山東經(jing)濟學院 00052 管理(li)系(xi)統(tong)中計算機應用(yong) 見簡章第七條備注(zhu)

06999 畢(bi)業論文 9月10日(ri)輔導；10月16日(ri)答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業管(guan)理 專 03 山(shan)東經濟學(xue)院(yuan) 00019 計算(suan)機應用基礎 見簡章第七(qi)條備注

020259 企(qi)業管理 本(ben) 03 山東經濟(ji)學院 00052 管理系統中計算(suan)機應用 見(jian)簡章(zhang)第(di)七條備(bei)注

06999 畢業論文 9月(yue)10日(ri)輔導；10月(yue)16日(ri)答辯 山東經濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥(yao)學(xue) 專(zhuan) 04 山東中醫(yi)藥(yao)大學(xue) 03039 中藥(yao)化學(xue) 7月(yue)1日報到，7月(yue)2日考核 山東中醫(yi)藥(yao)大學(xue)長清新校區 0531-89628108

03041 中藥鑒定學 7月3日考(kao)核

03043 中(zhong)藥炮制(zhi)學(xue) 7月4日考核

03045 中藥(yao)藥(yao)劑學 7月5日考核

06998 畢(bi)業實習 7月6日考核

020231 勞動與社(she)會(hui)保障 專 05 山東輕工(gong)業學(xue)院(yuan) 03321 勞動和社(she)會(hui)保險業務案例分析 9月3日8:00報到(dao)選題，10月9日8:30答辯(bian) 山輕工(gong)長清(qing)校區3#教(jiao)學(xue)樓B座(zuo)101室 0531-89631368

020232 勞動和(he)社會保障 本 05 山東(dong)輕工業學院 00052 管理系統中計(ji)算機應用(yong) 見簡(jian)章第七條備注

06999 畢業論文 9月(yue)3日(ri)8:00報(bao)到(dao)選(xuan)題，10月(yue)9日(ri)8:30答(da)辯 山輕(qing)工(gong)長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368

050302 廣(guang)告(gao)學 本 05 山東輕(qing)工業學院 09557 綜合作業 9月(yue)3日(ri)(ri)8:00報到選題，10月(yue)9日(ri)(ri)8:30答(da)辯 山輕(qing)工長(chang)清校區3#教(jiao)學樓(lou)B座101室 0531-89631368

06999 畢業(ye)論文

050405 室(shi)內設計 專(zhuan) 05 山東輕(qing)工業學(xue)院 07999 畢(bi)業設計　 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕(qing)工長清校區3#教學(xue)樓B座101室(shi) 0531-89631368

00675 構成(cheng) 8月(yue)26日(ri)08:20—12:00 青(qing)島(dao)(dao)、煙臺、威(wei)海、日(ri)照考生(sheng)在(zai)青(qing)島(dao)(dao)商務學(xue)校(xiao)（青(qing)島(dao)(dao)市貴州路1號），其它(ta)地市的考生(sheng)在(zai)山(shan)東輕工業(ye)學(xue)院長清校(xiao)區公教樓 0531-89631368

00706 畫法幾何(he)及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設計基礎 8月27日08:20—12:00

00692 計算(suan)機(ji)輔助圖形設計 8月(yue)27日13:50—17:30

00705 表現圖技法 8月28日(ri)08:20—12:00

00711 展示設計 8月28日13:50—17:30

050406 視(shi)覺(jue)傳達設(she)計 專 05 山(shan)東(dong)輕工(gong)業學院(yuan) 06998 畢業實(shi)習(xi) 9月(yue)3日8:00報到(dao)選題，10月(yue)9日8:30答辯 山(shan)輕工(gong)長清校區3#教學樓B座(zuo)101室 0531-89631368

07999 畢業設計

00675 構成 8月26日(ri)08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日(ri)照考生(sheng)在青島商(shang)務學(xue)校(xiao)（青島市貴州路1號），其它地市的考生(sheng)在山東輕工業學(xue)院長清(qing)校(xiao)區公教樓 0531-89631368

00850 廣告設計基礎 8月26日13:50—17:30

04698 裝(zhuang)幀(zhen)設計 8月27日08:20—12:00

00692 計算(suan)機輔(fu)助圖形設計 8月27日13:50—17:30

00715 包(bao)裝結構與包(bao)裝裝潢設計 8月28日08:20—12:00

00711 展示設計 8月28日13:50—17:30

050432 室內設(she)計 本(ben) 05 山(shan)東輕(qing)工業學院 06999 畢業設(she)計 9月(yue)3日8:00報到選題， 10月(yue)9日8:30答辯(bian) 山(shan)輕(qing)工長清校區3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(she)計（二） 8月26日(ri)08:20—12:00 青(qing)島、煙臺、威海、日(ri)照考(kao)生在青(qing)島商務學校（青(qing)島市貴(gui)州路(lu)1號(hao)），其它地市的(de)考(kao)生在山東輕工業(ye)學院(yuan)長(chang)清校區公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月(yue)26日13:50—17:30

07075 計(ji)算機輔助設(she)計(ji) 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表(biao)現技(ji)法 8月27日13:50—17:30

050433 視(shi)覺傳達設(she)計 本 05 山東輕工業學(xue)院 06999 畢業設(she)計 9月(yue)3日8:00報到選題， 10月(yue)9日8:30答辯(bian) 山輕工長清校區3#教學(xue)樓B座101室 0531-89631368

 05975 展示(shi)設計（二） 8月(yue)26日(ri)08:20—12:00 青島(dao)、煙臺、威海、日(ri)照考生(sheng)在青島(dao)商務學校（青島(dao)市貴州路1號），其(qi)它地市的考生(sheng)在山東輕工業學院長(chang)清校區公(gong)教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設(she)計 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝(yi)術設計 本 05 山東輕工(gong)業(ye)學(xue)院(yuan) 06999 畢業(ye)設計 9月3日(ri)8:00報(bao)到(dao)選題， 10月9日(ri)8:30答辯 山輕工(gong)長清校區3#教學(xue)樓B座101室(shi) 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月(yue)26日08:20—12:00 青(qing)島(dao)考生在(zai)(zai)青(qing)島(dao)商務(wu)學校（青(qing)島(dao)市貴州路1號），青(qing)島(dao)、煙臺、威海、日照以外地(di)市的考生在(zai)(zai)山東輕工業學院長(chang)清校區公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日(ri)13:50—17:30

07075 計(ji)算機輔助設計(ji) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日(ri)13:50—17:30

04693 網頁設計 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術設計(ji) 本 25 青島(dao)科(ke)技大(da)學(xue) 06999 畢業設計(ji) 論文(wen)答辯考生7月15日(ri)前(qian)聯系青科(ke)大(da)成教(jiao)(jiao)學(xue)院自考辦。 青島(dao)、煙(yan)臺、威海(hai)、日(ri)照考生在青島(dao)科(ke)技大(da)學(xue)（四(si)方(fang)校(xiao)區(qu)）青島(dao)市四(si)方(fang)區(qu)鄭州路(lu)53號(hao)；請(qing)及時查看(kan)青島(dao)科(ke)技大(da)學(xue)成教(jiao)(jiao)高職學(xue)院網站(zhan)cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展(zhan)示(shi)設計（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾(shi)設計 8月(yue)26日13:50—17:30

07075 計算機輔(fu)助設計 8月27日(ri)08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網頁設計 8月28日(ri)08:20—12:00

040106 教(jiao)育管(guan)理 專 07 齊魯師范學院(yuan) 00019 計算機(ji)應用基礎(chu) 見簡章第七(qi)條備注

040107 教育管理 本 07 齊(qi)魯師(shi)范學院 06999 畢業(ye)論(lun)文 9月17日輔導，10月16日答辯(bian) 齊(qi)魯師(shi)范學院老校區（歷(li)山路36號） 0531-86401378

020201 工商企業管(guan)理 專(zhuan) 08 山東廣播(bo)電視大學 00019 計算(suan)機應用(yong)基礎(chu) 見簡章(zhang)第(di)七條備注(zhu)

020216 電子商務(wu) 本 10 青島大學(xue) 03143 互聯網及其應用 論(lun)文答辯(bian)考生(sheng)7月10日(ri)前(qian)與學(xue)院聯系(xi)安排輔導,9月17日(ri)報(bao)到，18日(ri)上機考核、答辯(bian)。 青島大學(xue)信息(xi)工程學(xue)院（寧夏路308號(hao)青島大學(xue)西院博(bo)知樓513房間） 0532-85952834

00897 電(dian)子商(shang)務概論(lun)

11290 電(dian)子商務(wu)實踐

06999 畢業設(she)計（論文）

020218 人力資源管理(li) 本(ben) 10 青島(dao)大學(xue) 00052 管理(li)系統中計算(suan)機應用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業考核 9月(yue)4日上午(wu)9：00輔導(dao)；10月(yue)16日上午(wu)8:00答辯 青(qing)島(dao)大(da)學(xue)(xue)國際商學(xue)(xue)院市場學(xue)(xue)系（青(qing)島(dao)大(da)學(xue)(xue)中心校區東1教202） 0532-85953185

020228 物(wu)流管理 專 10 青島大學 00019 計算機應(ying)用(yong)基礎 見簡章第七條備注

020229 物(wu)流(liu)管(guan)理 本(ben) 10 青(qing)島大學(xue) 01574 物(wu)流(liu)管(guan)理軟件操作 7月17日以(yi)后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青(qing)島大學(xue)管(guan)理科學(xue)與工程系（青(qing)島大學(xue)東院第一教學(xue)樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業論文

030107 經濟法學 本 10 青島(dao)大學 06999 畢業論文 7月2日輔導，10月15日上午(wu)8：00答辯 青島(dao)大學法學系（東一教(jiao)5樓自(zi)考辦(ban)） 0532-85955985

050202 日(ri)語 本　 10 青島大(da)學(xue) 00019 計(ji)算機(ji)應用基礎 見簡章第七(qi)條(tiao)備(bei)注

06999 畢業(ye)論文 7月16日輔導；10月16日答辯 青島(dao)大學日語系 0532-85953527

050223 韓國語 本(ben) 10 青(qing)島(dao)大學(xue) 01116 口譯與(yu)聽力（韓） 7月16日(ri)(ri)輔導，17日(ri)(ri)考(kao)試 青(qing)島(dao)大學(xue)博文(wen)樓110室（濟南、青(qing)島(dao)、日(ri)(ri)照考(kao)生） 0532-85950050

06999 畢業論文 7月16日(ri)輔(fu)導，10月15日(ri)答辯

080806 建(jian)筑工(gong)程 本　 11 青島(dao)理(li)工(gong)大(da)學(xue) 06999 本科畢業考(kao)核 8月26號上午(wu)報到，8月26（下(xia)午(wu)）、27、28日考(kao)核 青島(dao)理(li)工(gong)大(da)學(xue)成教(jiao)學(xue)院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結構設計

02443 鋼結構

02276 計算機基礎與程序設計

05721 流體力學

02449 建筑結(jie)構試驗

050223 韓國語 本 12 煙(yan)(yan)臺大(da)學 01116 口譯與(yu)聽力（韓） 10月16日(ri)考核 煙(yan)(yan)臺大(da)學外語學院(yuan)339室（煙(yan)(yan)臺、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業論文 7月(yue)2日(ri)上午8:30輔(fu)導(dao)，10月(yue)15日(ri)上午8:30答辯

020109 國際貿易 專 12 煙臺大(da)學 00019 計算(suan)機應(ying)用基(ji)礎(chu) 9月(yue)24日(ri)考核(he) 煙臺大(da)學計算(suan)機學院 0535－6707648

020119 餐飲管(guan)理 本 12 煙臺(tai)大(da)學 00052 管(guan)理系統(tong)中計(ji)算機(ji)應用(yong) 見簡章第七條(tiao)備(bei)注

 00991 宴會設計 10月16日(ri)考核 煙(yan)臺(tai)大學繼續教育(yu)學院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢(bi)業論文(wen) 7月17日(ri)輔導，10月16日(ri)答辯

050303 公共關系 專(zhuan) 13 魯(lu)東大學(xue) 00019 計(ji)算機應用基礎 見簡(jian)章第(di)七條備注

100702 護理學 本(ben)　 14 濰坊(fang)醫(yi)學院 06999 畢(bi)業(ye)論文 7月16日濟南、德州(zhou)(zhou)、東(dong)營、威(wei)海、淄博、日照、菏澤(ze)、萊蕪、油田考生(sheng)輔導， 7月17日青島(dao)、濰坊(fang)、濱州(zhou)(zhou)、聊城、濟寧、臨沂(yi)、泰安、煙臺、棗莊考生(sheng)輔導 濰坊(fang)醫(yi)學院護理學院 0536－8462405

18999 臨床實(shi)習考核

00019 計(ji)算機應用基(ji)礎(chu) 7月(yue)15日(ri)報到，7月(yue)16日(ri)考試 濰坊(fang)醫學院新校(xiao)區計(ji)算機教研室 0536－2602738

050218 商務英語(yu)(yu) 本 15 曲(qu)阜師范大學(xue) 00602 口譯(yi)與(yu)聽(ting)力(li) 9月16日(ri)下午報到，17日(ri)考(kao)核 曲(qu)師外國語(yu)(yu)學(xue)院 0537-4458590

06999 本科畢業考核

080704 電子技術 專 15 曲阜師范大學 02270 電工原理 9月16日下午報到，17日考核(he) 曲師物理工程學院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路(lu)

02345 數(shu)字電路

02276 計(ji)算(suan)機(ji)基礎與程序設計(ji)

02278 微型(xing)計算(suan)機(ji)原理(li)及應用(yong)

02347 電視(shi)技(ji)術(shu)

080705 電子工程(cheng)(cheng) 本 15 曲(qu)阜師范大學(xue) 06999 畢業論文 9月16日(ri)下(xia)午報到，17日(ri)考核(he) 曲(qu)師物理(li)工程(cheng)(cheng)學(xue)院 0537－4456092

00421 物理（工(gong)）

02355 信號(hao)與系(xi)統(tong)

02366 計(ji)算機(ji)軟(ruan)件基礎(二(er))

02359 單片(pian)機原理及(ji)應用

02357 數字信號處理(li)

02307 自動控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國人民公安大學 06999 畢業論文 　 省公安廳負責(ze)實施

020118 餐飲管(guan)理 專 23 山東商業(ye)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院 00019 計(ji)算機應用基礎 見簡章第七條備注(zhu)

00979 烹(peng)飪工藝(yi)學（二） 10月29日考試 濟(ji)南花園路23號（山東商業(ye)職業(ye)技術學院洪樓校區繼(ji)續教育學院） 0531-81902636

00981 烹飪原料學（二）

00983 餐飲服務

020265 采購與供應管理 專(zhuan) 03 山東經濟學院 00019 計算機應用(yong)基(ji)礎 見簡章第七條備(bei)注

020282 采購與供應(ying)管理 本 03 山東(dong)經濟(ji)學院(yuan)(yuan) 06999 畢(bi)業論文 9月(yue)10日(ri)輔導；10月(yue)16日(ri)答辯 山東(dong)經濟(ji)學院(yuan)(yuan)成教學院(yuan)(yuan) 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yi) 本 21 青島農業(ye)大學 00019 計(ji)算機應用(yong)基礎 見簡章(zhang)第七條(tiao)備注

06999 畢業論文 7月(yue)17日輔導，9月(yue)25日答(da)辯 青(qing)島(dao)農業大(da)學主樓1311房間(jian) 0532-88030207

080301 機(ji)械制造及自動(dong)化 專 25 青島科技大學 10722 計(ji)算(suan)機(ji)繪(hui)圖(CAD) 具體時(shi)間學校(xiao)另行通知。請及時(shi)查看青島科技大學成(cheng)教高職(zhi)學院網站cj.qust.edu.cn/ 10722計(ji)算(suan)機(ji)繪(hui)圖(CAD)考核(he)--視報名情況原則上一(yi)個地(di)市設一(yi)個考點； 08631求職(zhi)擇業與創業指(zhi)導考核(he)--以考生所(suo)在(zai)學校(xiao)為單位集中(zhong)辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職(zhi)擇業與創業指導

080602 工業(ye)電氣自動化技術 專 25 青島(dao)科技大(da)學 08631 求(qiu)職(zhi)擇業(ye)與創(chuang)業(ye)指導 具體時(shi)間學校另行通(tong)知。請及時(shi)查看青島(dao)科技大(da)學成教高職(zhi)學院網站cj.qust.edu.cn/ 08631求(qiu)職(zhi)擇業(ye)與創(chuang)業(ye)指導考核--以考生所(suo)在學校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計算(suan)機通信工程 本 19 北京郵(you)(you)電(dian)(dian)大(da)學(xue) 06999 本科畢(bi)業考核 考生(sheng)與(yu)學(xue)校(xiao)聯系 山東郵(you)(you)電(dian)(dian)學(xue)校(xiao) 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統

02332 數據結構

篇9

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章(zhang)編(bian)號：1672-5727（2012）09-0152-02

當前，計算機(ji)相關專業(ye)(ye)(ye)面臨巨大的(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力(li)已成(cheng)為(wei)不爭(zheng)的(de)事實。一(yi)方面，每年都有大量(liang)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生涌入市(shi)場(chang)，另一(yi)方面，用(yong)人單(dan)位又招聘不到合(he)適的(de)人才(cai)，學校教育與市(shi)場(chang)需求(qiu)不銜(xian)接，出現結構性錯位。因此，如(ru)何培養(yang)企業(ye)(ye)(ye)用(yong)得上、適應快(kuai)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生，成(cheng)為(wei)我們教學改(gai)革的(de)目標。

教(jiao)育部高(gao)等學(xue)校計算機(ji)(ji)科學(xue)與技術教(jiao)學(xue)指導(dao)委員會經(jing)過認真的(de)調研、分析、對(dui)比，提(ti)出了人(ren)才(cai)培養要(yao)(yao)面(mian)向(xiang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場(chang)的(de)理念。面(mian)向(xiang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場(chang)培養計算機(ji)(ji)人(ren)才(cai)，不(bu)僅是社會的(de)需要(yao)(yao)，也是計算機(ji)(ji)院系生存的(de)需要(yao)(yao)，要(yao)(yao)求計算機(ji)(ji)專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)加快(kuai)向(xiang)應用(yong)型人(ren)才(cai)轉變的(de)步伐(fa)。根(gen)據《寧波大紅鷹(ying)學(xue)院2011年—2015年建(jian)設與發展規劃(hua)綱要(yao)(yao)》，學(xue)院要(yao)(yao)成(cheng)為中(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)發展的(de)首選(xuan)大學(xue)，人(ren)才(cai)培養目標(biao)定(ding)位(wei)(wei)(wei)為中(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)高(gao)端(duan)技術、管(guan)理崗(gang)位(wei)(wei)(wei)應用(yong)型人(ren)才(cai)，服務面(mian)向(xiang)定(ding)位(wei)(wei)(wei)：立(li)足(zu)浙江(jiang)，面(mian)向(xiang)長三角，輻射全國。學(xue)院明確的(de)發展規劃(hua)，為專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)改革提(ti)供了更為廣闊的(de)空間。

面向中小企業的網站建設與管理(li)人才崗(gang)位需(xu)求(qiu)分析

（一）信息化進程中(zhong)的中(zhong)小企業需要網站建(jian)設與(yu)管(guan)理類人(ren)才

筆者對(dui)(dui)中(zhong)國(guo)寧波(bo)人(ren)才網(wang)（http：//.cn/index.htm）、258人(ren)才銀(yin)行（http：///）、前程無(wu)憂（http：//）等相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)人(ren)才網(wang)站(zhan)對(dui)(dui)寧波(bo)企(qi)(qi)(qi)業網(wang)站(zhan)建(jian)(jian)設(she)與(yu)管(guan)理(li)崗位(wei)的(de)需求情況（2011年6月1日至2011年8月1日）進行了(le)分析。網(wang)站(zhan)建(jian)(jian)設(she)與(yu)管(guan)理(li)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位(wei)主要(yao)(yao)(yao)有：網(wang)頁設(she)計/美工(gong)(gong)(gong)、網(wang)絡程序員、網(wang)店美工(gong)(gong)(gong)、網(wang)絡運營專(zhuan)員等。企(qi)(qi)(qi)業對(dui)(dui)于(yu)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)崗位(wei)的(de)人(ren)員一(yi)般要(yao)(yao)(yao)求如下：學(xue)歷(li)最好是(shi)專(zhuan)科及以上(shang)，專(zhuan)業要(yao)(yao)(yao)求計算機相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業，由于(yu)崗位(wei)不同，因此，各(ge)企(qi)(qi)(qi)業對(dui)(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)技能要(yao)(yao)(yao)求不一(yi)樣，但是(shi)，企(qi)(qi)(qi)業普(pu)遍希望學(xue)生(sheng)具備網(wang)站(zhan)項目開發的(de)實踐經(jing)驗。而對(dui)(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)職業態度，企(qi)(qi)(qi)業強調要(yao)(yao)(yao)有良好的(de)組織觀(guan)念和團隊合作(zuo)精神(shen)、敬業精神(shen)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上(shang)積極(ji)主動，細致專(zhuan)注，并能承受(shou)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)壓力。

我們發現，不同(tong)類型的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)于(yu)網(wang)站(zhan)(zhan)建設(she)與管(guan)理類人才的(de)要(yao)(yao)求(qiu)并(bing)不完(wan)全(quan)(quan)相同(tong)，互聯網(wang)/電子商務類企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)于(yu)網(wang)站(zhan)(zhan)建設(she)人員需(xu)求(qiu)量較(jiao)大(da)，而且(qie)要(yao)(yao)求(qiu)學生在(zai)(zai)系(xi)統了解網(wang)站(zhan)(zhan)建設(she)相關流程的(de)基礎上(shang)，在(zai)(zai)某一(yi)方(fang)面，要(yao)(yao)具備專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特長(chang)，如美工設(she)計、程序設(she)計等，需(xu)要(yao)(yao)有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特長(chang)的(de)學生。其他(ta)類型的(de)中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)則要(yao)(yao)求(qiu)學生能(neng)(neng)全(quan)(quan)面掌握(wo)網(wang)站(zhan)(zhan)建設(she)與管(guan)理的(de)相關知識，并(bing)且(qie)能(neng)(neng)對(dui)本行業(ye)(ye)(ye)的(de)相關知識及(ji)工作流程比較(jiao)熟悉，能(neng)(neng)解決日常工作中碰(peng)到的(de)各(ge)類問題，對(dui)學生的(de)綜合能(neng)(neng)力要(yao)(yao)求(qiu)高。而且(qie)，隨著寧波市中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息化進程的(de)加(jia)快，企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)于(yu)網(wang)站(zhan)(zhan)建設(she)與管(guan)理人才的(de)需(xu)求(qiu)也(ye)急劇增(zeng)加(jia)。

（二）具體(ti)崗(gang)位(wei)對(dui)于(yu)人才(cai)的技能要求(qiu)不同

不(bu)同(tong)(tong)的(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)對(dui)于人才的(de)技能(neng)(neng)要求(qiu)(qiu)是(shi)不(bu)同(tong)(tong)的(de)。如(ru)網(wang)(wang)(wang)(wang)頁(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)/美(mei)工(gong)，要求(qiu)(qiu)學生(sheng)(sheng)具(ju)備獨(du)立進行網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)項(xiang)目的(de)整體版式(shi)、風(feng)格(ge)設(she)(she)計(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)，精通Photoshop、Flash、Dreamweaver等網(wang)(wang)(wang)(wang)頁(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)美(mei)工(gong)軟(ruan)件(jian)，具(ju)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)美(mei)術功底以(yi)及(ji)(ji)良(liang)好(hao)(hao)的(de)創意構(gou)思能(neng)(neng)力(li)，對(dui)色彩敏感，具(ju)有(you)把握不(bu)同(tong)(tong)風(feng)格(ge)頁(ye)面(mian)的(de)良(liang)好(hao)(hao)能(neng)(neng)力(li)；網(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)程序員，要求(qiu)(qiu)學生(sheng)(sheng)熟悉PHP、ASP、VB、C#語言編(bian)程，并掌握其中(zhong)一種開發語言進行網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)的(de)后(hou)臺功能(neng)(neng)開發，熟悉SQL、Access等數(shu)據(ju)庫(ku)操作(zuo)，具(ju)備項(xiang)目程序開發經驗，責任(ren)心強，學習(xi)能(neng)(neng)力(li)強，敢(gan)于接受挑(tiao)戰和(he)(he)承受壓力(li)，能(neng)(neng)夠獨(du)立完成任(ren)務；網(wang)(wang)(wang)(wang)店(dian)美(mei)工(gong)，要求(qiu)(qiu)學生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)熟練的(de)處理(li)網(wang)(wang)(wang)(wang)店(dian)產(chan)品圖片，寶貝上架，寶貝標題設(she)(she)定，以(yi)及(ji)(ji)對(dui)網(wang)(wang)(wang)(wang)店(dian)進行裝修（包括圖片設(she)(she)計(ji)(ji)與(yu)代(dai)碼制作(zuo)）和(he)(he)日(ri)常維護，同(tong)(tong)時，還(huan)要兼顧網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)的(de)銷售業務；網(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)運營專員則主要從事網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)編(bian)輯、網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)策劃、客服等，負責網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)信息的(de)更(geng)新和(he)(he)維護，提(ti)(ti)供客戶咨詢(xun)，跟(gen)蹤和(he)(he)策劃重(zhong)點時事專題網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)的(de)推(tui)廣，軟(ruan)文(wen)的(de)撰寫和(he)(he)編(bian)輯，審核(he)有(you)關的(de)內容(rong)(rong)(rong)及(ji)(ji)內容(rong)(rong)(rong)管理(li)；擅(shan)長網(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)運營數(shu)據(ju)分析、總結(jie)，并以(yi)用(yong)戶為核(he)心提(ti)(ti)供實用(yong)內容(rong)(rong)(rong)。

面向中小(xiao)企(qi)業的網站建設與管理人才(cai)培養方案

（一）明確培養目標

如果將學(xue)校(xiao)培(pei)養(yang)(yang)(yang)出來的學(xue)生(sheng)視為一(yi)種特殊的“產(chan)品”，這(zhe)個“產(chan)品”必須按(an)照企業和用人市場的基本要求去考慮(lv)和設計。要達到培(pei)養(yang)(yang)(yang)規格(ge)要求，首先(xian)必須制(zhi)定好人才培(pei)養(yang)(yang)(yang)方案，特別是(shi)要明(ming)確培(pei)養(yang)(yang)(yang)目標定位。通(tong)過對(dui)企業用人需求的分(fen)析，尤其是(shi)結合具體(ti)崗(gang)位的需要。而對(dui)于學(xue)生(sheng)來說，明(ming)確的職業目標也能使(shi)學(xue)生(sheng)的學(xue)習目標更為明(ming)確。

（二(er)）設計(ji)課程方案

課程(cheng)設置的(de)原則是適合人(ren)才培養目標的(de)定位(wei)(wei)。目前，學校的(de)課程(cheng)設置普(pu)遍(bian)沿用傳(chuan)統的(de)課程(cheng)體系，隨(sui)著用人(ren)單(dan)位(wei)(wei)的(de)要求不(bu)斷(duan)提高，以及(ji)學科技術的(de)快速發展，需要對(dui)有關課程(cheng)進(jin)行(xing)完善和改進(jin)。

篇10

在(zai)大學期間，我始(shi)終以(yi)提高自(zi)身的(de)(de)綜合素質為(wei)目標，以(yi)自(zi)我的(de)(de)全面(mian)發(fa)展為(wei)努力(li)方向(xiang)，樹立正確的(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)和世界觀(guan)。為(wei)適應(ying)社會發(fa)展的(de)(de)需求(qiu)，我認真學習各種專業知(zhi)識(shi)，發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)特(te)長;挖掘(jue)自(zi)身的(de)(de)潛(qian)力(li)，結(jie)合每年的(de)(de)暑期社會實踐機(ji)會，從而逐步(bu)提高了自(zi)己(ji)的(de)(de)學習能力(li)和分(fen)析(xi)處理(li)問題的(de)(de)能力(li)以(yi)及(ji)一定的(de)(de)協(xie)調(diao)組織和管理(li)能力(li)。

面對知(zhi)識經濟(ji)的(de)到(dao)來，計(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術也得到(dao)了廣(guang)泛的(de)應用。作為一(yi)個(ge)21世紀的(de)大學生，面對的(de)又是一(yi)個(ge)新(xin)的(de)挑(tiao)戰。不僅(jin)要有(you)扎實的(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)能，還需有(you)更(geng)多方面的(de)知(zhi)識。所以(yi)我不斷學習，不斷拼搏，努力(li)學習各種計(ji)算(suan)機(ji)網絡，網頁設(she)計(ji)，互聯網技(ji)術，2014 server，微機(ji)原理，跟單信用證，英語函(han)電，國際貿易實務(wu)等(deng)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識。除此之外還選修了案例分析，商務(wu)，photoshop圖像處理以(yi)及物流知(zhi)識等(deng)以(yi)提高自(zi)己(ji)的(de)綜合素質。

“學(xue)而知不(bu)足”是我大學(xue)期間學(xue)習和工作的(de)動(dong)力，除了必(bi)修(xiu)課之外，我還堅(jian)持自學(xue)了office、flash、frontpage、 photoshop、dreamweaver mx等多種(zhong)專業(ye)軟件。學(xue)習之余，我還不(bu)忘堅(jian)持參加各種(zhong)體(ti)育活動(dong)與社交活動(dong)。在思想行(xing)為方面，我作風優良、待人(ren)誠懇(ken)，能較好(hao)處理人(ren)際關際，處事(shi)冷靜穩健，能合理地(di)統籌安排生(sheng)活中的(de)事(shi)務(wu)。

鑒(jian)于此，我(wo)(wo)希望(wang)能(neng)在(zai)畢(bi)業(ye)后謀一個職(zhi)位，熱切(qie)期望(wang)能(neng)用自(zi)(zi)己所學之技為(wei)社會(hui)做出自(zi)(zi)己的(de)(de)微(wei)薄之力。對待學習(xi)，我(wo)(wo)認真(zhen)努力，對待工作我(wo)(wo)同樣也能(neng)做到愛崗敬業(ye)，謹(jin)慎(shen)負責(ze)，一絲不茍。在(zai)生活(huo)方面我(wo)(wo)樂觀，熱情，誠(cheng)懇(ken)，寬容。我(wo)(wo)自(zi)(zi)信能(neng)勝(sheng)任自(zi)(zi)己的(de)(de)工作，本著“迎難(nan)(nan)而(er)上”的(de)(de)精神，我(wo)(wo)將憑自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)力克(ke)服各種(zhong)困難(nan)(nan)，更好地(di)勝(sheng)任將來的(de)(de)工作。

作為(wei)一(yi)名電子(zi)商務專業的(de)大學(xue)好范文，我所擁(yong)有(you)的(de)是年輕(qing)和(he)(he)知識。年輕(qing)也(ye)許意味(wei)著欠缺經驗，但是年輕(qing)也(ye)意味(wei)著熱情(qing)和(he)(he)活力，我自信能(neng)憑自己的(de)能(neng)力和(he)(he)學(xue)識在畢業以后的(de)工作和(he)(he)生(sheng)活中(zhong)克(ke)服各(ge)種(zhong)困難，不(bu)斷實(shi)現自我的(de)人生(sheng)價值和(he)(he)追求的(de)目(mu)標。

第(di)二篇：電子商務專業自我(wo)鑒定(ding)范文(wen)

本人(ren)就讀于廣西(xi)百色經貿(mao)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)校，將于2014年(nian)(nian)7月畢業(ye)。我(wo)(wo)非(fei)常(chang)珍(zhen)惜在校期間(jian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)會，認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)文化課(ke)程(cheng)，較熟悉地掌握專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，與此(ci)同(tong)時，我(wo)(wo)還(huan)(huan)學(xue)(xue)會了許多做(zuo)(zuo)人(ren)做(zuo)(zuo)事的(de)(de)(de)(de)道理(li)。三年(nian)(nian)來的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生話磨(mo)練(lian)出一(yi)個自信和上(shang)進心強的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)。面(mian)(mian)對知(zhi)(zhi)識(shi)經濟的(de)(de)(de)(de)到來，計算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)也得(de)到了廣泛的(de)(de)(de)(de)應用。作(zuo)(zuo)為一(yi)個21世紀的(de)(de)(de)(de)中專(zhuan)(zhuan)生，面(mian)(mian)對的(de)(de)(de)(de)又是一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰。不僅要有扎實的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能，還(huan)(huan)需有更(geng)多方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。所以中專(zhuan)(zhuan)期間(jian)我(wo)(wo)不斷學(xue)(xue)習(xi)，不斷拼搏，努力(li)學(xue)(xue)習(xi)各種計算(suan)機(ji)網(wang)絡，網(wang)頁設計，互聯網(wang)技(ji)術(shu)，市場營銷，推(tui)銷技(ji)巧，辦公軟件，動畫設計等專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)。除此(ci)之外還(huan)(huan)選修(xiu)了案例分(fen)析，商(shang)務，photoshop圖像處理(li)以及物流知(zhi)(zhi)識(shi)等以提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質。鑒于此(ci)，我(wo)(wo)希(xi)望能在畢業(ye)后(hou)謀一(yi)職(zhi)位，熱(re)切期望能用自己(ji)(ji)所學(xue)(xue)之技(ji)為社(she)會做(zuo)(zuo)出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)微薄之力(li)。對待(dai)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)認(ren)真努力(li)，對待(dai)工作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)同(tong)樣(yang)也能做(zuo)(zuo)到愛崗敬業(ye)，謹慎負責，一(yi)絲不茍(gou)。在生活方面(mian)(mian)我(wo)(wo)樂觀，熱(re)情(qing)，誠懇，寬容。我(wo)(wo)自信能勝任自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，本著(zhu)“迎難而上(shang)”的(de)(de)(de)(de)精神，我(wo)(wo)將憑自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)克服(fu)各種困難，更(geng)好地勝任將來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。

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第三(san)篇：電(dian)子商務自我(wo)鑒定(ding)

在校(xiao)園生活和(he)社會(hui)實(shi)踐中讓我(wo)有了理想，渴(ke)望，追求，成功，失敗(bai)，同時我(wo)也(ye)在不(bu)斷(duan)(duan)進取自我(wo)!之后我(wo)將仍然孜孜不(bu)倦，不(bu)斷(duan)(duan)的挑戰自我(wo)，充實(shi)自己，為實(shi)現人生價(jia)值，社會(hui)價(jia)值而(er)努力(li)奮斗!

從小到大一直受到家庭，學校的良好培養(yang)(yang)，我有(you)著良好的品(pin)德(de)修(xiu)養(yang)(yang)，并有(you)著堅定的政治方向，緊記“xxxx”重要思想和xx大精神。以社(she)會主義榮辱觀(guan)“xxxx”為道德(de)準則(ze)和行為規范(fan)作(zuo)出道德(de)選擇，確定價值取向。

隨著電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)的不(bu)斷發展(zhan)以(yi)及信息化產業的到來(lai)：一：政府貿易電(dian)(dian)子化;二：企業級電(dian)(dian)子商(shang)務(wu);三：電(dian)(dian)子購物(wu)。使計算(suan)機技(ji)(ji)術(shu)得到了(le)廣泛應用，作為21世紀的大(da)學生(sheng)，要有廣博的知識和扎(zha)實(shi)的專(zhuan)業知識技(ji)(ji)能以(yi)及靈活(huo)的應變掌握(wo)能力，因此要求自(zi)己掌握(wo)好專(zhuan)業知識：數(shu)據(ju)結(jie)構(gou)，各種編程(cheng)語言，電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)網(wang)(wang)絡(luo)設計，網(wang)(wang)絡(luo)經濟，及商(shang)務(wu)專(zhuan)業知識：電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)物(wu)流，談判，國(guo)際貿易，市(shi)場營銷學，及哲(zhe)學，法律，英語，體(ti)育(yu)，管理(li)(li)學，經濟法等。除了(le)專(zhuan)業知識外，平(ping)時還涉(she)獵了(le)大(da)量網(wang)(wang)絡(luo)管理(li)(li)和維(wei)護，網(wang)(wang)絡(luo)編程(cheng)及網(wang)(wang)頁設計等實(shi)踐能力，并且相信以(yi)后理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐想(xiang)結(jie)合之中還有更大(da)的提高。

在社會(hui)生(sheng)活實(shi)踐中，我誠實(shi)守(shou)信，熱(re)心待人，勇于挑(tiao)戰自我，有(you)著(zhu)良好的生(sheng)活習慣(guan)和正(zheng)派作風，在兼職打工生(sheng)涯(ya)中，對工作熱(re)情，責任心強，具有(you)良好的組織能力(li)，團結(jie)，關心他人，注重配合同事出色的完成各項(xiang)工作。

我(wo)愛好廣泛(fan)，經(jing)常(chang)參與(yu)網(wang)絡社區的管理(li)維護(hu)工作，也自己嘗試(shi)專業技能的實踐(jian)：網(wang)頁設(she)計(ji)，網(wang)頁編(bian)程，以(yi)及(ji)網(wang)店的制(zhi)作，管理(li)，運作，物流(liu)，維護(hu)，宣傳等(deng)等(deng)，并且對財經(jing)及(ji)網(wang)絡經(jing)濟方(fang)面(mian)產生(sheng)了濃厚(hou)的興趣，在不斷實踐(jian)，進步中…………

 在(zai)**學(xue)院的(de)(de)學(xue)習生活使自己的(de)(de)知識水平，思想(xiang)境(jing)界和工(gong)作能(neng)力等方面(mian)都邁出了(le)一個新的(de)(de)臺階，在(zai)這即將(jiang)(jiang)揮(hui)手(shou)告別的(de)(de)美好的(de)(de)校(xiao)園(yuan)生活，我(wo)將(jiang)(jiang)以飽滿(man)的(de)(de)熱(re)情，堅定的(de)(de)信念，不斷開拓自己的(de)(de)世界觀，人(ren)生觀，價值觀。

2.

我叫xx-x，來自xx-xx班(ban)，也就(jiu)是電(dian)子商務專(zhuan)業的學生。下面是我的簡單自我介(jie)紹：

本人(ren)就讀(du)于廣東省對(dui)外貿易學(xue)(xue)校，將于xx年(nian)年(nian)6月畢業(ye)。我非常(chang)珍(zhen)惜在校期間的(de)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)會，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)文化課程，較(jiao)熟悉地(di)掌(zhang)握(wo)專業(ye)知(zhi)識，與(yu)此(ci)同時，我還學(xue)(xue)會了許多(duo)做人(ren)做事的(de)道理(li)。三年(nian)來的(de)學(xue)(xue)習(xi)生話(hua)磨練出一個(ge)自信(xin)和上進心強的(de)我。

面對知識(shi)經濟(ji)的(de)(de)(de)到來(lai)，計(ji)算機(ji)技術也(ye)得(de)到了廣(guang)泛的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個21世(shi)紀的(de)(de)(de)中專生，面對的(de)(de)(de)又是一(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)挑戰。不(bu)(bu)僅(jin)要有(you)扎實(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)技能(neng)，還需有(you)更多方(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)。所以中專期間我(wo)(wo)不(bu)(bu)斷學習，不(bu)(bu)斷拼搏，努力(li)學習各種計(ji)算機(ji)網絡，網頁設計(ji)，互(hu)聯網技術，xxserver，微機(ji)原理(li)，跟單信用(yong)證，英語函電，國際貿易實(shi)務(wu)等(deng)專業(ye)知識(shi)。除此(ci)之外還選修了案(an)例分析，商務(wu)，photoshop圖(tu)像處理(li)以及物流知識(shi)等(deng)以提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)綜合(he)素質。鑒于(yu)此(ci)，我(wo)(wo)希(xi)望能(neng)在(zai)畢業(ye)后謀(mou)一(yi)(yi)職位，熱切期望能(neng)用(yong)自(zi)己(ji)所學之技為(wei)社會做出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)微薄之力(li)。對待學習，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)努力(li)，對待工(gong)(gong)作(zuo)我(wo)(wo)同(tong)樣也(ye)能(neng)做到愛(ai)崗敬業(ye)，謹(jin)慎負責，一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍。在(zai)生活方(fang)面我(wo)(wo)樂觀，熱情(qing)，誠懇(ken)，寬容(rong)。我(wo)(wo)自(zi)信能(neng)勝任自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，本著“迎難而上”的(de)(de)(de)精神，我(wo)(wo)將(jiang)憑自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)克服(fu)各種困難，更好地(di)勝任將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

第四篇：電子商(shang)務自我鑒定

我叫xxx，來自07電子(zi)商務一班(ban)

三年的中專生活即將(jiang)結束，回首三年以來在(zai)南(nan)寧物資學校(xiao)學習和社會實(shi)踐的點(dian)點(dian)滴滴，感觸頗多(duo)。

本人就讀于(yu)xxxx，將于(yu)2014年6月畢(bi)業(ye)。我(wo)(wo)非常(chang)珍惜在校期間的(de)學習(xi)機會，認真學習(xi)文化課(ke)程，較熟悉地掌握專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，與(yu)此同時，我(wo)(wo)還學會了許多做人做事的(de)道理。三年來的(de)學習(xi)生話磨練出(chu)一個自信和上進(jin)心強的(de)我(wo)(wo)。

對(dui)待學(xue)習(xi)，我(wo)認真努(nu)力，所以(yi)中專期間我(wo)不(bu)斷學(xue)習(xi)，不(bu)斷拼搏(bo)，努(nu)力學(xue)習(xi)各種(zhong)計(ji)算機網(wang)絡，網(wang)頁(ye)設(she)計(ji)，互聯(lian)網(wang)技術，計(ji)算機軟(ruan)件應(ying)用與操作，如word、excel等(deng)辦公軟(ruan)件，internet explorer、outlook express等(deng)上網(wang)工具(ju)，我(wo)還自(zi)學(xue)了多(duo)種(zhong)2014server，微機原(yuan)理，國際貿易實(shi)務(wu),網(wang)絡營銷(xiao)案例(li)分析，現(xian)代商(shang)務(wu)，photoshop圖片處理以(yi)及物流知(zhi)識等(deng)以(yi)提高自(zi)己的綜合(he)素質。同時還得到(dao)了學(xue)校的肯定:

對待工(gong)作(zuo)相信我同樣也能(neng)做(zuo)到(dao)愛崗敬業(ye)，謹(jin)慎負責(ze)，一絲不茍。在(zai)校期(qi)間，我虛心求學(xue)、刻苦(ku)認(ren)真(zhen)、吃(chi)苦(ku)耐勞(lao)，工(gong)作(zuo)兢兢業(ye)業(ye)，及時總結；注重(zhong)理(li)論聯系實際，培養自(zi)己的(de)自(zi)學(xue)能(neng)力以及分析、解決問題的(de)能(neng)力。在(zai)豐(feng)富(fu)多彩的(de)中(zhong)專生(sheng)活(huo)中(zhong)，為了(le)擴大(da)知(zhi)識(shi)面和培養自(zi)己的(de)業(ye)余愛好；積極參加校內(nei)外(wai)的(de)實踐活(huo)動，重(zhong)視團(tuan)隊合(he)作(zuo)精神。

在(zai)生活方面我樂觀，熱情，誠(cheng)懇，寬容。我自(zi)信能(neng)勝(sheng)任自(zi)己(ji)的(de)工作，本(ben)著“迎難而上”的(de)精神(shen)，我將(jiang)憑自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力克(ke)服各(ge)種(zhong)困難，更好(hao)地勝(sheng)任將(jiang)來(lai)的(de)工作。在(zai)導師的(de)指導下，積極參(can)與各(ge)項(xiang)(xiang)教(jiao)學科研活動，在(zai)教(jiao)學實(shi)踐(jian)(jian)的(de)過程中，認真閱(yue)讀教(jiao)材、查(cha)閱(yue)學術(shu)資料(liao)和(he)參(can)考(kao)書籍，在(zai)課(ke)堂上在(zai)快(kuai)樂中吸收各(ge)個知識點.同時自(zi)己(ji)具有較(jiao)強的(de)實(shi)踐(jian)(jian)動手能(neng)力，參(can)與了導師多項(xiang)(xiang)課(ke)題的(de)研究，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)理論知識與實(shi)踐(jian)(jian)水平得到了進一步的(de)增強和(he)提高，同時順利完成了大專畢業論文。

在今后的日子里，我會從自身(shen)找原因，改進缺點不足(zu)，改善(shan)學習方法(fa)，提(ti)高理論水平，在提(ti)高自己(ji)科學文化素(su)質的同(tong)時(shi)，也努力提(ti)高自己(ji)的思想(xiang)道德素(su)質，使自己(ji)成為德、智、體諸方面(mian)全(quan)面(mian)發(fa)展適應(ying)21世紀發(fa)展要求的復合型人才，做一(yi)個(ge)有理想(xiang)、有道德、有文化、有紀律的社(she)會主義(yi)建設者和接班人。

第五篇：電子商務自我鑒定(ding)

電子商務自我(wo)鑒定在(zai)(zai)校(xiao)園生活和社會實(shi)(shi)踐中(zhong)讓我(wo)有了理想(xiang)，渴望，追(zhui)求，成功，失(shi)敗，同時(shi)我(wo)也(ye)在(zai)(zai)不斷(duan)進取自我(wo)!之后我(wo)將(jiang)仍然孜孜不倦，不斷(duan)的挑(tiao)戰(zhan)自我(wo)，充實(shi)(shi)自己(ji)，為(wei)實(shi)(shi)現(xian)人生價值(zhi)，社會價值(zhi)而努力奮斗!

從(cong)小到大(da)一直受到家庭，學校(xiao)的(de)良好(hao)培(pei)養，我(wo)有著(zhu)良好(hao)的(de)品(pin)德修養，并有著(zhu)堅定的(de)政治方(fang)向，緊記“三個代(dai)表”重要思想和(he)十(shi)六大(da)精神，電(dian)子商務自(zi)我(wo)鑒定。以社(she)會主義榮辱觀“八榮八恥”為道(dao)德準則和(he)行為規范作出道(dao)德選擇，確定價(jia)值取向。

隨著電子(zi)商(shang)務(wu)的不斷發(fa)展以(yi)及(ji)信息化產業(ye)(ye)的到來：一：政府貿易電子(zi)化;二：企業(ye)(ye)級(ji)電子(zi)商(shang)務(wu);三：電子(zi)購(gou)物(wu)。使計(ji)算機技(ji)術(shu)得到了廣(guang)泛應用，作(zuo)為21世紀(ji)的大學(xue)(xue)生，要(yao)有廣(guang)博的知識和扎實的專(zhuan)業(ye)(ye)知識技(ji)能以(yi)及(ji)靈活的應變掌握(wo)能力，因此要(yao)求(qiu)自(zi)己掌握(wo)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識：數據結構，各種編程語言，電子(zi)商(shang)務(wu)網(wang)絡(luo)設(she)計(ji)，網(wang)絡(luo)經(jing)濟，及(ji)商(shang)務(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識：電子(zi)商(shang)務(wu)物(wu)流(liu)，談(tan)判，國際貿易，市場營銷學(xue)(xue)，及(ji)哲學(xue)(xue)，法(fa)律(lv)，英(ying)語，體育，管理(li)(li)學(xue)(xue)，經(jing)濟法(fa)等(deng)。除了專(zhuan)業(ye)(ye)知識外，平時還(huan)涉獵了大量網(wang)絡(luo)管理(li)(li)和維護，網(wang)絡(luo)編程及(ji)網(wang)頁設(she)計(ji)等(deng)實踐能力，并(bing)且相信以(yi)后理(li)(li)論與實踐想(xiang)結合之中還(huan)有更(geng)大的提高。

在(zai)社會(hui)生(sheng)活(huo)實(shi)踐中，我(wo)誠實(shi)守信，熱(re)(re)心待人，勇(yong)于挑戰自(zi)我(wo)，有(you)著良(liang)好(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣和(he)正派作風，在(zai)兼職打(da)工生(sheng)涯中，對工作熱(re)(re)情，責任心強，具(ju)有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)組織能力，團結，關心他人，注(zhu)重配合(he)同事出色的(de)(de)完(wan)成各項工作，自(zi)我(wo)鑒定(ding)《電子商務自(zi)我(wo)鑒定(ding)》。

我愛好廣泛，經常參(can)與網(wang)絡社(she)區的(de)管理維(wei)護工作，也(ye)自己嘗試(shi)專業技能(neng)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)：網(wang)頁設計，網(wang)頁編程，以及網(wang)店的(de)制作，管理，運作，物流，維(wei)護，宣(xuan)傳等等，并且對財經及網(wang)絡經濟方面(mian)產(chan)生(sheng)了濃厚的(de)興趣，在不斷實(shi)踐(jian)(jian)，進(jin)步(bu)中…………

在(zai)**學(xue)院的(de)(de)學(xue)習生活(huo)使(shi)自己的(de)(de)知(zhi)識(shi)水平，思(si)想(xiang)境界(jie)和工作(zuo)能(neng)力(li)等方面都邁出了一個新的(de)(de)臺階，在(zai)這即(ji)將揮手告別的(de)(de)美好的(de)(de)校園生活(huo)，我將以飽滿的(de)(de)熱情(qing)，堅定的(de)(de)信念，不(bu)斷開拓自己的(de)(de)世界(jie)觀(guan)，人生觀(guan)，價值觀(guan)。

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